浅论高校声乐教学中传统音乐文化的融入

林彰立

（湘南学院 音乐学院，湖南 郴州 423000）

一、高校声乐教学中融入传统音乐文化的意义

我国传统音乐与传统文化关系密切，将传统音乐融入到学生的声乐教学中，可以使教师进一步丰富课堂内容，引导学生了解与正确对待传统音乐教学的价值与意义，这对弘扬我国特色传统文化及音乐等相关文化具有积极作用。

教师在实际课程中将声乐课堂与传统音乐相结合，将其中的音乐元素进行选择性地讲解，使学生充分了解传统音乐文化，以这样的做法，扩展多样化的教学材料。我国的传统音乐是随着历史的推进和发展形成的。在历史的洪流中，我国音乐文化是由多地区、多朝代的文化结合形成的，且在现代呈现出更多样化的发展特征，经过历朝历代以及现代数年发展改良演变之后，中国传统文化和相关的音乐文化经过改良创新后形成了优秀的音乐文化。这些文化不仅是高等院校声乐学生的重要教学内容，也是全体中国人民的精神财富。将传统音乐文化纳入高等院校声乐教学中，可以鼓励学生参与传统文化的传承和发展。

二、高校声乐教学存在的问题

多数高校声乐课程以西方音乐体系为基础，更重视节奏等内容，学生也被此种教学框架框住思维，导致高等院校声乐专业学生逐渐忽视中国传统音乐的魅力，遗忘中国传统音乐的韵味。对比两种音乐，西方音乐理论的结构更加成熟、更加规范，许多高校的教学模式已经适应了该种理论。相比之下，中国传统音乐通常采用原生态唱法，这与西方音乐的技巧要求有所不同。此外，中国传统音乐的知识范围也相对广泛，导致高校声乐学生在学习过程中，容易产生“西方音乐更高级”的错误认知。长此以往，声乐专业学生会更喜爱西方音乐、学习西方知识，而忽略了我国传承千年的文化瑰宝。

（一）教学内容单一

目前，高校音乐专业的课程普遍将中国传统音乐的内容纳入民族音乐和音乐历史领域。教师通过这些课程向高等院校声乐学生全面阐述中国传统音乐的发展历史、特点以及与传统文化的紧密联系。这种课程设置旨在帮助学生深入了解中国传统音乐的独特之处，并为他们提供进一步研究和探索的基础。但由于中国历史悠久发展多样，知识点较为复杂，为保证教学进度，音乐教师多数会采用传统教学模式进行教学，虽然传统教学模式能够完成教学进度目标，但学生在课堂上并不能完全融入到教学活动中。

（二）教学方法落后

在高等院校声乐专业的课堂中，教学方法和模式的问题日益凸显。一些教师仍未采用新时代的先进教育思维和教学模式，无法根据学生的具体知识掌握教学情况，展开综合性教育课堂。如果教师的思维模式仍未改善，将直接影响高等院校学生在声乐课堂中的学习效果，进而对他们未来的发展产生负面影响。在新时代面前，学生需要教师为他们可能面临的各种问题提供有效的解决策略。

（三）无法合理应用互联网信息技术

当前，随着时代的发展，许多高等院校已经开始采用互联网技术和先进的教学设备，为学生开展各类符合现代理念的教学活动。但仍有部分高校仍顽固地采用传统教学方法，在使用传统教学模式过程中也不积极调整教学中存在的问题，不能在新时代的发展中为学生传输各类知识。传统教学模式能减轻教师负担及压力，但却不是培养高素质的现代人才的负责任的选择。除此之外，互联网信息及教学设备正在不断更新，且愈加频繁，多数教师无法适应更新迭代的科技变化。

三、传统音乐文化与声乐教学相结合的意义

（一）弘扬民族文化

中国音乐拥有悠久的历史沉淀，蕴含着独特的韵味和魅力。在声乐教学中，教师应充分展现中国音乐的独特性与感染力等特点，同时通过介绍中国传统音乐，使学生充分了解中国历史、各地区和各民族等相关知识。这样的教学过程能够让音乐专业的学生在学习和感受音乐的过程中对中国传统文化产生浓厚的兴趣和自豪感。为了更好地保护中国传统音乐，政府相关部门已经制定了一系列保护政策，这些政策的普及使更多人开始重视并了解中华文明中的音乐瑰宝。保护和传承中国传统文化是帮助高等院校声乐专业学生树立文化自信、提升对中国文化的认同感和归属感的重要手段。因此，将声乐教学与音乐文化相融合，对继承和弘扬民族文化精神具有重要意义。

（二）帮助学生开阔视野

在声乐教学中弘扬中国传统音乐文化是一个明智的选择，它有助于推广民族文化精神，也有助于拓宽高等院校声乐专业学生的视野。作为一个疆土辽阔的国家，我国传统音乐多样而丰富，每个地区的音乐都各具特色。在声乐课堂中，教师以不同的音乐特点引发学生对音乐所属地的猜测，并与学生一起分析该地区音乐的特色和形成原因。学生能以实践和思辨的方式，亲身体验每个地区传统音乐的魅力，进一步培养对中国传统音乐文化的浓厚兴趣。此外，以音乐为引导，能够带领学生步入更为广阔的领域，开阔他们的视野。

（三）丰富声乐教学内容

部分高校开展的声乐课程单一且缺乏灵魂，根本原因在于部分高校的声乐课程，内容多数以西方古典乐为主，甚少有中国传统音乐的影子，这就导致声乐教学单一无味。在声乐教学领域中，将教师融入中国传统音乐实践具有重要意义，可以为高等院校声乐专业学生带来更广阔的视野，并同时推广和弘扬中国民族文化的精髓。中国国土辽阔，每一地域的音乐都具有独特的文化内涵。在声乐课堂上，教师可以不同的音乐特点引发学生对音乐所属地的猜测，并与学生一起分析这些音乐形成的背景和特点。通过思考和实践，使学生能够亲身体验到每个地区传统音乐的独特魅力，进一步激发对中国传统音乐文化的深厚兴趣。此外，由于声乐文化元素较多，声乐教学模式需要改变，教师在开展声乐教学活动时，要丰富音乐专业学生的实践与熟练度，提升声乐教学质量。

四、高等院校声乐教学过程中融入传统音乐文化的具体方法

（一）合理安排教学工作

在高等院校声乐教学中，教师需要重视课程实际需求，灵活调整教学方法以解决学生在学习过程中遇到的问题，从而确保各项教学管理工作能够得到有效实施。在具体课程教学内容实施过程中，声乐教师应当合理安排教学工作，并结合学生的实际学习情况进行分析。

为了满足不同学生的学习需求，声乐教师可以根据学生的接受能力划分不同的层次，并且在此基础上实施分层教学。这种分层教学可以根据声乐课程的基础理论知识、重点知识和难点知识等方面进行划分。通过这种方法，教师能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们逐步掌握并巩固所学知识。

在实际的教学管理工作中，声乐教师还需要注重对学生的引导，逐步培养学生的声乐素养。通过引导学生积极参与学习活动，提高他们的自主学习能力，培养学生的音乐表达能力和声乐技巧。引导学生的方法包括以实践为基础的学习活动、个别指导和集体探讨等。

这种教学方法能够确保教学内容与学生需求有效结合，提高教学效果。通过分层教学和引导，使声乐教师更好地满足学生的学习需求，培养他们的声乐素养和技能。这对提升高等院校声乐教学质量而言意义重大。因此，声乐教师应该在实际的教学管理工作中充分应用这种教学方法，不断提高教学质量和学生的学习效果。

（二）充分利用多种教学方法

1.小组合作教学法：在高等院校声乐专业教学中，采用小组合作教学方法会提高教学效率。研究显示，教师可以为学生分组，并根据不同学生的能力水平和个性特征进行定制化指导。在教学过程中，教师可以采取提问的方式引发学生对问题的思考，并适度提供指导，帮助学生找到正确答案。小组合作需要全体学生参与互动，这可以激发学生的学习积极性，使学生更好地掌握声乐知识。教师应引导每组的组长带领其他组员深入研究声乐专业教学要求，并探索如何将传统音乐元素融入日常教学中。此外，教师应仔细评估小组合作教学的效果和过程，并根据情况调整教学策略。值得注意的是，教师应鼓励各小组成员平等交流互动。以合作和竞争等形式，活跃课堂氛围，激发学生的思考能力，帮助他们更好地学习。总体来说，在保证教师充分发挥指导作用的前提下，采用小组合作模式可以提高声乐专业教学的效率和学生参与度。同时也可以培养学生的团队精神和批判性思维能力。

2.问题探究教学方法：声乐专业的教师应结合具体教学内容和要求，将问题设置融入到教材的主要内容中，并考虑学生的学习水平，设计适度的问题。这些问题应符合学生的年龄特征，且难度适中，使学生能够通过思考找到答案，但不可过于简单或过于困难，确保学生能够达到学习声乐知识的目标。问题探究过程中可以培养学生的创新意识和能力。学生需要依靠自己的努力，探索新知识，并运用已有知识解决实际问题。在这个过程中，学生可以找到问题的新解决方案，与其他同学进行互动交流，或与教师进行讨论，从多个角度思考问题，真正理解问题的意义。教师可以通过鼓励的方式引导学生探索更复杂的学习问题。通过不断解决知识和能力发展问题，多方位提高学生的学习能力。同时，这也可以培养学生良好的学习意识和习惯，活跃课堂氛围，拓展学生的视野，完善他们的声乐知识体系。总体而言，问题探究教学方法有助于提升学生的理解和掌握能力。

3.综合实践教学方法：在高等音乐院校声乐专业的教学中，教师应该不仅注重传授理论知识，还要重视实践教学。实践对学生的发展至关重要。实践教学管理应该围绕声乐课程内容展开。教师应向学生明确说明实践在提升学习能力和未来发展中的积极作用。通过开展综合实践和操作实践教学活动，帮助学生在实践中运用声乐理论分析问题，并结合实际情况进行探究，解决实际问题，实现知识的巩固和拓展。教师应结合声乐专业的日常教学要求和传统音乐文化的教学原则，完善实践教学的流程和管理。通过分析声乐教学中的主要难点和要求，合理控制教学进度，确保理论与实践相结合。实践教学管理应以学生为中心，关注学生的全面发展，为他们提供良好的实践机会。

4.高效应用互联网信息技术：随着信息技术的迅猛发展，各种互联网教学资源不断涌现。在声乐专业的传统文化教学中，教师应充分利用互联网资源，为教学提供支持。教师可以通过互联网搜索教学资源和信息，并初步整合有效内容，与教材内容相匹配。通过紧密融合声乐专业知识与传统音乐文化，丰富课堂教学内容。此外，教师还可以利用互联网平台查找教学视频和课件。在部分课堂时间集中展示主要内容，帮助学生理解声乐专业与传统音乐文化教学的核心要点。同时，教师还应指导学生正确使用互联网资源，培养他们的信息获取能力和评估能力，提高他们的学习效果和自主学习能力。

五、结束语

为进一步探索声乐专业教学与传统音乐文化的融合，教师需要分析学生的学习情况和学习需求，更好地整合教学内容和资源。一方面，教师可以提供更加丰富多样的课堂和实践教学活动，满足学生的学习需求。通过多样化的教学活动，如唱歌演绎、合唱团体训练、传统音乐演出等，激发学生对声乐专业和传统音乐文化的兴趣，培养他们的表演能力和艺术修养。另一方面，教师应灵活运用教学方法和策略，逐步优化课堂教学流程。针对学生的不同学习特点和需求，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、互动演练等，提高学生的学习参与度和学习效果。

此外，教师还应充分利用互联网信息技术及教学设备，为学生能力培养奠定基础。互联网资源可以为学生提供学习材料和参考资料，丰富他们的学习内容。同时，教师还可以利用教学设备，如音乐制作软件、录音设备等，帮助学生进行声乐实践和创作，提升他们的技能水平和创造力。