冲锋吧科创少年

习近平总书记指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

让我们积极响应号召，立刻行动起来，在“做好科学教育加法”实践活动的征程中脚踏实地、积极进取、开放包容、乐于创新。

新时代科创的冲锋号已经吹响，冲锋吧，科创少年。

點燃科创梦想助推人才培养

葛婷婷

创新就是生活。只要善于发现、善于思考，创造发明并非高不可攀，生活中处处都有可以创新的地方。爱迪生发明灯泡、瓦特改良蒸汽机、鲁班发明锯子，这些都源自生活。

提高创新素养首先要从娃娃抓起，在中小学阶段拥有科技创新经历，有利于科技创新素养的培育。

在实践操作中，借助各方力量来提高中小学生参与科技活动的质量已成为行业共识。如上海市长宁区少科站就面向全区中小学生开设电子、机器人、编程、模型、芯片设计、环境生物等近30门科技课程并指导学员参加相应的科技竞赛，以提高他们的科技创新素养。

创新始于兴趣。伟大的创新是持续学习、尝试、探索的结果。通常，学员提交的创新课题，从初步想法到最后成果，往往要经历一年之久。过程中，课题方案要经历一次又一次修改，程序要进行一次又一次调试，作品要经历一次又一次制作。通过这些过程，学员学会自己查资料、设计方案、总结新领域知识、撰写科研论文，体会到将想法变成作品的艰辛、快乐和成就感。成绩不重要，过程最重要，只有给予中小学生足够的科创信念，让他们持续追求，才能收获未来的无限可能。

未来创想家

在第37届上海青少年科技创新大赛中，我申报的课题获得青少年创新成果三等奖。从创意构思到最终完成样品，经历半年之久。其间，葛老师指导我、陪伴我，和我一起反复测试最合理的材料和结构，最终完成样品。

通过这一课题研究，我深切体会科学实验的设计缜密和过程艰辛。探索精神是未来科技发展的推动力，未来日子里，我会在科技创新之路上再接再厉、争创佳绩。

上海市娄山中学王嘉岳

活动回声壁

少年工程院联合天津中科智能识别产业技术研究院、中国科学院大学培训中心等科研机构的专家，传承老一辈科学家以身许国、心系人民的光荣传统，为提升青少年的科学素养不断努力。

扫描二维码进入少年工程院栏目，可下载由少年工程院特约老师夏梦婷编写的“青少年探究性项目化编程学习项目大纲”，欢迎各位老师就探究性项目化学习课题指正、交流。对项目有兴趣的老师可发邮件至hdzgkjx@163.com或致电少年工程院郭老师（19901750015）。