游戏教学法在高校田径教学中的应用

姜亚含

摘要：高校体育教育作为学生身心全面发展的重要组成部分，越来越受到社会各界关注。为了让学生在忙碌的学习生活中得到体育锻炼的机会，游戏教学法被引入高校体育田径教学中。但如何将游戏教学法有效运用到高校体育田径教学中，并发挥其重要作用，是高校体育教学需要解决的重要问题。文章简要分析了游戏教学法在高校体育田径教学中的应用需求，并提出了一些实用的教学策略，这些策略的实施可以为高校体育教学创造更好的环境和条件，进而促进学生的身心得到全面发展。

关键词：游戏教学法；高校体育；田径；应用

体育教育与学生的综合发展息息相关。学习体育知识和技能，不仅能够提高学生的身体素质，而且能对学生的体育竞技精神进行有效的熏陶，帮助其树立正确的人生观和价值观。然而，现阶段的高校体育教学存在一些弊端，影响了学生的全面发展。因此，为了帮助学生更轻松地学习和掌握体育知识，就必须在高校体育教学中合理运用游戏教学法，从而为学生的综合发展提供有利的条件。运用游戏教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，降低学习难度，提高学生的体育水平和身心素质，而且可以助力高校体育教学营造更加积极、健康，快乐的氛围，为学生的发展提供全方位的支持。

1游戏教学法概述

1.1游戏教学法的概念

游戏教学法是一种教育手段，指在教学过程中采用各种游戏形式让学生参与其中，从而有效提高其学习效率，激发其学习兴趣。通过游戏教学法，学生可以在更加轻松、自由的氛围中学习课程内容，掌握知识和技能，从而使其更加注重自身的成长与发展，也能够创造更积极、更有趣的教学氛围。

1.2游戏教学法的优势和特点

在高校田径教学中，游戏教学法作为一种创新的教育手段，与传统的教学方式相比，具有更多的优势。采用游戏教学法可以让学生通过娱乐的方式自然地掌握田径技能和知识，充分激发他们的学习主动性和创造力。通过不断的探索和实践，学生不仅可以提升田径技能，而且可以得到更多的交流和合作机会，进而增强协作意识和团队精神。此外，游戏教学法采用分级教学的方式，可以逐步提高学生的技能水平和应对能力，进一步培养他们追求卓越和勇于挑战的精神。

1.3游戏教学法的价值

首先，教师在教学开始之前，通过游戏来激发学生的兴趣和热情，让学生在一个轻松愉悦的氛围中进行足够的热身。这有助于提升学生的肌肉弹性和大脑调节能力，为后续的正式教学打下良好的基础。其次，采用游戏教学法可以让学生在放松的状态下更好地锻炼自己的反应能力和思考能力。同时，通过游戏可以培养学生的创新能力，活跃教学氛围，让学生在竞赛的環境中发挥自己的潜力。最后，游戏教学法需要学生遵守游戏规则，这可以帮助学生树立遵守规则的良好品质和道德观念，培养学生顽强、勇敢和不服输的精神。通过游戏教学法，学生可以快乐地参与体育运动，并在培养自信心的同时，与同伴进行分享和合作，以创造出更丰富、更有创意的教学成果。

2高校田径教学中存在的问题

当前，高校田径教学面临着各种问题和挑战。尽管田径是一项传统的体育运动，但其教学内容和方法需要更多地结合现代教育和时代特点才能满足学生的特殊需求，进而达到教育目标。一方面，教学内容单一、缺乏趣味性和交互性是我国部分高校田径教学中存在的问题。在教学方法方面，传统的教学方式已经难以适应学生的成长和发展需求，需要引入更多创新的教学手段，以激发学生的学习兴趣，激活学生的创造性思维，促进学生的全面发展。另一方面，部分高校田径教学中师资力量和设备条件存在不足，教学质量差，教师的水平需要提高。这些问题会影响学生的运动训练和能力的提升，限制学生在田径运动方面的成长和发展。

3高校田径教学中使用游戏教学法的要求

3.1开发各类游戏项目，提升游戏的趣味性

田径教学中的游戏主要分为竞赛类型和活动类型，两种游戏类型的目的不同，但同样重要。竞赛类型的游戏可以有效调动学生的积极性，强化学生的竞争意识，帮助学生克服困难，充分发挥自己的能力并形成坚强的意志力。同时，竞赛型的游戏可以帮助学生树立正确的竞争观念和团队意识，提升学生与他人的沟通和协作能力。活动类型的游戏则更注重学生在参与活动的过程中掌握基本技能和知识，同时能够树立正确的田径学习态度和习惯。在选择田径游戏种类时，体育教师需要充分了解学生的实际情况，根据学生的身体状况、兴趣爱好和特长等来选择适合的游戏种类，如此才能更好地发挥游戏教学法的教育作用。

3.2设定带有“奖”“惩”制度的体育游戏规则

在田径游戏中，高校体育教师需要注重制定规则，并加强宣传教育，以确保学生对游戏规则有充分的认识和理解。同时，教师要针对游戏规则制定相应的“奖”“惩”制度，通过对表现优秀的学生进行奖励，调动学生的积极性，增强学生的自信心，同时对存在不良行为的学生进行惩罚，以此强化学生对纪律的认识，规范学生的行为。这样的奖惩机制可以使学生在田径游戏中承担起责任，自觉遵守游戏规则，提高田径游戏的质量，同时树立良好的竞争风气。

3.3引导学生树立自我保护和安全第一的意识

传统的田径训练缺乏趣味性和交互性，这就导致许多学生对田径的学习提不起兴趣，甚至有一部分学生还存在抵触心理。此外，田径训练还存在着一定的运动损伤危险，若是保障措施不到位，学生自身又欠缺安全意识，就会对田径教学的开展造成巨大的阻碍。因此，体育教师必须在田径游戏之前引导学生开展合理的热身运动，以此提升学生在游戏中的自我保护意识，防止在游戏过程中出现肌肉拉伤等情况。

4高校体育教学中游戏教学法的应用策略

4.1明确教学目标，合理把控游戏时间

为了使游戏教学在田径教学中发挥重要作用，高校体育教师需要明确田径教学的目标，了解学生的兴趣爱好，并将这些元素有机地融入田径游戏中。这样一方面可以激发学生积极参与和学习的兴趣，另一方面能以游戏的方式让学生逐步掌握田径学习的基本技能和知识，激发学生对田径运动的兴趣。同时，体育教师需要控制好游戏时间，避免因游戏时间过长而影响其他运动项目的学习。在开展游戏教学的同时，教师还要注意维护田径教学秩序，确保游戏教学的效果和安全性。在游戏教学中，体育教师还需要引导学生树立正确的竞争和团队意识，加强学生的集体荣誉感，提升学生的自信心和合作精神，培养他们的领导和沟通能力。

4.2巧用小组合作游戏，培养学生的体育精神

在进行小组合作学习时，高校体育教师需要充分考虑学生的个性和特点，将学生分为人数相等的小组，并由表达能力较强、有领导能力的学生担任小组长，带领小组成员进行游戏。这种小组合作模式能够促进学生之间的交流合作，增强学生的参与感，激发学生的学习兴趣，从而更好地实现教学目标。通过小组合作游戏模式，学生可以相互交流、互相学习，解决自己在学习中遇到的难点和问题。同时，学生在游戏中可以发挥创造性思维，取长补短，为团队注入新的动力，从而有效提升学习效果。此外，小组合作学习模式还能够培养学生的合作意识，让学生深刻理解合作的重要性，意识到只有通过合作才能够在团队中充分发挥个人优势，共同达成团队目标。在练习跳高时，体育教师同样可以采用小组合作学习模式。

4.3采用竞赛类游戏，提高学生体育综合素质

长跑是田径教学的重点和难点，其要求学生拥有良好的体力、坚韧的意志力和良好的心理素质。在传统的体育教学中，教师可能会过度强调学生的跑步时间，这种机械式的练习模式容易引起学生对跑步的反感，同时还会使学生忽视良好的心理素质和耐力锻炼的重要性。因此，在现代的田径教学中，采用体育游戏教学的方式来锻炼学生的耐力和意志力非常有效。例如，教师可以设计一些具有竞争性的游戏活动，帮助学生增强耐力和体能。这些游戏活动可以包括有趣的爬山、抢夺旗帜赛等，其既能够增强学生的体能，也能夠提升学生的团队合作和沟通交流能力。此外，在游戏活动中，体育教师也可以通过讲述一些体育明星的励志故事来帮助学生保持良好的心态和意志力，让学生能够在游戏中克服困难和挑战自己的极限。

4.4通过多样化的游戏形式，锻炼学生田径技能

高校体育教师需要培养学生对田径的兴趣，为学生打好田径学习的基础。但是，兴趣的培养是一个漫长的过程，这就需要体育教师成为学生的引导者，让学生逐渐了解田径的魅力，激发对田径的兴趣，从而使学生热爱田径。为了实现这一目的，体育教师需要根据学生的实际情况设计多样化的田径游戏，让学生在游戏中学习和体验田径的趣味性。这些游戏不仅能够提升学生的体育能力，而且能够激发学生对田径的兴趣。因此，在训练中，体育教师可以设计一些简单而有趣的热身游戏，比如，运用“抱团游戏”来培养学生的反应能力和团队合作精神。通过这种游戏，学生可以锻炼反应速度和团队合作能力。虽然从表面上看，游戏可能与田径运动没有太大的关系，但是从内在来看，它在一定程度上可以增强学生的斗志，提高学生的反应速度，让他们在后期的田径运动中变得更加敏捷。这种游戏方式可以在学生受到挫折时鼓舞他们的士气，并增加其自信心和意志力。在经过这样的热身游戏后，体育教师可以继续进行其他项目的训练，帮助学生提升反应能力和速度。

5结语

在新课程改革的背景下，高校体育教育需要与时俱进，顺应时代发展的要求。因此，体育教师在田径教学中要注重创新，发掘新的教学方法和手段，其中包括游戏教学法。游戏教学法在田径教学中的应用，可以让学生感受到学习的乐趣和成就感，同时能够提高学生的身体素质和田径水平。要想更好地实现游戏教学法在田径教学中的应用，体育教师需要根据高校学生的基本情况，通过教学实践和探索发现合适的田径游戏方法。在高校田径教学中，采用游戏教学法不仅要注重对学生体能的锻炼，而且要融入趣味性和挑战性，让学生体会到乐趣和成就感。这样，学生才能投入田径训练中，积极参与游戏，发挥自己的潜力，为田径技能的提高打下坚实的基础。