感动盈怀岁月暖

李辉

真题回放

毕业在即，学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁月的深情与温度。请你以《感动盈怀岁月暖》为题，为作品集写一篇文章。

要求：①有创意地表达出真情实感；②文体不限；③不少于500字；④文字和标点书写规范、整洁；⑤文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。（2023年吉林省中考作文题）

题型透视

2023年吉林省继续保持在一篇命题作文、一篇材料作文之中，选择其一完成作文的方式，《感动盈怀岁月暖》是其中的命题作文。题目中的“感动”和“暖”都是关键词，指的是“令人感动的事，让岁月变得温暖”。“盈”是“满”的意思，也就是说令人感动的事不止一件，而是很多。“岁月”在这里代表时间，根据提示考生可以选取初中三年的生活来写，比如：数学课代表听说“我”最近数学学得吃力，主动在课间帮“我”补习数学；有一天“我”得了重感冒，同组的体育委员代“我”做了值日工作，结果“我”受到表扬；在“我”和同学们的共同努力下，我们班被评为优秀班级，拿到奖状的那一刻，我们都感动得哭了……正是这一次次令人“感动”的经历，缤纷了我们的生活，慰藉了我们的心灵，启迪了我们的思想，丰富了我们的人生。写作时，最好把“我”在“感动盈怀”时的感受描述出来，这样文章的主题才会更加鲜明。

这个题目适宜采用以叙述、描写为主，穿插抒情、议论的表达方式。写作时可以采用题记、小标题、日记等多种形式，这样能更好地增强表达效果，也能更好地得到阅卷老师的关注。如运用题记，用精练的语言概述“感动”“温暖”对于每个人的重要意义，以此开启全文；也可以运用日记的形式，记述自己某次或某几次被“感动”的过程和真切感受；还可以运用书信的形式，向老师、父母倾诉自己十几年人生经历中被感动的那些美好记忆。

思路点拨

思路一：“我”在班级里“感动盈怀”。自从初一入学，“我”就一直生活在感动、温暖之中：那次“我”的生活费丢了，几个同学都说捡到了，后来真正捡钱的人送来“我”的生活费，“我”被大家感动得一塌糊涂；一次“我”的裤子剐破了，同桌怕“我”回家挨骂，坚持和“我”互换了裤子，第二天他让做裁缝的妈妈帮“我”把裤子缝好带回来……三年来，这一份份感动始终温暖着“我”。

思路二：“我”在年级中“感动盈怀”。今年，体育委员家里遭受了自然灾害，“我”号召同学们为他捐款，邻班的同学听说后，也自发参与捐款活动；年级各个班级的团支部书记一起策划去敬老院为老人表演文艺节目，各班的同学也自发组合，演出了舞蹈、相声、小品等节目，大家在表演的过程中，互帮互助，演出获得成功。这一次又一次的年级合作，让“我”深深感动。

思路三：“我”在校园中“感动盈怀”。初一的一位同学因意外腿部受伤，高年级的同学听说后，组成互助小组，每天接送受伤的小同学上学放学；得知一名同学患上了重病，在学校团委的组织下，全校同学伸出援助之手，慷慨解囊，在大家的帮助下，同学的病情得到有效缓解。校园里，同学们“一方有难八方支援”的举动，深深地感动着每一个人。

佳作工坊

感动盈怀岁月暖

一考生

时光如车轮，滚滚向前。初中三年的时光在我身后渐行渐远，我要展翅高飞，而她只能驻守原地，但是她带给我的感动，却一直充盈于怀，伴我走向未来。

酸·柠檬水

刚升入初一的那个秋天特别热，三十多度的高温让同学们下课就往小卖部里钻。沁着一层水珠的饮料瓶看着就凉爽，拧开瓶盖的一瞬间，气体冒出的声音听着都悦耳。可惜，这都与我无关。我的父母是地道的农民，奶奶又常年患病，因而为了给家里省点开销，我很少动用兜里的零花钱。

兴许是察觉到了我的拮据，几天后，班级门口突然多了一个装着柠檬水的大玻璃罐。她一脸严肃地告诉我们：“这是我秘制的柠檬水，只有各方面表现良好的孩子才可以喝。”之后的日子里，我和班里的另一个孩子几乎天天都会被奖励一杯柠檬水，看着同学们羡慕的眼神，我的心里犹如那柠檬水一般，酸中带甜。他们不知道，我和那个同学并不是天天都表现得良好，我俩之所以能天天喝到柠檬水，是因为他的运动鞋刷得泛黄，而我书包的边角磨起了毛边。

涩·仙人掌

升入初二后，物理也成了需要考试的诸多科目中的一员。介质、密度、浮力……数不清的知识点弄得我头昏眼花，我的物理成绩不断下滑。不知道是因为熬夜还是因为上火，我的脖子上起了一个红枣大小的肿块，吃了许多天药，它也没有变小。她看着我的脖子，眉头越皱越紧，柔声问我：“老师的妈妈家有盆仙人掌，清热又消肿，我掰来几块捣碎给你敷一下，好吗？”她话音刚落，我就猛地点头。她顿时咧开嘴笑了，说：“你这么相信老师，我一会儿就骑车回家，把仙人掌连窝端了。”

第二天，她拿着纱布和医用胶布，端着一碗绿色的糊糊站到了我的面前。当她轻轻地把有些清凉的仙人掌糊敷在我脖子上时，不知道为什么，飘过鼻翼的明明是一缕涩涩的草香，而我闻着却又有些甘甜。

咸·炝拌菜

临近中考，学校里的气氛变得很紧张，所有同学都把自己埋在书山题海之中，但随着复习的不断深入，我们也发现自己存在许多知识漏洞。沮丧、焦虑、茫然……一堆负面情绪把我们包围，我们开始茶饭不思。看着我们往餐盘里盛的饭菜越来越少，餐盆里的饭菜越剩越多，她一边鼓励大家多吃，一边为我们翻起了菜谱。炝拌土豆丝、凉拌干豆腐、花生米拌黄瓜……我们班的餐桌上，每天都比其他班级多几样小菜，就連食堂的阿姨都说：“五班的班主任天天拎着青菜往我们厨房跑，惯孩子的劲儿和亲妈不相上下。”

《舌尖上的中国》里说，在中国文化里，对于“味道”的感知和定义，既源于饮食，又超越了饮食。如今我置身考场，慢慢回忆着她和我们的点点滴滴，感觉到的“味道”，全是甜。此刻，我想对她说：“老师，此去虽山高路远，但您的爱却一直留于我心间；前路或遇风雨，但您带给我的感动却充盈于怀。老师，谢谢您！谢谢您温暖了我的心田，让岁月都变得温暖！”

特色简析

《感动盈怀岁月暖》一文，叙述了班主任老师为学生尽心尽力、无私奉献的几件往事，表现了班主任老师对学生真挚的爱。文章巧妙运用小标题串缀全文，使得整篇文章结构清晰，主题鲜明。

运用小标题这种作文形式，会令你的文章结构新颖巧妙，衔接自然流畅，内容丰富清新，主题深刻突出，很容易赢得读者的青睐。下面我们讲一讲几种常见的小标题的形式。

时间串联式：拟写小标题时，点明文章所叙述的时间，把读者迅速带入文章描述的特定时空。《为自己鼓掌》一文设计了三个小标题：“毛毛虫·开端”“茧·过程”“蝶·结局”。三个小标题展现出个人的成长历程，交代了为自己鼓掌的原因。

镜头组接式：根据文中所设计的故事片段提取关键词作为小标题，使文章内容一目了然。如《爱在秋季》设计了三个小标题：“蔚蓝的天空”“高飞的小鸟”“金黄的树叶”。

诗句串联式：借用成语、俗语或诗词、歌词等做小标题，显得活泼、形象、典雅大方。如《四季圆舞曲》的小标题是：“万紫千红总是春”“映日荷花别样红”“霜叶红于二月花”“千树万树梨花开”。

人物语言串联式：把人物在文章中的语言表达作为小标题。如《我们的心近了》一文设计的小标题是：“老师，我想到你家去”“老师借我一块钱”“老师，你不走，我们都不走”。

无论是哪种形式的小标题，一定要符合这样的要求：提纲挈领、言简意赅；小标题与小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在联系；语言要有文采，要富有节奏感。

名师点评

这篇考场作文，考生精心选取了初中生活中最让人感到温暖的事例作为写作素材，叙述细致，描写多样，层次清晰，主题鲜明，被评为满分作文。具体来说，优点如下：

选材新颖，真实感人。在考场作文中，一定要选取真实、新颖的素材，方能打動读者，打动阅卷老师，从而获得高分。考生选取班主任老师作为文章的主人公，围绕班主任老师所选取的材料非常新颖：班主任老师为班级学生做柠檬水解暑，特别关照“我”和另一个贫困的学生；班主任老师发现“我”脖子上有肿块，给“我”的脖子敷仙人掌糊；班主任老师中考前给我们全班同学加菜以缓解压力。三件事均来源于生活，真实感人，让每位读者都看到了一个为了学生甘心付出的班主任老师形象。

描写多样，主题鲜明。为了突出主题，考生运用了多种描写手法：既有对班主任老师的语言描写，也有恰当的神态描写、动作描写、细节描写。比如写班主任老师对“我”的关心，用“眉头越皱越紧”“柔声”，就把班主任老师的关爱之情展现得淋漓尽致。比如写食堂阿姨对班主任老师的评价，从侧面突出了老师爱生如子的特点。丰富的描写让一个有爱心、负责任的班主任老师的形象真切地展现在读者面前。文中既有老师对“我”个人的关心，也有对全班同学集体的关爱，“我”的感恩之情溢满全篇，主题鲜明突出。

层次清晰，结构严谨。考生在文中恰当运用小标题来设计文章结构，酸、涩、咸三种味觉，与之对应的柠檬水、仙人掌、炝拌菜三种相关联的事物，既概括了每一段的中心，又与本段所体现的主题相关，同时又有吸引读者目光的作用。三个小标题字数相同，结构相同，在设计时一定下了不少功夫。显而易见，小标题的运用省略了过渡段，使文章显得层次分明，结构严谨。而整篇文章也因运用了小标题，看上去结构非常清晰、严谨，给人赏心悦目之感。