浅析终身体育思想指导下的羽毛球教学

郭亚娟

摘要：培养学生的终身体育意识是一个漫长的过程。学校开展体育教学工作必须从实际情况出发，转变传统的教学模式。例如，在开展羽毛球教学工作的过程中，教师应首先明确羽毛球运动的基本情况，探究羽毛球教学对于培养学生终身体育思想的主要影响，并根据实际情况提出终身体育思想指导下的羽毛球教学策略，以培养学生的终身体育思想。

关键词：羽毛球；教学；终身体育思想；培养策略

学校开展体育教学工作的主要目的在于提高学生的身体素质和培养学生的健身意识。但是传统羽毛球教学工作的重点在于提高学生的羽毛球竞技水平，这就导致学生无法在羽毛球运动中感受到运动的乐趣，因此不利于调动学生参与运动的积极性。为了转变学生对于羽毛球教学的态度，同时培养学生的终身体育思想，有必要转变教学模式，并在终身体育思想的指导下优化羽毛球教学过程，从而实现羽毛球教学效果的提升以及对学生终身体育思想的培养。

1羽毛球运动的基本情况

1.1羽毛球运动的特点

羽毛球运动的比赛规则较易掌握，对设备和场地的要求较低，其技术动作主要包含跳跃、转体、移动步伐等，属于全身运动，有利于提升学生的心肺功能，并使其身心健康得到改善。

1.2羽毛球运动的价值

羽毛球运动具有强身健体、培养意志力的作用。学生如果长期参与该项运动，可以提升机体的协调能力，增强机体的心肺功能，使其身心健康状态均得到优化。同时，羽毛球属于一类竞技运动，具有运动强度大以及对抗性、竞争性的特点，所以长期参与羽毛球运动还可磨炼学生的意志品质。在羽毛球竞技过程中，学生需要观察对手的战术意图，并对自身的战术进行及时调整，这可以有效锻炼其战术意识和反应速度。因此，羽毛球运动可以提升参与者的综合素养。

2终身体育思想指导下的羽毛球教学特征

从教育教学工作的角度来看，学校可以将终身体育思想视为现代社会中的新型教学理念，它能在一定程度上转变传统的教学模式，并创新发展。在既往的羽毛球教学当中，部分教师仅注重技能指导和理论教学，并在考核过程中对学生的竞技能力和基本表现情况进行评价，所以，在教学过程中，教师更加重视学生是否有效地掌握了羽毛球运动的技术动作，同时将学生完成动作的效率和效果量化成评价指标，这一情况容易导致学生对羽毛球运动出现一定的抵触心理。而以终身体育思想为指导开展羽毛球运动教学，教师将更加注重培养学生的学习兴趣和参与运动的积极性，可以加强学生对羽毛球运动的重视，促使其形成终身体育思想，并实现身体素质、心理状态、意志品质等方面的提升。

3终身体育思想指导下的羽毛球教学策略

3.1强化学生的体育意识

羽毛球属于一类娱乐性较强并且容易开展的运动，将其纳入学校体育课程中，可以在较短的时间内吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。同时，羽毛球能够在双方对打的过程中出现远近、轻重、高低、快慢等多方面的变化，可以促使学生在运动过程中更加投入，也更易使学生获得身心两方面的愉悦感和成就感。在开展体育教学工作的过程中，教师应该注意落实以下几个方面的内容：第一，教师自身应该对开展羽毛球教学的重要意义进行充分明确，提升自身对羽毛球运动的重视度，并引导学生提升对羽毛球运动重要性的认知；第二，教师应该积极向学生普及羽毛球相关的知识和精彩的比赛，以提升学生对于羽毛球运动的欣赏能力，并吸引学生积极参与羽毛球运动。学生对于羽毛球运动的了解多一些，参与的热情就会提升一些，同时能够更加有效地掌握该项运动的知识和技巧，其体育意识自然也就随之提升。

3.2采用分层教学的模式

在终身体育思想的指导下，为了提升学生的羽毛球运动能力，教师需要开展针对性的教学工作，应该根据每一名学生的羽毛球运动基础情况以及学习能力采用分层教学的模式，将学生划分成不同的层次，采用不同的方法进行难度不一的教学，以提升学生对羽毛球运动的信心，并使学生在学习过程中感受该项运动的乐趣，从而为其终身体育思想的形成打下基础。在实际教学的过程中，完成学生的层次划分以后，教师应针对各层次学生制定不同的教学目标，并采用不同的教学方法进行有针对性的教学。在教学过程中，教师应关注学生的学习进展。若学生存在显著进步，教师应予以适当的赞扬和奖励，以调动学生的积极性。从整体上来看，分层教学的模式，有利于提升教学效果，学生也能在分层学习的过程中持续了解自身的实际情况，并客观地设定后续的发展目标。由此，学生的羽毛球运动水平得到显著提高，对羽毛球运动的参与积极性及信心均显著增强，这样既可以提高学生的身体素质，也可以培养学生的终身体育思想。

3.3增强羽毛球的社会功能

在开展羽毛球教学工作时，教师应该充分尊重学生的发展需求。羽毛球运动具有健身性、娱乐性、体闲性的特点。学生可以选择单打、双打、混合双打等不同的运动方式，这样既能强身健体、改善心理状态，也能在提高羽毛球运动水平的同时优化人际关系。以上各个方面均可促使学生逐渐意识到体育运动的重要意义，为发展终身体育思想提供重要基础。所以，教师在引导学生提升学习兴趣和培养自主能力的同时，应该注意促使学生意识到羽毛球运动所具有的社会功能，同时引导学生建立起正确、积极的运动观念，以实现终身体育思想的不断深化。体育教师应该首先了解当代学生的发展需求，并将其与羽毛球运动的主要特征进行融合，重点凸显羽毛球运动的社会功能和实际应用价值，提升教学的目的性和实用性，进而提高学生对于羽毛球运动的重视程度，将单一的运动技能培養拓展到情感培养、社交培养等，使羽毛球运动能够在学生日常学习和生活的各个方面产生积极的影响，从而全面培养学生的终身体育思想。

3.4组建羽毛球俱乐部

每一名学生的爱好和专长各有不同，为了促使喜爱和擅长羽毛球运动的学生充分发挥自身的能力，以进一步调动其参与羽毛球运动的积极性，提高运动水平，从而更加有效地促进其形成终身体育思想，有必要为学生提供更加充分的羽毛球运动条件，如构建羽毛球俱乐部。在构建羽毛球俱乐部时，学校应以常规体育教学为基础，从满足学生兴趣爱好的角度出发，为俱乐部配备体育教师或是专门的羽毛球教练，使学生能够在俱乐部中接受更专业的指导，从而快速地提高运动技能水平，使学生在羽毛球运动的过程中感受到身心愉悦，并逐渐体会到自身的变化，进而逐渐养成健身习惯，形成健身意识，转变价值观，逐渐形成终身体育思想。

3.5促进羽毛球教学的外延发展

学校体育课程的课时较为有限，羽毛球教学的时间实际上非常紧张，因此，若想通过羽毛球教学培养学生的终身体育思想难度较大，特别是有部分学生参与羽毛球运动仅为完成学习任务，课余时间完全不接触羽毛球运动，这一情况导致学生终身体育思想的发展受到阻碍，所以羽毛球教学应该以课内教学为基础，逐渐进行外延发展，渗透到学生学习和生活的各个方面，从而对学生产生潜移默化的影响。教师可以定期或者选择一些特殊的时间点组织羽毛球竞赛，采用国际通用的比赛规则，这样既可以加深学生对羽毛球运动的了解，也可以调动学生参与的积极性。比赛结束后，可向学生发放与其生活和学习密切相关的奖品或纪念品，使羽毛球运动能够切实延伸到学生的日常生活和学习中，从而有效加强学生对羽毛球运动的情感，激发学生参与羽毛球运动的热情，并逐渐培养学生的终身体育思想。

3.6采用比赛教学的形式

在羽毛球教学的过程中，教师可以采用比赛教学的形式以活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生对于羽毛球运动的参与兴趣。在比赛过程中，学生能够积极参与运动，并充分发挥自身优势，感受羽毛球运动的乐趣。教师也应主动参与到比赛当中，在与学生对打的过程中拉近师生之间的距离，同时可以更加有效地掌握学生的羽毛球水平，从而更有针对性地对学生进行指导。学生在自身羽毛球运动水平不断提升的过程中，对羽毛球运动的兴趣也不断提升。在此基础上，学生的健身意识不断强化，在其健身习惯逐渐养成的过程中，终身体育思想逐渐形成。

3.7激活学生运动思维

在素质教育的背景下，教师应该以“健康第一”为准则培养学生的终身体育思想，并在此基础上转变教学模式，将传统的应试教育模式转变为更加先进和实用的健身型教学。这需要教师强化课内外之间的关联性，将课内的教学活动与课外的自主活动进行结合，引导羽毛球运动向娱乐化、自主化的方向发展，以激发学生参与羽毛球运动的热情。教师也可以将羽毛球运动的教学过程转变为学生娱乐和健身的过程，使学生的娱乐、健身模式更加多样化。在此过程中，教师应该注意培养学生的运动思维能力，使其能够在运动过程中积极发挥自身的理解力、想象力、创造力，促使学生对羽毛球运动的理解更加深刻，并在此基础上加强对学生自我监护和评价的引导，保障学生在运动过程中的安全性，进而促使学生树立终身体育思想。

4结语

体育教学属于学生健身习惯养成和终身体育思想形成的重点环节。在进行羽毛球教學的过程中，体育教师应该注重加强对学生终身体育思想的引导，采用分层教学模式、组织羽毛球俱乐部等方式，促使学生增强健身意识，逐渐养成健身习惯，并形成终身体育思想。与此同时，教师应该在教学的过程中根据体育教学目标和学生发展需求，探索更加先进的、更加符合学生发展需求的羽毛球教学模式，以起到提升教学效果和促进学生发展的双重作用。