低年级语文亲子阅读的策略

祝燕飞

低年级学生的逻辑思维能力及抽象思维能力比较弱，亲子阅读能让他们拥有良好的阅读体验，从而读懂阅读材料。笔者从亲子阅读的优势出发，深入分析提升低年级学生阅读能力的方法，促进学生全面发展。

一、筛选阅读材料，提升阅读兴趣

低年级学生的阅读、表达能力有限。因此，如何让学生乐于辨别图像、色彩，分析文字材料中的语言、符号、文字成为教师面临的主要问题。一般来说，小学阶段，尤其是低年级学生以形象思维为主，所以，在开展亲子阅读的过程中，教师要注重他们的体验感。为了让亲子阅读更加有效，教师可以从两个方面去筛选亲子阅读材料。其一是选择生动有趣，贴合学生实际生活的亲子阅读材料。其二是以学生为主体，引导他们自主挑选阅读文本。

以统编版《乌鸦喝水》一课的教学为例。在预习阶段，教师根据教材内容并利用微信群发送有关《乌鸦喝水》的绘本视频。学生观看绘本视频，思考两个问题：“小乌鸦为了喝到水作出了哪些努力？从小乌鸦的身上，你学到了哪些道理？”在课前准备阶段，教师利用课前的几分钟再次播放视频《乌鸦喝水》。在此过程中，学生要分享自己的所思所感。比如，有的学生认为，小乌鸦一开始想把瓶子撞倒，但瓶子太重了，导致它没有喝到水；接下来，小乌鸦利用石子一点点地把水位垫高，它终于喝到了水。也有的学生认为，小乌鸦是很聪明的，我们要学会利用身边的资源，有效地解决问题。

二、增加情感互动，促进阅读理解

低年级的阅读材料不仅逻辑简单且往往包含丰沛的情感。教师要指导学生从被动阅读转化为主动阅读，将“要我读”转化为“我要读”。由于低年级学生习惯于教师通过讲故事的方式来学习故事中的道理，所以，教师要鼓励家长与孩子在互动中阅读、理解文字材料。

以统编版《小蝌蚪找妈妈》一课的教学为例。在预习阶段，教师鼓励学生与家长共同阅读绘本《小蝌蚪找妈妈》。比如，有的家长将该绘本作为睡前故事，与孩子一边阅读，一边思考：小蝌蚪的妈妈到底是谁，她和小蝌蚪长得像吗？通过合理、有序的互动，孩子不仅明白了小蝌蚪找妈妈的过程，还从中学到了生活常识。比如，针对家长提出的问题“如果你在现实生活中走丢了，你怎样才能找到妈妈”，学生就可以结合自己的所思所想，联系现实生活，给出一个合理的答案。

三、明晰阅读目的，调动学习积极性

亲子阅读旨在开阔学生的视野，掌握阅读材料中的知识，了解作者表达的情感，激发他们的求知欲、阅读欲及想象力。在日常的教学活动中，教师不仅要让学生意识到亲子阅读的重要性，还要让家长认识亲子阅读的目的。

以统编版《听故事，讲故事》一课的教学为例。在上这节课的前一周，教师便可以与家长沟通，让家长根据学生的实际情况制定为期一周的阅读计划，具体包含阅读数量、阅读难度及适当的写作任务。一般来说，学生的阅读能力、阅读时间都是有限的。所以，家长可以按照每个星期阅读一本至两本的进度拟定阅读计划。在后续的阅读活动中，学生依照具体的阅读任务开展阅读活动。考虑到学生的实际阅读能力，教师要采取行之有效的策略，一方面给学生推荐适当的绘本作为书单；另一方面，教师要及时利用微信与家长沟通，分析学生的阅读能力。在此基础上，家长可以根据孩子的实际阅读能力，选择适合孩子阅读的绘本。凭借科学、合理的书单，学生将在一周的时间内阅读相应的绘本或书籍。为了配合教师的教学计划，家长可以引导孩子总结自己的阅读情况，比如，自己阅读的绘本讲述了一个怎样的故事，故事里有哪些主人公，这些主人公之间有怎样的联系，阅读这个故事后自己有哪些收获，与家人分享阅读感受，然后将自己的所思所想记录在阅读笔记中。

四、拓展阅读方式，加强教师引导

在以往的教学经验中，我们不难发现，家长经常将阅读材料原封不动地读给学生听。然而，从实际的效果来看，由于低年级学生正处于想象力、好奇心比较旺盛的时期，所以，被动的阅读并不能取得很好的阅读效果。与此同时，受年龄的限制，学生缺乏自我约束能力，所以，家长仅靠念是无法让他们集中注意力的。针对这种情况，教师可以拓展阅读方式，利用微信群向家长推荐游戏阅读法，具体来说就是家长加入孩子的游戏，一边阅读，一边学习。

以统编版《曹冲称象》一课的教学为例。在预习阶段，教师拟定亲子阅读任务并要求学生思考问题：曹冲是如何称象的？其中包含哪些原理？在实际的亲子阅读活动中，当孩子阅读基本的文字、图片说明后，家长及时提问：曹冲是如何称象的？学生一时之间不知道怎么回答，家长可以拿出称象的小道具：一个盛有水的木盆、一艘小纸船、一块代表大象的积木、若干小块鹅卵石，与孩子一起动手做实验，搞清楚曹沖是如何称象的。接下来，孩子每说出一个步骤，家长便模拟曹冲称象“动起来”。这样的实践活动，可以帮助孩子理解文本的内容，增加知识积累。

总之，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。因此，要想提升学生的阅读能力，教师需要重视与家长之间的沟通。在日常教学活动中，教师要制定多元的亲子阅读计划，开展形式多样的亲子阅读活动，引导家长助力学生养成良好的阅读习惯，提升阅读能力。