小学数学绘本教学的探讨与实践

马秀红

导读：在小学数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力，是教育工作者一直关注的问题。绘本教学作为一种新型的教学方式，具有形象生动、富有趣味性等特点，逐渐被广泛应用于小学数学教学中。本文将对小学数学绘本教学的意义、现状及实践进行探讨。

一、小学数学绘本教学的意义

数学知识往往来源于生活，绘本可以将这些数学知识以贴近生活的方式呈现出来。通过具体情境，学生可以了解数学知识的实际应用，增强数学应用意识。数学学习需要学生具备一定的情感态度和价值观。通过绘本教学，教师可以引导学生发现数学的美和魅力，激发他们对数学学习的热爱和兴趣。同时，绘本情节和人物形象也可以帮助学生形成积极向上的心态和品质。此外，数学学习不是孤立的，需要与各个学科相互联系、相互促进，对一些学生而言具有挑战性，绘本可以通过生动有趣的方式呈现数学知识，帮助学生更好地理解和学习。同时，绘本教学中的合作學习和互动交流也可以增强学生的自信心，帮助他们更好地面对挑战。

二、小学数学绘本教学的现状

首先，绘本教学资源不足。尽管绘本教学逐渐被广泛运用于小学数学教学中，但目前市场上针对小学数学的绘本较少，尤其缺乏高质量、具有系统性的资源，教师很难找到适合学生年龄、认知水平及数学知识特点的绘本。其次，绘本教学缺乏针对性。在小学数学绘本教学中，一些教师没有充分考虑学生的个体差异和不同需求，导致学生无法获得足够的数学知识和技能，未能激发学习兴趣和动力。其次，教师的绘本教学能力不足。部分小学数学教师缺乏对绘本教学的了解和掌握，没有接受过相关培训和指导，很难有效运用绘本进行教学。这些教师无法准确地把握数学知识点，也无法有效引导学生思考和讨论，导致绘本教学无法发挥应有的作用。最后，过于强调应试教育。一些学校虽然采用了绘本教学，但过于强调应试教育，忽略了对学生能力和素质的培养。

三、小学数学绘本教学的实践

（一）选择合适的绘本

首先，不同年龄段和认知水平的学生对数学知识的理解和接受能力是不同的。教师应考虑学生的实际情况，选择适合他们年龄和认知水平的绘本。例如，针对低年级学生选择以图画和简单文字为主的绘本，针对高年级学生选择更抽象和逻辑性强的绘本。其次，绘本内容应与数学知识紧密相连，有助于学生理解和掌握数学知识。例如，选择以数学概念、运算方法、图形和空间等为主题的绘本，帮助学生深入理解数学知识，巩固数学基础。再次，不同学生对数学知识的兴趣和关注点是不同的，应尽可能考虑学生的兴趣爱好，选择能激发学生学习积极性的绘本。例如，选择以数学在实际生活中的应用、数学故事等为主题的绘本，吸引学生的注意力，拓宽学生的数学视野。最后，在选择绘本时需要注意质量。一些劣质绘本不仅会影响学生的学习效果，还会浪费学生的时间和精力。教师可以选择质量较高、口碑较好的绘本，或通过试读和比较选择最适合的素材。总之，选择合适的绘本是小学数学绘本教学顺利开展的重要前提。只有选择符合学生实际情况、与数学知识紧密相连、能激发学生学习兴趣和质量有保障的绘本，才能有效提高教学效果。

（二）将绘本与课程内容相结合

在将绘本与小学数学课程内容相结合时，教师需要精心策划，确保绘本有效辅助教学。首先，应明确教学目标，选择匹配的绘本。例如，教学目标是让学生掌握加减法的基本概念和技能，可以选择《从小爱数学》等绘本，以生动的画面和故事情节介绍加减法的应用方式。其次，根据课程内容适时引入绘本，通过故事情境和图画帮助学生理解数学概念和算法。例如，在讲解分数时引入《魔法数学》等绘本，通过有趣的魔法故事引导学生理解分数的概念和运算方法。再次，根据绘本内容和课程要求采用多样化的教学方式，如讲述、讨论、演示和实践等，利用多媒体设备如投影仪、电子白板等展示绘本内容，提高教学效果。最后，积极引导学生主动参与绘本阅读和学习。例如，提出问题或引导学生发现问题，鼓励他们提出解题方法和思路，培养数学思维能力和创造力。

（三）加强绘本教学的指导

绘本教学在数学教育中扮演着重要角色，通过生动有趣的图画和文字将抽象的数学知识和概念以直观形象的方式呈现给学生。然而，绘本信息量较大，内容丰富，小学生可能难以从中获取全部有用的数学知识。教师需要加强指导，帮助学生更好地理解和吸收知识。首先，应针对学生的年龄、兴趣和数学知识水平挑选绘本。例如，针对低年级学生选择以基础数学知识为主的绘本，如数字的认识、加减法等，针对高年级学生选择涉及更复杂数学概念的绘本，如分数、小数、图形等。其次，关注具体情境和故事情节，选择能引起学生共鸣和兴趣的绘本。在引导学生阅读绘本时，需要精细化解读数学知识。针对图画、文字和数学概念，教师可以通过设问、讨论、演示等方式，引导学生深入思考和理解数学含义。再次，对比不同版本的绘本，帮助学生更全面地理解数学知识。绘本教学不仅包含知识的传授，更强调实践操作能力的培养。在引导学生阅读绘本的过程中，教师应鼓励学生积极参与实践操作，将所学的数学知识应用于实际生活中。例如，在教授“图形”这一概念时，引导学生用积木或纸盒制作各种不同的图形，通过亲身实践感受图形的特征和属性。最后，绘本并不是单独存在的教学资源，教师可以将绘本与其他资源相结合，如数学工具、数字游戏等，帮助学生更好地掌握数学知识。例如，利用互联网资源，如数学教育网站、教学视频等，引导学生自主学习和拓展阅读。此外，良好的阅读习惯和能力对数学学习至关重要。在绘本教学中，教师应注重培养学生的阅读习惯和能力。例如，教授学生如何根据题目要求寻找关键信息、如何结合图画和文字理解故事情节等。教师还可以通过让学生参与小组讨论、分享阅读心得等方式，培养学生的阅读表达能力和合作精神。总之，加强绘本教学的指导非常有必要。教师需要针对性地选择绘本、精细化解读绘本、注重实践操作、结合其他教学资源及培养学生的阅读习惯和能力。通过这些措施，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学素养和学习效果。

（四）多元化教学方法的运用

当前的数学教学面临着一个重要问题：如何引导学生主动参与数学学习，提高数学素养，提升教学效果？随着教育理念的不断更新和课程改革的深入推进，我们逐渐认识到学生在学习过程中的主体地位，以及引导学生主动参与学习的重要性。情境教学是一种通过创设生动具体的情境，引导学生回答问题和面对挑战来理解和掌握知识的教学方法。在小学数学教学中，情境教学可以与绘本教学相结合。例如，通过合作教学进行课堂设计。合作学习是一种通过小组合作、集体探究等方式，让学生在互相帮助、互相学习、互相激励的过程中完成任务和达成目标的教学方法。在小学数学绘本教学中，合作学习也是非常有用的教学方法。教師可以让学生共同探究绘本中的数学问题或解决某个实际问题，这样既能增强学生的合作学习能力，又能提高学生的学习效果。此外，个性化教学也是教师在课堂上的合理选择，它是一种根据学生不同的兴趣、能力和需求，采用不同的教学内容、方法和策略，促进每个学生充分发展和自我实现的教学方法。在小学数学绘本教学中，个性化教学也是非常重要的。

（五）引导学生主动参与

引导学生主动参与数学学习是提高学生数学素养和提升教学效果的关键。传统教学模式往往注重知识传授，忽略学生的学习主动性。通过引导学生自主学习，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和实验精神。首先，教师可以根据绘本内容设计有趣的情境，让学生在问题的引导下主动思考和探索。情境创设应贴近学生的生活实际，具有一定的挑战性和趣味性，能激发学生的求知欲和探索欲望。例如，在教授“分数”概念时，创设“分蛋糕”的问题情境，让学生思考如何将蛋糕分成若干等份，引导学生用分数表示其中的一份或几份。其次，为了让学生更好地参与学习，教师需要提供丰富的学习资源，如书籍、网络资源、工具等。这些学习资源应与学生的学习内容和兴趣相符合，能激发他们的学习热情。例如，在教授“图形”时，提供各种不同的积木和模型，让他们通过动手操作加深对图形概念的理解。再次，教师可以采用小组合作、角色扮演、游戏竞赛等方式组织教学，促进学生的交流与合作，培养学生的团队合作能力和创新精神。例如，在教授“时间”概念时，组织“时间旅行”游戏，让学生了解时间的流逝和计算方式。最后，良好的师生关系是引导学生主动参与数学学习的重要保障。教师应关注学生的学习情况和情感需求，尊重学生的个性差异和意见，积极与学生交流与互动，更好地了解学生，指导学生的学习过程。通过创设问题情境、提供丰富的学习资源、采用多元化的教学方式及建立良好的师生关系等措施，教师可以有效引导学生主动参与数学学习过程，掌握数学知识技能，培养自主学习能力和创新精神。作为教育工作者，我们需要不断探索和实践有效的教学方法，为学生提供更好的数学教育。

（六）评估与反馈

在评估学生的学习成果时，教师需要建立明确的评估标准，包括对数学知识的理解程度、应用能力、学习态度和合作精神等。通过上述标准，教师可以更准确地评估学生的学习情况，为学生提供有针对性的反馈。为了更全面地了解学生的学习情况，需要采用多样化的评估方式。除了传统的考试和作业，还可以采用观察、口头提问、作业批改等方式，以便更好地了解每个学生的学习特点和需求，为他们提供更好的指导。为了帮助学生更好地了解学习情况和不足，教师需要及时给予学生反馈，从肯定、建议和拓展三个方面为学生提供帮助。首先，教师可以肯定学生的努力和成就，增强学生的学习自信心。其次，针对学生存在的问题提出建议，帮助他们改进学习方法。最后，提供拓展性的学习指导，帮助他们更深入地理解和掌握数学知识。除了评估和反馈外，教师还需要定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，进一步优化教学方法和提高教学质量。同时，还可以鼓励学生提供反馈和建议，以便更好地满足学生的学习需求。总之，评估与反馈是绘本教学不可或缺的环节。通过建立明确的评估标准、多样化评估方式、及时给予反馈和定期反思，教师可以更好地了解学生的学习情况，提高小学数学绘本教学效果和质量。

四、结语

综上所述，小学数学绘本教学是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高思维能力和解决问题的能力。但在应用过程中需要注意一些问题，如选择合适的绘本、加强教学指导等。只有正确运用绘本教学，才能充分发挥其在小学数学教学中的作用，提高学生的学习效果和数学素养。