李辉
真题回放
毕业在即,学校准备编辑一本作品集,记录学生们深藏于心底的感动,纪念熠熠生辉的时光,感受岁月的深情与温度。请你以《感动盈怀岁月暖》为题,为作品集写一篇文章。
要求:①有创意地表达出真情实感;②文体不限;③不少于500字;④文字和标点书写规范、整洁;⑤文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。(2023年吉林省中考作文题)
题型透视
2023年吉林省继续保持在一篇命题作文、一篇材料作文之中,选择其一完成作文的方式,《感动盈怀岁月暖》是其中的命题作文。题目中的“感动”和“暖”都是关键词,指的是“令人感动的事,让岁月变得温暖”。“盈”是“满”的意思,也就是说令人感动的事不止一件,而是很多。“岁月”在这里代表时间,根据提示考生可以选取初中三年的生活来写,比如:数学课代表听说“我”最近数学学得吃力,主动在课间帮“我”补习数学;有一天“我”得了重感冒,同组的体育委员代“我”做了值日工作,结果“我”受到表扬;在“我”和同学们的共同努力下,我们班被评为优秀班级,拿到奖状的那一刻,我们都感动得哭了……正是这一次次令人“感动”的经历,缤纷了我们的生活,慰藉了我们的心灵,启迪了我们的思想,丰富了我们的人生。写作时,最好把“我”在“感动盈怀”时的感受描述出来,这样文章的主题才会更加鲜明。
这个题目适宜采用以叙述、描写为主,穿插抒情、议论的表达方式。写作时可以采用题记、小标题、日记等多种形式,这样能更好地增强表达效果,也能更好地得到阅卷老师的关注。如运用题记,用精练的语言概述“感动”“温暖”对于每个人的重要意义,以此开启全文;也可以运用日记的形式,记述自己某次或某几次被“感动”的过程和真切感受;还可以运用书信的形式,向老师、父母倾诉自己十几年人生经历中被感动的那些美好记忆。
思路点拨
思路一:“我”在班级里“感动盈怀”。自从初一入学,“我”就一直生活在感动、温暖之中:那次“我”的生活费丢了,几个同学都说捡到了,后来真正捡钱的人送来“我”的生活费,“我”被大家感动得一塌糊涂;一次“我”的裤子剐破了,同桌怕“我”回家挨骂,坚持和“我”互换了裤子,第二天他让做裁缝的妈妈帮“我”把裤子缝好带回来……三年来,这一份份感动始终温暖着“我”。
思路二:“我”在年级中“感动盈怀”。今年,体育委员家里遭受了自然灾害,“我”号召同学们为他捐款,邻班的同学听说后,也自发参与捐款活动;年级各个班级的团支部书记一起策划去敬老院为老人表演文艺节目,各班的同学也自发组合,演出了舞蹈、相声、小品等节目,大家在表演的过程中,互帮互助,演出获得成功。这一次又一次的年级合作,让“我”深深感动。
思路三:“我”在校园中“感动盈怀”。初一的一位同学因意外腿部受伤,高年级的同学听说后,组成互助小组,每天接送受伤的小同学上学放学;得知一名同学患上了重病,在学校团委的组织下,全校同学伸出援助之手,慷慨解囊,在大家的帮助下,同学的病情得到有效缓解。校园里,同学们“一方有难八方支援”的举动,深深地感动着每一个人。
佳作工坊
感动盈怀岁月暖
一考生
时光如车轮,滚滚向前。初中三年的时光在我身后渐行渐远,我要展翅高飞,而她只能驻守原地,但是她带给我的感动,却一直充盈于怀,伴我走向未来。
酸·柠檬水
刚升入初一的那个秋天特别热,三十多度的高温让同学们下课就往小卖部里钻。沁着一层水珠的饮料瓶看着就凉爽,拧开瓶盖的一瞬间,气体冒出的声音听着都悦耳。可惜,这都与我无关。我的父母是地道的农民,奶奶又常年患病,因而为了给家里省点开销,我很少动用兜里的零花钱。
兴许是察觉到了我的拮据,几天后,班级门口突然多了一个装着柠檬水的大玻璃罐。她一脸严肃地告诉我们:“这是我秘制的柠檬水,只有各方面表现良好的孩子才可以喝。”之后的日子里,我和班里的另一个孩子几乎天天都会被奖励一杯柠檬水,看着同学们羡慕的眼神,我的心里犹如那柠檬水一般,酸中带甜。他们不知道,我和那个同学并不是天天都表现得良好,我俩之所以能天天喝到柠檬水,是因为他的运动鞋刷得泛黄,而我书包的边角磨起了毛边。
涩·仙人掌
升入初二后,物理也成了需要考试的诸多科目中的一员。介质、密度、浮力……数不清的知识点弄得我头昏眼花,我的物理成绩不断下滑。不知道是因为熬夜还是因为上火,我的脖子上起了一个红枣大小的肿块,吃了许多天药,它也没有变小。她看着我的脖子,眉头越皱越紧,柔声问我:“老师的妈妈家有盆仙人掌,清热又消肿,我掰来几块捣碎给你敷一下,好吗?”她话音刚落,我就猛地点头。她顿时咧开嘴笑了,说:“你这么相信老师,我一会儿就骑车回家,把仙人掌连窝端了。”
第二天,她拿着纱布和医用胶布,端着一碗绿色的糊糊站到了我的面前。当她轻轻地把有些清凉的仙人掌糊敷在我脖子上时,不知道为什么,飘过鼻翼的明明是一缕涩涩的草香,而我闻着却又有些甘甜。
咸·炝拌菜
临近中考,学校里的气氛变得很紧张,所有同学都把自己埋在书山题海之中,但随着复习的不断深入,我们也发现自己存在许多知识漏洞。沮丧、焦虑、茫然……一堆负面情绪把我们包围,我们开始茶饭不思。看着我们往餐盘里盛的饭菜越来越少,餐盆里的饭菜越剩越多,她一边鼓励大家多吃,一边为我们翻起了菜谱。炝拌土豆丝、凉拌干豆腐、花生米拌黄瓜……我们班的餐桌上,每天都比其他班级多几样小菜,就連食堂的阿姨都说:“五班的班主任天天拎着青菜往我们厨房跑,惯孩子的劲儿和亲妈不相上下。”
《舌尖上的中国》里说,在中国文化里,对于“味道”的感知和定义,既源于饮食,又超越了饮食。如今我置身考场,慢慢回忆着她和我们的点点滴滴,感觉到的“味道”,全是甜。此刻,我想对她说:“老师,此去虽山高路远,但您的爱却一直留于我心间;前路或遇风雨,但您带给我的感动却充盈于怀。老师,谢谢您!谢谢您温暖了我的心田,让岁月都变得温暖!”
特色简析
《感动盈怀岁月暖》一文,叙述了班主任老师为学生尽心尽力、无私奉献的几件往事,表现了班主任老师对学生真挚的爱。文章巧妙运用小标题串缀全文,使得整篇文章结构清晰,主题鲜明。
运用小标题这种作文形式,会令你的文章结构新颖巧妙,衔接自然流畅,内容丰富清新,主题深刻突出,很容易赢得读者的青睐。下面我们讲一讲几种常见的小标题的形式。
时间串联式:拟写小标题时,点明文章所叙述的时间,把读者迅速带入文章描述的特定时空。《为自己鼓掌》一文设计了三个小标题:“毛毛虫·开端”“茧·过程”“蝶·结局”。三个小标题展现出个人的成长历程,交代了为自己鼓掌的原因。
镜头组接式:根据文中所设计的故事片段提取关键词作为小标题,使文章内容一目了然。如《爱在秋季》设计了三个小标题:“蔚蓝的天空”“高飞的小鸟”“金黄的树叶”。
诗句串联式:借用成语、俗语或诗词、歌词等做小标题,显得活泼、形象、典雅大方。如《四季圆舞曲》的小标题是:“万紫千红总是春”“映日荷花别样红”“霜叶红于二月花”“千树万树梨花开”。
人物语言串联式:把人物在文章中的语言表达作为小标题。如《我们的心近了》一文设计的小标题是:“老师,我想到你家去”“老师借我一块钱”“老师,你不走,我们都不走”。
无论是哪种形式的小标题,一定要符合这样的要求:提纲挈领、言简意赅;小标题与小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在联系;语言要有文采,要富有节奏感。
名师点评
这篇考场作文,考生精心选取了初中生活中最让人感到温暖的事例作为写作素材,叙述细致,描写多样,层次清晰,主题鲜明,被评为满分作文。具体来说,优点如下:
选材新颖,真实感人。在考场作文中,一定要选取真实、新颖的素材,方能打動读者,打动阅卷老师,从而获得高分。考生选取班主任老师作为文章的主人公,围绕班主任老师所选取的材料非常新颖:班主任老师为班级学生做柠檬水解暑,特别关照“我”和另一个贫困的学生;班主任老师发现“我”脖子上有肿块,给“我”的脖子敷仙人掌糊;班主任老师中考前给我们全班同学加菜以缓解压力。三件事均来源于生活,真实感人,让每位读者都看到了一个为了学生甘心付出的班主任老师形象。
描写多样,主题鲜明。为了突出主题,考生运用了多种描写手法:既有对班主任老师的语言描写,也有恰当的神态描写、动作描写、细节描写。比如写班主任老师对“我”的关心,用“眉头越皱越紧”“柔声”,就把班主任老师的关爱之情展现得淋漓尽致。比如写食堂阿姨对班主任老师的评价,从侧面突出了老师爱生如子的特点。丰富的描写让一个有爱心、负责任的班主任老师的形象真切地展现在读者面前。文中既有老师对“我”个人的关心,也有对全班同学集体的关爱,“我”的感恩之情溢满全篇,主题鲜明突出。
层次清晰,结构严谨。考生在文中恰当运用小标题来设计文章结构,酸、涩、咸三种味觉,与之对应的柠檬水、仙人掌、炝拌菜三种相关联的事物,既概括了每一段的中心,又与本段所体现的主题相关,同时又有吸引读者目光的作用。三个小标题字数相同,结构相同,在设计时一定下了不少功夫。显而易见,小标题的运用省略了过渡段,使文章显得层次分明,结构严谨。而整篇文章也因运用了小标题,看上去结构非常清晰、严谨,给人赏心悦目之感。