多媒体教学在幼儿绘画活动中的实践探索

梁宇轩

导读：随着科学技术和社会经济的进一步提升，多媒体教学设备、手段及思想在幼儿园美术绘画活动中获得了广泛运用与高度认可，可以促使幼儿绘画活动得到进一步发展与丰富。基于此，本文对多媒体教学的价值效用展开简要论述，重点介绍多媒体教学在幼儿绘画活动中的应用策略，以供参考。

绘画是实现幼儿身心健康发展的关键途径，多媒体教学指的是将图形、视频与音频等信息进行集成处理，通过计算机控制形成的信息技术，可以从根本上激发幼儿的绘画兴趣。在实际教学活动中，不仅可以提供丰富化、多样化的学习信息，还可以带来与众不同的交互模式，切实提升幼儿的绘画创造能力。

一、多媒体教学在幼儿绘画活动中的价值作用

（一）提高幼儿学习兴趣

一般情况下，美术教育不局限于知识理论传播，旨在通过营造轻松的教学氛围发展幼儿的综合学习能力。运用多媒体教学模式构建设轻松的学习环境，可以促使幼儿全面发挥天资及潜能。在实际绘画活动中，教师可以通过多样化的媒体工具激发幼儿的学习兴趣，结合幼儿的年龄特点和心理发展规律开展规划设计工作，促使幼儿在良好的氛围及情绪、情感下通过创新方法感受美、创造美。

（二）开拓幼儿思维与想象力

在评价幼儿绘画作品期间，不可忽视的参考依据便是作品的想象力与创造力。由此可见，想象力与创造力培养对幼儿的综合化发展至关重要。多媒体课件的实践应用可以为幼儿带来直观体验，在培养想象力方面凸显价值。现代化信息技术可以将不同类型的教学信息与数据加以整合，促使幼儿在艺术与科学理论交融的视觉体验下感受各类信息，对开阔思路、激发创造力等方面具有一定的益处。例如，幼儿以《喜羊羊与灰太狼》为核心话题，往往更喜欢聪慧勇敢的喜羊羊形象。教师可以紧握教学契机，利用多媒体将喜羊羊与现实事物深度结合，编制出完整、简洁的故事内容，激发幼儿的学习欲望。具体而言，引导幼儿根据生活经验激活发散思维，通过自己的努力画出喜羊羊与自己玩耍的神态、表情及动作等，彰显角色生动、可爱的特点，表达对角色的喜爱。幼儿的画面不再局限于某个主题框架中，他们可以结合观察能力在不同层次展开绘画，在轻松愉悦的氛围中拓宽视野。

二、多媒体教学在幼儿绘画活动中的应用策略

（一）引发幼儿创造兴趣

从整体视角来看，幼儿的注意力凸显随意性的基本特点。小班幼儿进入幼儿园时间较短，尤其容易受到内在情感或外部环境支配而分散精力。绘画活动期间，教师需要通过专业引导让其充分感受画画的乐趣，愿意画画、喜欢画画。另外，小班幼儿往往对动态画面及色彩艳丽的图案兴趣浓厚，可以积极运用创新式媒体课件开展各项活动。例如，在开展直线条、弯曲线条绘制期间，积极采用《扭扭宝宝》课件展现直线条变成绳子、海浪的流程，利用形象趣味的画面在根本上吸引幼儿的注意力和绘画兴趣，有效激发幼儿的主动性。又如，在绘本《一本没有人打开的书》教学中，在最后一个环节运用照相机将全体幼儿的照片以PPT形式存放于大书中，促使幼儿深入感悟和理解“书中有我”这句话。通过整合多媒体资源将幼儿的能动性、积极性充分激发出来，让幼儿对知识留下较为深刻的印象。再如，在绘本《爱吃苹果的鼠小弟》教学中，在海狮与鼠小弟齐心协力采摘苹果期间，部分幼儿没有亲眼见过海狮顶球表演，缺少实践经验，可以通过展开Flash演示有效解决该问题。利用声像结合、图文并茂的方法将静态书本转化为动态画面，全面调动幼儿视觉、听觉感官协同作用，培养幼儿的阅读与学习兴趣。

（二）帮助幼儿开展主题整合

绘画活动不仅是带领幼儿领悟各类技能的过程，还是传递与丰富理论知识的过程。教师可以运用多媒体课件满足此项标准，实现知识融合及各学科领域整合。例如，在开展中班主题“我爱我家”中“画妈妈”绘画活动时，教学目标是引导幼儿描绘妈妈，深刻体会母爱，激发对亲情的感悟。教师应充分准备多媒体课件，将妈妈与幼儿的照片制作成PPT，促使幼儿直观看到自己的妈妈，随后询问幼儿眼中的妈妈是什么样子，引导幼儿将妈妈的基本外貌特征绘画出来，促使单一枯燥的活动变得有趣生动。又如，在开展《我妈妈》绘本教学活动期间，为幼儿出示作品封面，引导幼儿观察、猜测这是一位什么样的妈妈。借助多媒体课件播放故事内容，搭配舒缓的音频，引导幼儿阐明妈妈的本领，如“厨师妈妈”“画家妈妈”“园丁妈妈”“大力士妈妈”等，促使幼儿深刻感受亲情。

（三）积累感性经验

在实际绘画教学中，教师需要采取多种措施帮助幼儿积累经验，带领幼儿收集众多与绘画主题相关的图片、动画、录像及美术作品，创造优秀的绘画，全面提升观察力和审美意识，主要涉及文体活动或外出游览活动。例如，在美术活动“有趣的大树”中，组织幼儿通过一系列团队协作，运用多种材料制作四棵大树，彰显春、夏、秋、冬四个季节的变化特点。幼儿认知水平处于初级阶段，对四季变化没有形成良好认知，仅凭语言描述无法激发幼儿的学习兴趣，整体效果也不够显著。在此情况下，可以运用信息技术将四个季节轮流制作成形象有趣的动画模式：春天，气温回升，大树的枝干冒出越来越多小芽；夏天，大树枝叶茂密；秋天，树叶颜色逐步变黄，从枝头飘落到地面；冬天，大树仅剩下孤零零、光秃秃的树干与树枝，枝头沾满了白色的雪花。通过生动形象的动画展示与语言讲解，幼儿可以在短时间内感受到四季变化的基本特点，丰富对四季树木的感性认识，切实提升审美意识与思维观点，为后续的绘画创作提供更多有力参考及支撑，在悉心教导下运用适宜的材料制作不同季节的大树，满足绘画活动的教学标准与要求。

（四）增强美术活动的游戏性及生活性

一般情况下，绘画活动除了画画以外，还涉及剪纸、贴画及手工创作等内容，幼儿往往将绘画活动当作愉快的游戏。教师可以积极引导幼儿学会观察和分析，提升想象力及创造力，不断鼓励幼儿根據自己的观点、想法画出所看、所想与所爱。

（五）提高教学灵活性

传统绘画活动的开展通常以教师手绘示范等措施为主，存在速度缓慢、图像狭窄及遮挡幼儿视线等缺点。运用计算机技术加以展示可以从根本上解决此类问题，图像大而清晰、色彩鲜艳。教师可以展开一对一、面对面沟通互动，全面掌握幼儿反馈的信息。当幼儿存在疑虑困惑，反复展示画面，加强示范流程，引导幼儿突破教学重难点，将教学时间消耗降至最低，为幼儿提供更多练习时间。

三、结语

综上所述，现代化多媒体技术为幼儿园带来了更多便捷条件，为幼儿提供了众多知识信息。教师需要将优秀课件与传统教学模式融合，提升整体教学水准。

★本文为白银市教育科学“十四五”规划课题《童画童说——通过自述绘画促进中班幼儿心理健康的研究》（课题立项号BY〔2021〕G030号）的研究成果。