独立学院专家型辅导员自我提升的探索

范胜雪 刘超 韩腾跃

摘 要：独立学院专家型辅导员的培养是一项系统工程，本文研究了独立学院辅导员专家化的内涵和必然性，以及独立学院专家型辅导员自我提升和发展的重要性，并针对专家型辅导员自我提升进行了探索，提出可以通过学習、实践和思想升华等途径来实现专家化，对辅导员队伍建设和学生发展具有重要意义。

关键词：独立学院；辅导员；专家化

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.21.041

0 引言

2017年教育部制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部第43号令）》（以下简称《规定》），要求全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，加强高校辅导员队伍专业化职业化建设。按照教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）和《规定》明确要求，提升辅导员的思想道德素养和能力水平，落实立德树人根本任务，要求不断提升辅导员的整体素质和业务技能，有效解决学生工作难点、热点问题，创新学生工作，增强学生工作的针对性和实效性，提升学生工作者的专业水平，最终培养一批经验丰富的专家型辅导员。

独立学院是高等教育的补充，其管理模式和其他普院校一样，辅导员队伍专家化建设的主体是高校辅导员，自我完善和发展可以通过学习、实践和思想升华等途径来实现。

首先，通过学习全面提升自身素质。学习政治理论、政策法规、专业知识、工作能力，结合独立学院的实际，将“三育人”理念和学生管理工作有机融合在一起，提升学生管理水平。

其次，通过实践全面提高自身工作素养。长期的一线工作，针对学生工作实际，通过实践提升自己的工作思路的创新、业务素养和团队合作的能力。

再次，通过思考和总结升华思想理念。独立学院由于自身师资力量不足，辅导员工作任务重，面临着各类问题和新的挑战，这就要求要辅导员具有高尚的师德和职业道德，加强个人的理论修养，结合本职工作，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，不断提高思想政治素养和政治觉悟，具有强烈的事业心和高度责任感。扬爱岗敬业、乐于奉献，以扎实的理论素养和团结、勤奋、求实、创新的工作作风，努力做好本职工作，以正确的思想引导学生，这是高校辅导员专家化建设的思想基础和前提条件。

1 独立学院辅导员队伍专家化建设的内涵

独立学院的快速发展，其辅导员队伍专家化建设已经迫在眉睫，首先需要正确了解和认识其内涵。笔者认为辅导员队伍专家化建设主要是国家出台政策、高校重视、辅导员自身主动，培养一批优秀的专家型老师。笔者长期从事学生管理工作，结合自身的实践和体会，认为辅导员队伍专家化建设主要内涵是指在实际工作中，把一批从事学生工作有较长时间的辅导员，培养成对学生思想政治教育管理有丰富实践经验和较深厚理论功底的专家学者以及学术带头人。加强辅导员队伍的专家化建设，增强工作的事业感和成就感，在工作岗位上奉献、成长、发展。

一是独立学院辅导员专家化，是指通过国家政策、高校重视、自身主动的方式建设一种复合型的专家，既精通专业理论，又了解学生工作实践的专家。专家型辅导员必须能把专业理论与学生实际工作相结合，是队伍自身建设的现实需要，也是专家化发展而形成的职业定位，不仅仅要求辅导员能够熟练地处理学生的日常管理，并将九大职能的工作内容落细落实，实现学生的全面发展，并要求能够在某个领域内取得一定的成就，逐步实现辅导员的专家化。

二是独立学院学院辅导员专家化是指在科研上取得丰硕的研究成果。专家型辅导员不仅积累了大量的实践经验，研究学生工作的内在规律，将科学研究工作能够完美地和学生工作融合，并得到了一系列理论研究成果。由于独立学院辅导员在理论学习、科学研究、职称和晋升等方面很缺乏，因此建设独立学院专家型的辅导员是其发展的迫切需要。辅导员作为高校教师的一部分，有着工作的特殊性重要性，更有其他老师类似的发展渠道，有相同的评价形式、认定标准和申请程序，并作为高校教学科研的一部分。

三是独立学院专家型辅导员不仅仅落实辅导员管理工作，更是落实高校立德树人的育人任务。独立学院是高等教育的一部分，辅导员专家化也是时代的要求。党的二十大报告指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育问题，其根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。高校思想政治教育工作是辅导员的核心工作，随着教育的深入改革，其角色定位将以学生成长为中心，促进学生全面发展。在提升大学生思想政治培养的质量的同时，又能整体上提高辅导员的综合素质，实现多元的社会对学生培养的要求，更好的完成立德树人的任务。

2 独立学院专家型辅导员自我提升和发展的重要性

专家型辅导员是社会发展、自身成长、学生需要的客观要求，而辅导员自我完善与发展显得尤为重要，这也是辅导员发展一条有效途径，更是辅导员自身成长的必然要求。

2.1 辅导员自我提升和发展是适应和推进时代发展与学习型社会建设的必然要求

独立学院作为高等教育的一部分，面临着新的挑战，辅导员在其发展的过程中起到了重要的作用，肩负着全面发展学生的综合素质的任务，社会进步对辅导员自我提升和发展提出新的要求。由于辅导员在大学中的特殊地位，必然要求担负着新的使命，是国家进步民族复兴社会发展的需求，也是信息时代学生育人管理工作和体制改革的需求。

2.2 辅导员自我提升和发展是促进大学生全面成长成才的必然要求

首先，独立学院辅导员工作是高校学生思想政治教育的核心阵地，要求准确把握学生的思想特点。独立学院是我国高校扩招后的产物，在生源上存在着激烈竞争，学生普遍的特点就是在中学阶段学习成绩欠佳，学习主动性差，缺乏有效的自我管理，生活、职业规划没有系统完整的计划，缺乏社會实践经验和团队协作精神。大学是学生综合素质形成的关键时期，心理也在不断成熟，影响思想的因素很多，学生自身成长环境、地理因素、社会背景等综合原因，需要有专门的老师进行指导。辅导员是学生管理工作的核心，特殊的岗位要求不仅仅能够熟练处理学生的日常管理工作，在学生的个人发展、心理辅导、职业选择等方面给予学生强有力的指导，加强自身的沟通技能和综合能力，努力做好本职工作，以正确的思想引导学生，给学生树立良好的形象和榜样。

其次，是做好大学生教育管理服务工作的需要。独立学院由于自身特殊性，成本补偿没有政府财政支出之外，全部要由受教育者来承担，给学生家庭带来很大经济压力，有的学生肩负着家人的期盼来上学。学校需要加强服务工作的基础设施建设，在学生教学、生活和实践等基础设施和环境满足学生需求，促进学生健康成长成才，达到服务和育人的有效统一。

因此，学生和家长对学校的教育、管理和服务工作提出了更高的要求和希望，需要辅导员不断学习相关理论知识，采取有效的教育方法和途径，在大学生中开展，丰富多彩的主题活动，在实践中认真思考、加强总结、不断探索，全面提升自素质。

2.3 辅导员自我提升和发展是加强辅导员队伍专家化的必然要求

独立学院是我国高等教育发展的一个创新，有效地补充和完善了我国高等教育的育人模式。多数院校依靠母体的教育力量，并吸引社会的资本进行联合办学的模式，扩大了高等教育资源，满足更多人实现接受高等教育的需求。独立学院辅导员专家化是指我国党和政府、高校培养“专家型辅导员”的活动。高校辅导员专家化的推行，是高校发展、队伍成长的必然，也是落实新时代高校立德树人根本任务的现实需要。独立学院辅导员队伍自身成长的必然选择。由于自身发展限制，职称结构不合理，发展空间较小，严重制约着工作的开展，这就要求独立学院需要建立一支专家型的辅导员队伍。《规定》明确：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。这些政策的制定是为加强专家型队伍的建设，要求能够准确把握《规定》的主要内容，做到敬业爱生、潜心育人、全身心投入做好育人工作，有效提升工作业务水平和能力。

3 独立学院专家型辅导员自我提升和发展的途径和内容

独立学院专家型辅导员队伍建设已经迫在眉睫，结合笔者学生管理工作经验，就自我完善和发展方面进行研究，具体如下。

3.1 通过学习全面提升自身素质

独立学院辅导员由于自身发展的限制，职称结构不合理，发展空间较小，发展受到严重制约，独立学院需要建立一支专家型的队伍。《规定》明确：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。关心时事政治和国家教育政策，熟悉教育发展理论；加强自身理论素养，提升业务水平，拓宽视野，熟悉教育学、管理学、法学、哲学、心理学、社会学和伦理学等；学习工作技能，落实落细三全育人的人才培养计划。

3.2 通过实践全面提高自身工作素养

首先，通过实践全面提升自己的综合能力和工作素养，践行爱岗敬业、团结互助、忠于职守、吃苦耐劳的工作品质，不断提高自身的职业道德水平和思想文化素质。主动融入学生，要经常深入学生，关心学生成长，做学生的知心朋友。

其次，通过实践积累经验，创新自己的工作内容和方式方法，更好服务学生。由于高校辅导员长期在一线工作，工作内容复杂繁琐，这就要求辅导员要具有丰富的管理经验和实践，才能更有效的解决学生的实际问题。结合实际工作，勇于创新，面对就业压力大、学生深造竞争激烈等情况，实行放弃拓岗、考研分流等新的模式，全心全意为同学服务。

再次，通过实践提高自身业务素质。辅导员只有全面提高业务素质，在思想引导、技能提升、心理指导、就业考研出国培训等方面的专题学习和研讨交流，做到心中有数、手中有招，能够更加熟练地胜任辅导员工作。通过实践环节，提升辅导员实践育人的能力，也锻炼了队伍的团队合作精神，可以有效的加强辅导员和其他部门的沟通协调，建立和谐的工作环境，全面地提升了辅导员的团队意识。

3.3 通过思考和总结升华思想理念，逐渐成为专家型辅导员

第一，增强使命感。独立学院的快速发展，规模和数量都有了跨越式的发展，高等教育从“精英教育”向“大众教育”的转变。“钱学森之问”时刻提醒着我们：为什么中国大学培养不出创新型人才？独立学院作为高等教育的一部分，既有机遇也有挑战，在学习、就业、深造、培养模式上都遇到了新的挑战，这些对高校辅导员工作提出了新的要求，需要辅导员具备多学科知识背景、多样的工作技能和丰富的经验实践能力。独立学院作为高等教育的一部分，既有机遇也有挑战，作为辅导员就需要增强使命感。

第二，提升责任意识。辅导员工作陪伴着学生大学的成长，要求在管理上要坚持公平、公正和公开的原则，规范有序开展学生评奖评优、学生党员发展等工作，为学生创造一个和谐的成长环境，践行爱岗敬业和为人师表的育人责任，全面提升自身的责任意识，更好的全心全意为学生服务。

第三，树立终身学习观念。要求辅导员要不断更新自己的知识和技能，才能满足时代和学生的需要。通过实际工作，辅导员可以更全面地评价自己，找出不足，弥补缺陷。辅导员只有树立终身学习的观念，不断更新自己的思维模式和教育理念，才能够适应新的挑战才能够适应大学生思想政治教育工作发展创新的要求。

参考文献

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