大班幼儿一日活动中开展劳动教育的实践策略

钟瑞芳

在大班幼儿的一日活动中，开展劳动教育是可行的，因为幼儿正处于生长发育的重要阶段对事物的好奇心和探索欲望非常强烈，需要通过劳动锻炼来增强身体素质和提高自我保护能力。教师可以根据幼儿的特点和需要，结合一日活动中的各种活动开展相应的劳动教育，例如组织幼儿进行简单的手工制作、清洁卫生、整理玩具、花草养护、饲养小动物等活动，帮助幼儿掌握基本的劳动技能，培养他们的动手能力、思维能力和责任感。此外，教师还可以利用一日活动中的各个环节，如用餐、午睡、游戏等，通过劳动锻炼来提高幼儿的自我管理能力，增强其自信心。

一、大班幼儿一日活动融合劳动教育的重要意义

（一）培养幼儿的动手能力和独立性

在大班幼儿一日活动中融合劳动教育能够培养幼儿的动手能力和独立性。首先，劳动教育可以让幼儿通过实际操作来掌握各种技能，如穿脱和整理衣物、铺床叠被、打扫卫生、清洗餐具、手工制作等，这些技能可以帮助幼儿提高动手能力，也能够帮助幼儿更好地锻炼身体协调能力和手眼协调能力。其次，通过劳动教育，可以培养幼儿的独立性和自信心，他们可以通过自己的努力完成一些力所能及的任务，增强成就感和自信心，同时能够培养他们的自我管理能力和自我服务能力。最后，劳动教育可以帮助幼儿树立正确的劳动观念和责任感，让他们懂得尊重和珍惜他人的勞动成果，形成良好的品德和行为。

（二）培养幼儿的团队合作意识

大班幼儿一日活动中融合劳动教育，能够培养幼儿的团队合作意识。首先，有的劳动活动可以团队合作完成，如室内外卫生清洁、玩具整理收纳等，这些都需要幼儿之间相互协作和沟通配合，从而培养幼儿的团队合作意识。其次，幼儿通过劳动实践，在发现问题、解决问题的过程中获得劳动方法和技能，还可以体验到合作的重要性，因为幼儿需要分工合作才能完成任务，从而更好地理解团队合作的重要性，感受到集体劳动的乐趣。最后，劳动教育可以帮助幼儿树立集体意识，懂得尊重和关心他人，同时能够培养他们的集体荣誉感和责任心，提高其团队合作能力和凝聚力。

二、大班幼儿一日活动融合劳动教育的主要原则

（一）自主性原则

自主性原则是指在幼儿劳动教育中，教师应该尊重幼儿的意愿，让幼儿自主选择劳动内容和方式，自主在劳动过程中做决策，如何时停止、如何分工等。教师应该给予幼儿充分的自主权，让幼儿在劳动中体验到成就感和自我价值感，从而提高幼儿的积极性和主动性。自主性原则的实现需要教师具备灵活的教育机智和敏锐的观察力，能够根据幼儿的特点和需求，适当地给予其自主权，让幼儿在劳动中探索、发现和成长。同时，教师需要在遵循自主性原则的基础上，保持对幼儿劳动的监督和指导，确保幼儿劳动的安全性和正确性。

（二）实践性原则

幼儿劳动教育中的实践性原则是指，教育活动应该贴近幼儿的生活和经验，通过让幼儿亲身体验和实践的方式，帮助其理解和掌握劳动技能。实践性原则强调，幼儿劳动教育应该注重幼儿的实际体验和感受，让他们在实际操作中学习和理解劳动的意义，提高动手能力和解决问题的能力。在实践中，幼儿可以感受到劳动的乐趣和成就感，同时能够培养他们的责任心。因此，幼儿劳动教育中实践性原则的重要性不容忽视。

（三）多样性原则

幼儿劳动教育中的多样性原则是指，教育活动应该尊重幼儿的多样性，包括年龄、性格、兴趣爱好等方面的差异，从而为幼儿提供丰富多样的劳动教育资源和机会，让不同的幼儿都能得到成长。多样性原则强调，幼儿劳动教育应该充分考虑幼儿的个体需求和差异，提供多样化的教育内容和方式，让不同的幼儿都能在劳动中体验到成就感，这样能够帮助幼儿更好地发展自己的兴趣，培养幼儿的平等意识和个体差异意识。因此，幼儿劳动教育中的多样性原则是一个重要的教育理念，有助于幼儿全面发展。

（四）安全性原则

幼儿劳动教育中的安全性原则是指，教育活动应该确保幼儿的安全和健康，防止幼儿受到伤害。安全性原则是幼儿劳动教育中非常重要的一个原则，要求教师在设计劳动教育时充分考虑幼儿的身体和心理特点，确保劳动教育内容和方法的安全性。教师需要对幼儿的身体状况和心理特点有充分了解，制定相应的教育方案，防止意外事件的发生。同时，教师还应该加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

三、大班幼儿一日活动融合劳动教育的影响因素

（一）幼儿的兴趣和能力

幼儿的兴趣和能力是影响大班幼儿一日活动融合劳动教育的重要因素。这是因为，大班幼儿正处于发展的关键阶段，兴趣爱好、认知能力和动手能力都在不断提高，此时进行适当的劳动教育可以更好地激发其潜能，促进其全面发展。同时，幼儿的能力也是影响劳动教育的重要因素，教师要根据幼儿的能力制定相应的教育计划，确保幼儿能够充分参与劳动教育中。如果幼儿的能力水平较低，教师需要为其布置简单的任务，辅助他们完成；如果幼儿的能力水平较高，教师需要为其布置更具有挑战性的任务，激发其学习兴趣。

（二）家长的支持和配合

家长是影响大班幼儿一日活动融合劳动教育的因素之一，家长作为幼儿最亲近的人，因此他们的态度和看法会对幼儿产生重要影响，如果家长能够支持幼儿的劳动教育，就会为幼儿提供更好的学习环境，培养幼儿的学习兴趣。同时，家长的支持和配合也会对幼儿园的劳动教育效果产生影响，如果家长能够积极参与幼儿园的劳动教育活动，与教师合作，共同帮助幼儿成长，就会更好地激发幼儿的学习潜能，增强劳动教育效果。家长还需要提供必要的物质支持，如为幼儿提供合适的劳动工具和材料，帮助幼儿完成劳动任务。总之，家长的支持和配合是影响大班幼儿一日活动融合劳动教育的重要因素，家园之间要积极沟通，提升家长对劳动教育的认识，为幼儿提供更好的发展环境。

四、大班幼儿一日活动融合劳动教育的主要策略

（一）组织合作项目，培养合作意识

在推动大班幼儿一日活动融合劳动教育的过程中，可以通过合作项目培养幼儿的合作意识。合作项目有很多，可以贯穿在一日活动中，如开展一天值日生活动，晨间幼儿与教师一起进行活动前的准备工作；午餐分发餐具；餐后清洁卫生；午休时整理床铺；活动后收拾场地；照顾植物角等。这些活动需要幼儿分工合作才能完成，从而培养幼儿的合作意识。教师可以为不同年龄段的幼儿制定不同的合作项目，让幼儿在合作中提升分工、协调、沟通和解决问题的能力。此外，教师可以通过项目管理和组织竞赛等方式来增强幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。

例如，在实际的幼儿园一日活动中，教师可以通过以下步骤组织幼儿合作“种草莓”。第一，确定活动目标。明确活动目标有利于培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协作能力和社交技能。第二，设计活动方案。教师可以根据目标设计具体的活动方案，包括活动内容、步骤、时间、场地等。第三，分组完成任务。教师将幼儿分成若干个小组，每个小组负责完成不同的任务，如种植草莓、观察草莓生长情况、照顾草莓等。第四，分配任务。教师为每个小组分配不同的任务，如采摘草莓、种植草莓、观察草莓生长情况等，每个小组要共同协作完成任务。第五，监督指导。在活动中，教师需要在一旁監督指导，确保幼儿顺利进行活动，及时给予幼儿鼓励和支持，帮助幼儿克服困难。通过以上步骤组织幼儿合作“种草莓”，可以培养幼儿的合作意识，提高其协作能力和社交技能。

（二）抓住节日契机，开展主题活动

在推动大班幼儿一日活动融合劳动教育的过程中，教师要抓住节日契机，开展主题活动。例如，在“五一国际劳动节”期间开展“劳动最光荣”劳动月系列主题活动，教师可以通过视频、绘本、图片等形式让幼儿了解五一劳动节的由来，懂得劳动最光荣的道理；还可以邀请家长进园进行助教活动，并邀请一些从事医生、警察、环卫工人等职业的家长介绍自己的工作，让幼儿了解自己的亲人为自己的生活带来便利的各行各业人们的劳动价值，激发幼儿尊重劳动者、热爱劳动的情感。同时，结合节日开展主题实践活动，包括“我的劳动周”“自己的事情自己做”“教弟弟妹妹穿衣叠被”“我是劳动小模范”“洁净校园”“垃圾分类”等多个主题活动。通过生动的主题教育和劳动实践，幼儿能够感受到劳动的快乐，体验为他人和集体奉献的幸福。

（三）因地制宜教育，应用本地资源

在推动大班幼儿一日活动融合劳动教育的过程中，教师可以因地制宜地进行教育，应用本地资源。例如，幼儿园种植了许多果树，教师可以抓住这一契机组织幼儿观察果树，并进行认养。在认养果树的过程中，教师可以引导幼儿查阅果树的特点，一起讨论果树养护的方法，如何时浇水、施肥、锄草、松土、修枝等；观察果树的生长情况，如什么时候开花、结果等，最终亲自采摘和品尝，感受收获的快乐。教师还可以组织幼儿分享自己在养护果树过程中的发现，增强幼儿对自然科学的求知欲望和自信心，既能认可幼儿的劳动成果，又能提升幼儿的劳动积极性。另外，教师可以结合本地自然资源，组织幼儿进行野外观察和采集活动，让幼儿了解自然环境和自然资源的珍贵，同时培养幼儿的动手能力和观察能力。也可以利用社区资源，组织幼儿参与社区清洁、垃圾分类、旧物改造手工艺品义卖等活动，增强幼儿的社会责任感。总之，教师应该因地制宜，充分利用本地资源和社区资源，通过多样化的教育活动培养幼儿的劳动意识和实践能力。

（四）设计亲子互动，倡导家园共育

幼儿的生活一般可以分为两个部分，一是在家庭里的日常生活，二是在幼儿园的学习生活，两部分生活息息相关、密不可分、相互影响。在推动大班幼儿一日活动融合劳动教育的过程中，教师可以设计亲子互动活动，倡导家园共育。例如，组织家长和幼儿一起参与家务劳动、清洁整理、玩具修理、蔬菜种植等活动，让幼儿在家长的帮助下学习劳动技能，锻炼实践能力。此外，教师可以通过周末假日小队亲子互动游戏和家长会沙龙等方式，组织家长之间交流教育经验和教育方法，帮助家长更好地了解幼儿的需求，增强幼儿的劳动意识，共同促进幼儿全面发展。

在组织大班幼儿一日活动的过程中，教师可以设计亲子劳动活动“爸爸妈妈真辛苦”，结合家务的形式提高劳动教育工作质量。这种活动可以让幼儿了解父母的日常劳动，感受到父母的辛勤付出，从而激发幼儿的感恩之情。在组织活动前，教师可以与家长进行沟通，引导家长带领幼儿一起做家务，如洗碗、扫地、擦窗户等。在组织教育活动的过程中，教师还可以通过图片、视频等形式展示父母的辛苦和付出，让幼儿更深刻地了解父母的日常劳动。鼓励幼儿分担父母的劳动，如帮助父母择菜、洗菜、做饭、整理衣物、收拾房间等。在完成这一活动后，幼儿纷纷表示参与家务劳动非常自豪，意识到这些家务是爸爸妈妈每天都要做的事情，需要付出很多时间和精力，深深地感受到父母的辛勤付出和爱，从而更加珍惜家人的劳动成果，更加感恩和尊重父母。

五、结语

综上所述，幼儿的劳动教育是培养幼儿勤劳、节俭、自立、自信的重要途径，也是培养幼儿创造能力和创新精神的有效手段。在大班幼儿一日活动中开展劳动教育，幼儿可以在实践操作中获取更多的知识和技能，培养幼儿的动手能力、解决问题的能力、独立思考的能力和责任感，同时能够激发幼儿的好奇心和求知欲，增强幼儿的自信心。因此，在大班幼儿一日活动中开展劳动教育，需要教师和家长共同努力，通过多种形式让幼儿参与实践活动，在劳动中获得快乐和成长。我们相信，在不断的实践和探索中，大班幼儿的劳动教育将会开出更加绚丽的花朵，为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础。