体育游戏在初中足球教学中的应用效果探索

石平 甘肃省白银市靖远县北湾中学

一、初中足球教学的特点

与其他学科不同，初中阶段的足球教学有着一定的特殊性，这是因为初中生正处于生理和心理发育的重要时期，他们的心理正在不断成熟，身体发育也处于快速的阶段。但是总体来说他们的生理和心理的成熟度还不够完善，身体机能发展还未完成，神经系统的兴奋和抑制不能够处于平衡状态，并且要想时刻集中注意力也是非常的困难事情。所以在初中足球教学中采用游戏教学的方式能够激发学生的学习兴趣，快速的集中学生的注意力，让学生更加主动积极的参与到足球学习活动中。体育游戏作为一种新的教学形式，也是初中体育教学改革的重要手段一项，将它应用于足球教学中符合国家和社会对体育教育教学改革的要求。比如在教学过程中教师把班上的学生分成四人或五人一组，组织“运球过杆”游戏，规定一分钟之内运球数量最多的一个组获胜。通过这种方式给学生们营造轻松愉快的学习氛围，让学生们在参与体育游戏的过程中能够学习足球运动技巧。

二、体育游戏在足球教学中的应用价值

足球教学中应用体育游戏不仅能够提升学生的学习积极性，而且对于提升足球教学的质量也具有十分重要的意义。教师要保证游戏情节的完整性，进而为学生组织内容丰富的教学活动。另外教师本身也要不断提升自己的素质，从而在领悟教材要点的基础上，为学生制定有针对性的教学方法。

（一）有利于激发学生学习兴趣

体育游戏是帮助学生强身健体的有效方式，在组织足球教学或者足球训练的过程中，体育游戏的应用对于提高学生的身体机能，增强学生的身体素质，帮助学生快速掌握和应用足球技能，了解基本的足球知识产生着非常重要的影响。与此同时，体育游戏在初中足球教学中的应用，还能够让学生们养成遵守纪律、注重团结、互相配合的集体主义意识，培养他们的勇敢顽强的良好个人品质。一方面，体育游戏在初中足球教学中的应用有利于培养学生良好的思维品质。体育游戏属于一个完整的教学过程，每一个游戏都有着一定的规则和要求，以及评判的结果的方式和标准。因此学生在参与体育游戏的过程中不仅需要全力以赴，而且还需要严格遵守既定的规则，所以这能够培养初中生遵守规则、遵纪守法的良好思想品德。另一方面，体育游戏在初中体育教学中的应用，有利于充分发挥学生的学生主体作用。学生在参与体育游戏的过程中需要解决问题、克服困难，直到胜利，参与体育游戏可以培养他们勇敢坚定的意志，以及果断顽强的精神。比如为了激发学生的学习积极性，教师把班上的学生分成两组，组织足球比赛活动，以三十分钟为限，进球数最多的组获胜。胜利的一组能够获得老师的奖励，但是失败的那一组却要接受惩罚，比如仰卧起坐、蹲起、跑步等惩罚措施。通过这种方式来激发学生参与足球运动的兴趣和热情，在激烈的竞争氛围，每个同学会为了取得最后的比赛胜利而付出自己全部的努力。在整个过程中，学生们不仅意识到团队合作集体荣誉的重要性，而且还有利于激发他们的潜能，更愿意去参与足球运动，学习足球知识。

（二）有利于提升教学水平和教学质量

第一，体育游戏在初中体育足球教学中的应用，也将会提高教学的水平和训练的质量。在初中阶段足球教学活动中，体育游戏可以成为教师传授足球知识，讲解足球基本技能的重要载体。而如果足球教师把体育游戏作为准备阶段热身活动的一个环节，那么就能够很好的去激发学生们的兴奋性，充分活跃他们的身体，比如让体温升高、肌肉弹性增加，更好的去适应正式的足球训练活动，既防止出现运动损伤的情况，同时也有利于提高课程的接受度和完成效果。体育游戏在初中足球教学中的应用能够增强学生中枢神经系统，对训练练习活动的调节能力，为传授更多的体育教育学内容而做准备。

第二，体育游戏在足球教学中的应用也将极大的活跃课堂气氛，提高教学效果。教师在开展教学活动的过程中，充分利用体育游戏的趣味性的特点以及灵活性的特点，激发初中生们参与学习的兴趣，也启发他们释放自己的想象力，极大的调动自己的学习积极性以及学习的主动性。如此以来，初中生们就更愿意去学习新知识，敢于尝试敢于突破，大胆的把课上所学的足球知识运用到实际的比赛中，从而增加自己的学习成果。

三、体育游戏在初中足球教学中的应用举措

（一）体育游戏在热身阶段中的应用

体育游戏在足球教学活动中应用的过程中，最重要的时间段是热身阶段，也就是准备阶段。在热身阶段充分的调动学生心理的积极性以及帮助学生生理上快速的进入到训练状态，进而防止出现运动损伤的情况。

在热身阶段，教师要根据实际的教学情况和学生的基本学习情况，有针对性的选择体育游戏项目。通过选择恰当的体育游戏，有效提高学生中枢神经系统的兴奋度以及运动系统和各身体器官的生理机能，从而达到舒筋活骨、兴奋度提升的目标。一般来说初中足球教师可以选择慢跑、行进操、定位操等体育活动，也可以选择一些跳跑类游戏作为热身活动，让学生们快速的进入到学习状态。同时初中足球教师在应用体育游戏进行热身活动的过程中也要重视活动的多元化，多种形式的准备活动，能够辅助教学工作正常开展，同时还可以激发学生们对学习足球知识和参与足球训练的兴趣。比如在热身的过程中把传统的长跑、慢跑等课前热身活动，转变为“企鹅步”、“唐老鸭步”等游戏形式，让学生们通过模仿唐老鸭或者企鹅的步伐来达到锻炼热身的效果。同时教师也可以使用如螺旋跑、拉网捕鱼、传球触人等体育游戏，让学生们不仅可以达到热身效果，而且还能够激发他们的学习兴趣，更好的去参与到正式的学习活动中。

（二）体育游戏在技术技能教学中的应用

足球教学的核心内容就是技能技术教学。初中足球教师在组织技能技术教学活动的过程中，通常需要学生们具备较强的毅力，才能够坚持完成整堂训练课。在这一阶段往往教学内容相对较为枯燥单调，而且也比较容易引起学生的反感和厌恶。所以在技能技术教学过程中，初中足球教师要多选择使用体育游戏的方式来激发学生的学习乐趣，降低学生的学习难度，让学生们感受到参与足球训练，学习足球技能和知识的重要性。同时在初中足球教学中教师选择体育游戏还要有目的性，要有针对性，要与学生的实际训练和学习科目相符，很好的促进和提高他们的学习效果和技能水平。初中足球教师在对学生组织基本的基础训练活动中，合理使用趣味游戏，不仅可以转变单一枯燥的学习与训练环境，而且还能够提高学生参与训练活动的积极性与主动性。比如教师在组织足球运球技术训练时，可以选择抱球运球、足球运球接力、运球往返跑等一些游戏。再比如初中足球教师在讲解足球传球技术教学时可以选择投球传递、传球比多等一些体育游戏。教师在组织学生参与射门技术训练活动时，可以选择中注赛进球比赛等一些游戏，教师在组织战术训练活动时，可以选择攻堡垒、全场人盯人等游戏。总而言之，在组织各项足球的技术战术训练活动中，通过合理的使用游戏来增加训练的趣味感，帮助学生减轻学习压力，降低学习的枯燥性，让他们更愿意去学习，接受新的足球知识，以及自觉的参与到各种各样的足球训练中。

（三）体育游戏在教学结束阶段的应用

在每堂足球课的尾声阶段，体育教师应当要让学生快速从之前的紧张和兴奋的状态中转换到一个比较安静的状态中，让他们的神经心情能够实现放松，不会始终处于精神紧绷的状态。同时也需要逐步放松学生的身体各个器官，最终达到身心放松的效果。在课程结束的尾声阶段，初中体育教师要灵活选择体育游戏，在选择体育游戏的过程中使用一种轻松愉快的方式，让学生们从身心紧张、身体疲劳的状态中恢复出来。当学生经过了一整节课的剧烈运动后，无论是身体上还是心理上都处于非常疲劳的状态，所以在课程尾声阶段，所使用的体育游戏应当是以放松娱乐为主，目的是让学生们能够降低兴奋感，调节好自己身的情绪，放松身体各器官，能够以更好的精神状态和身体状态来进入到其他学科的学习中。比如教师在开展射门比赛后，可组织循环晋级或淘汰式的赛制，同时不断在比赛中纠正大家的技能，帮助学生在比赛中掌握足球技能，让理论转化为自身能力的效率更快。在整理活动进行中，教师应适当组织小型娱乐活动，让初中学生放松心情，降低兴奋感，恢复平静的状态投入到其他学科的学习中。

（四）重视体育游戏的编排和组织

第一，要合理选择编排体育游戏内容。初中体育教师在开展足球教学活动的过程中运用体育游戏，应当要结合所教学的内容、课程的主要目标、基本的教学方法以及初中生的实际情况，要体现出针对性、目的性以及科学性的特点。初中体育教师选择的体育游戏要与课程内容学习内容紧密相连，要符合足球教学的特点，同时还要满足上课场地的客观条件限制，能够很好地契合足球运动的特征。体育游戏本身也要具备足球运动的一些特点，比较适合足球运动去进行教学以及发展。比如初中体育教师可以把班上的学生分成男生组和女生组，然后针对女生组的学生，在足球课上教师可以加入一些奔跑型、力量型和速度型的练习。而针对男生组的学生，在足球课上体育教师多加入一些柔韧性、灵敏性的练习，给不同的学生以针对性的训练，让他们能够快速的提高自己的身体素质，并且在学习更加复杂的足球知识时也能够做到游刃有余。

第二，要做好体育游戏的组织。在初中足球教学中，教师使用体育游戏要重视游戏的组织和安排，在课前需要充分考虑到初中生们的实际情况，科学的编排足球体育游戏，防止出现错误混乱的情况。另外在正式组织学生参与体育游戏之前，要向学生们重申纪律，讲解游戏规则。在进行体育游戏的过程中要时刻观察学生的参与情况，现场的氛围情况，要让体育游戏发挥出作用，让每一个学生都能够积极的高效的参与到其中。比如学生在参与体育游戏的过程中出现了混乱状态，那么就要及时叫停，防止出现不可控的情况，要努力让学生们在一个好的环境中来参与体育游戏。

（五）组织体育游戏的过程中重视安全知识教育

安全是第一要务，也是学教师需要重点关注的内容，尤其是在开展足球训练活动的过程中，关注学生的运动安全是需要首先考虑的问题。所以在开展足球训练活动的过程中使用体育游戏之前，要对整个游戏的安全性进行评价，如果发现体育游戏的风险性比较大，在游戏过程中容易对学生的身体或者心理造成极大的危害，那么就绝不能够采用。另外在正式组织游戏之前，初中体育教师也要向学生们详细讲解体育游戏的规则，反复重申安全性的重要价值，要重视对学生身体的保护，避免出现意外情况。

四、总结

综上所述，在足球教学中积极应用体育游戏，不仅可以激发学生的参与兴趣，提高学生学习体育知识的积极性，而且还有利于提升足球教学的质量和水平。初中体育教师在使用体育游戏的过程中要保证游戏的科学性和针对性，要为学生组织丰富多样的游戏活动。另外初中体育教师自身也要不断提高自身的教学素养和业务水平，始终结合具体的教学内容，为学生制定有针对性的教学方法和教学策略，让体育游戏能够更加符合学生的身心发展规律，让学生们参与过程更加的高效且高质量。未来初中体育教师要综合考虑教学任务和学生实际情况，在组织足球运动教学过程中制定可靠的教学策略，积极应用体育游戏，让学生们参与到体育足球教学活动中，为学生的身心健康良性发展提供重要的帮助。