圆桌会：教育无痕 适应有方

李琴 费芹芹

从家庭迈入幼儿园是孩子进入社会的第一步，但迈好这一步并不容易。幼儿园和家长如何帮助孩子自然平和地度过入园适应期？本期，我们约请幼儿园园长、教师和新生家长共同探讨这个问题。

参与嘉宾：

孙为为  浙江大学幼儿园玉泉分园园长兼党支部书记

李 琴 浙江大学幼儿园玉泉分园托班组教研组长

费芹芹 浙江大学幼儿园玉泉分园小班组教研组长

苹果妈妈 幼儿家长

蛋蛋爸爸 幼儿家长

萌萌妈妈 幼儿家长

花生奶奶 幼儿家长

科学应对，缓解入园焦虑

入园前，幼儿园开展了关于新生入园适应的调查问卷。结果显示，54.55%的家长对孩子的入园情绪比较担忧，37.5%的家长对孩子生活自理、同伴交往等方面比较担忧。作为新生家长，您最大的担心或焦虑是什么？作为教师，您认为幼儿园该如何帮助家长缓解焦虑情绪？

苹果妈妈：苹果脾气大，我担心她入园反应激烈，哭闹严重。

萌萌妈妈：萌萌体质较弱，我担心她刚进入集体环境会经常生病。

孙为为园长：幼儿社会化道路上非常重要的一步就是从家庭跨入学校，这一时期被称为“儿童第二断奶期”。入园适应对不同孩子来说，有着不同难度的挑战，会引发不同程度的表现。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，促进幼儿身心健康发展是幼儿阶段的首要任务。在幼儿入园适应问题中，我们始终坚持儿童为本、家园共育、系统推进，尊重幼儿个性化需求，保障幼儿有序、稳步度过适应期。

李琴老师：刚入园时，孩子出现哭闹、发脾气等现象很正常。作为家长，我们要理解孩子的情绪，接纳并淡化这种不适应的表现，引导孩子多关注在园的良好体验。同时，家长自身的心理建设很重要，应避免把紧张、焦虑等负面情绪传递给孩子。

费芹芹老师：对孩子来说，从家庭生活迈入集体生活是很大的挑战。他们要突破自己，从熟悉的亲子依恋关系逐渐过渡到和教师、同伴建立新的依恋关系。孩子的个体差异性会导致入园适应程度的差异，甚至有些孩子会出现适应性应急反应（生病）。家长要保持积极乐观的心态，和孩子一起度过适应期。

积极准备，迈好入园第一步

问卷中，对于“幼儿园阶段，您最看重孩子哪些能力的培养”这一问题，排列前三的分别是习惯养成、社交能力和自理能力。作为家长，您认为孩子入园前需要做哪些准备？在准备过程中，您有哪些困惑？作为教师，您建议家长和孩子做好哪些准备？

苹果妈妈：我认为培养孩子的自理能力特别重要。在幼儿园，老师要照顾很多孩子，不可能对每个孩子面面俱到。但培养孩子的自理能力太难了，苹果挑食，平时在家经常是祖辈追着喂饭，我也不知道该怎么办。

蛋蛋爸爸：幼儿园有午睡的作息安排，可是蛋蛋精力旺盛，在家很少午睡。我担心他会因为害怕午睡而产生入园抵触情绪。

萌萌妈妈：萌萌敏感、胆怯、慢热，尽管平时我们会尽量给她创造与同龄人相处的机会，但她还是很依赖成人，我担心她在幼儿园交不到朋友。

花生奶奶：花生说话有些口齿不清，语言表达能力较弱，我担心他有事情不会跟老师说。

李琴老师：家长要相信孩子的能力和潜力，适当放手。在幼儿园，教师会创设孩子参与自我服务的机会，树立同伴榜样，让幼儿在潜移默化中不断提升自我服务能力。在家庭中，家长可以和孩子互换角色，让孩子体验吃饭小老师、穿衣小老师等角色，在情境游戏中帮助孩子养成良好的生活习惯。

费芹芹老师：从家庭到幼儿园，主要照料人从“多对1”模式转换为“3对多”模式。做好入园前的各项准备，需要家长关注并提前配合落實。

心理准备。阅读关于幼儿园的绘本，感受对幼儿园的向往与期盼，帮助孩子获得自豪感。

生活准备。培养独立进餐能力，养成规律作息及良好的生活习惯，帮助孩子适应集体生活，增强安全感。

能力准备。较好的语言表达能力能帮助孩子表达自己的需求，较好的社会交往能力能帮助孩子结交新朋友等。

为孩子提供个性化支持。有的孩子特别依恋睡觉时的安抚物、喜欢的玩具等，可以让孩子携带入园，帮助孩子逐步适应新环境。

阶梯入园，实施多元策略

问卷中，64.77%的家长认为孩子能在1-2周内适应幼儿园生活，28.41%的家长认为孩子需要约1个月的时间适应幼儿园生活。作为家长，您是否有阶梯适应的需求？作为教师，基于托班、小班幼儿的不同年龄特点，您将如何设置个性化入园方案？

苹果妈妈：小班和托班孩子虽然年龄相差不大，但能力方面还是有差距的。对于托班孩子，幼儿园是否会安排相应的活动，帮助孩子适应集体生活？

孙为为园长：针对托班、小班幼儿不同的年龄特点，我园采取阶梯入园的方式，让孩子自然过渡。如，在亲子适应营的周期安排上，托班幼儿安排1周，小班幼儿2天即可，这是基于托班、小班幼儿在认知、情感等能力上的差异而设计的。

李琴老师：针对托班幼儿的年龄特点，我们从入园前准备、入园时间等方面制定阶梯入园方案。

入园前，教师通过家访深入了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭教养方式等情况。邀请幼儿提前参观、熟悉园所环境，认识教师，熟悉班级生活和游戏所需的物品，如辨认带有标记的水杯、毛巾等。

入园第一个月，时间安排遵循由短及长、循序渐进的原则，托班幼儿入园第一周会安排亲子体验日活动，帮助幼儿了解一日生活各环节，并在教师的引导下参与班级活动。如，第一周：前3天每天2小时亲子体验，后2天每天幼儿独立3小时体验；第二周：幼儿独立半日体验；第三周：增加午睡体验；第四周：一日活动体验。通过分时段阶梯入园，减缓孩子适应的坡度。

费芹芹老师：相较于托班幼儿，小班幼儿各方面能力都有所增强。因此，小班幼儿的阶梯入园方案有所调整。如，第一周：前2天为亲子半日活动体验，后3天为幼儿独立半日体验；第二周：适应较好的幼儿增加至一日活動体验，情绪反应较大的幼儿可根据实际情况继续半日体验。根据幼儿的能力，实施个性化入园适应策略。

《幼儿园保育教育质量评估指南》强调坚持儿童为本，指出要尊重幼儿年龄特点和成长规律。面对不同幼儿出现的不同入园适应问题，幼儿园将如何有针对性地做好个性化指导？

孙为为园长：入园适应关系到幼儿能否在园正常生活和学习。为帮助教师更好地处理入园适应中出现的问题，我园采取以下策略。

研读儿童。在新生入园前期进行多种形式的专题学习，让教师充分了解托班、小班幼儿的年龄特点和发展目标。

研修问题。聚焦入园适应问题组织联合教研活动，教师相互谈感受、列问题、谈经验、寻方法，针对不同年龄和个性差异的幼儿，采取个性化指导方案。

多元支持。通过家访、师幼视频互动、家长沙龙、亲子适应营等多元策略，给予幼儿情感需求、自理能力、生活习惯等方面的支持。

李琴老师：教师首先要关注幼儿的心理需求，与幼儿建立良好的安全依恋关系，同时教师和家长之间也要建立相互信任的关系。其次要尊重幼儿发展的个体差异，以共情和悦纳的心态去读懂和理解幼儿入园适应问题背后的原因，通过在园观察、及时与家长沟通，有针对性地解决问题。

家园合力，提升适应效度

在问卷中，不少家长希望和教师进行有效沟通。怎样帮助家长和教师成为教育伙伴，形成家园合力？

萌萌妈妈：作为新生家长，我希望能及时得到孩子的在园反馈。但是，我也担心自己的需求会影响老师的工作，不知道怎样的沟通才是有效而合适的。

孙为为园长：家园共育是保障孩子身心健康发展的基础，幼儿园会通过新生家长会、家访等途径向家长了解孩子的性格特点和生活习惯，教师也会通过多种形式与家长分享幼儿在园的一日活动情况。如，通过入园接送时的面对面沟通、班级群实时照片和视频分享、幼儿成长册等方式，加强家园沟通。同时，定期召开幼儿园家委会会议，进行家园深度沟通。作为共同教育伙伴，希望家长能与幼儿园达成共识，有问题及时与教师沟通，家园合力，共同促进幼儿成长。

李琴老师：我非常理解家长的心情，但是在教师带班过程中，家长尽量不要频繁地进行信息“轰炸”，因为孩子初入园这段时间，教师其实是分身乏术的，孩子们出现的各种入园适应问题需要教师时刻关注和安抚。当然，教师也会尽可能利用休息时间将孩子的在园活动情况反馈到班级群。针对一些哭闹严重、自理能力较弱、适应时间较长的幼儿，教师会与家长进行一对一的沟通。一般来说，午睡或放学后的时间段，是家长与教师沟通的适宜时机。