小学科学教学中学生科学素养的培养方法研究

贾 琳

（张掖市甘州区西街小学 甘肃 张掖 734000）

前言

科学素养是现代社会中不可或缺的一部分，而在学生科学素养培养中小学科学教育成为了基本途径。本文旨在探讨小学科学教学中如何有效地培养学生的科学素养，将一些实用的方法提供给小学科学教师参考。通过本文的研究，希望能够提高学生的科学素养水平，为未来的科学发展培养更多的人才。

1.科学素养简述

科学素养是指人们对科学知识、科学方法和科学思维的理解和应用能力。它不仅包括对科学事实的了解，还包括对科学方法的理解和运用，以及对科学思维的培养和发展。科学素养是现代社会中不可或缺的一部分，它能够帮助人们更好地理解和应对复杂的科学问题，提高人们的科学素养也是提高国家和社会整体科技水平的重要途径。因此，我们应该注重科学教育，提高人们的科学素养，以更好地适应和推动科技发展的步伐[1]。

2.小学科学教学中培养学生科学素养的意义

2.1 帮助学生建立科学思维方式和方法

科学素养是指学生在科学学习中所掌握的知识、技能和思维方式。在小学科学教学中，培养学生科学素养的一个重要意义是帮助学生建立科学思维方式和方法。科学思维方式和方法是科学研究的基础，也是解决实际问题的有效途径。通过科学教育，学生可以学习到科学的基本概念、原理和方法，掌握科学思维方式和方法，从而能够更好地理解和解决实际问题。首先，科学教育可以帮助学生建立科学思维方式。科学思维方式是指在科学研究中所采用的思考方式和方法。科学思维方式包括观察、实验、推理、归纳和演绎等。通过科学教育，学生可以学习到这些科学思维方式，并在实践中逐渐掌握和运用。其次，科学教育可以帮助学生掌握科学方法。科学方法是指在科学研究中所采用的一系列步骤和程序。科学方法包括观察、提出问题、假设、实验、数据分析和结论等。通过科学教育，学生可以学习到这些科学方法，并在实践中逐渐掌握和运用。最后，科学教育可以帮助学生更好地理解和解决实际问题。科学教育不仅仅是为了学习科学知识，更重要的是培养学生的科学素养，让学生能够运用所学的科学思维方式和方法，去处理具体的问题，利用科学教育，学生可以学习到如何运用科学思维方式和方法，去分析和解决实际问题，从而提高自己的实际应用能力。

2.2 培养学生的科学兴趣和探究精神

小学科学教学中，培养学生科学素养的另一个重要意义是培养学生的科学兴趣和探究精神。科学是一门充满趣味和探究的学科，通过科学教育，可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对科学的兴趣和热爱，从而促进他们对科学知识的深入学习和探究。在小学科学教学中，教师应该注重培养学生的科学兴趣和探究精神。首先，教师可以通过生动有趣的教学方式，让学生感受到科学的魅力和趣味。例如，可以通过实验、观察、探究等方式，让学生亲身体验科学知识，从而激发他们的兴趣和热情。其次，教师还可以通过引导学生提出问题、探究问题、解决问题的方式，将其探究精神培养起来。例如，可以让学生自主选择研究的课题，通过实验、调查等方式，探究问题并得出结论。这样不仅可以培养学生的科学素养，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。最后，教师还可以通过组织科学活动、参观科学展览等方式，让学生了解科学的应用和前沿，从而激发他们的兴趣和热情。例如，可以组织科技创新比赛、科学知识竞赛等活动，让学生在比赛中体验科学的乐趣和成就感[2]。

2.3 帮助学生逐步形成科学世界观和价值观

小学科学教学的另一个重要意义是培养学生科学素养，其中包括帮助学生逐步形成科学世界观和价值观。科学世界观和价值观是现代社会公民必备的素养之一，也是科学文化的核心。通过科学教育，学生可以了解科学的发展历程和科学的社会作用。科学世界观是指人们对自然界和人类社会的认识和理解，是科学研究的基础。在小学科学教学中，学生可以通过实验、观察、探究等方式，了解自然界的规律和科学知识，逐步形成科学的世界观。这有助于学生认识到自然界的复杂性和多样性，了解科学研究的方法和过程，培养科学思维和创新能力。科学价值观是指人们对科学研究和科技发展的态度和价值取向。在小学科学教学中，学生可以了解科学的社会作用和影响，逐步形成科学的价值观。这也有利于明确科学技术为人类社会发展带来的帮助，了解科学研究的伦理和道德要求，培养科学精神和社会责任感。

3.小学科学教学中学生科学素养培养方法

3.1 信息获取，素养强化

小学科学课堂中，老师可以通过多种途径引导学生获取科学知识。例如，老师可以让学生阅读科普读物，如《科学世界》、《科学画报》等，让学生了解最新的科学研究成果和科学知识。同时，老师也可以让学生观看科学节目，如《科学怪人》、《探索发现》等，让学生通过视觉和听觉的方式更加深入地了解科学知识。此外，老师还可以引导学生上网搜索相关的科学知识，如搜索“太阳系”、“恐龙”等，让学生通过网络获取更加详细和全面的科学知识。同时，老师也可以让学生通过实验、观察等方式获取科学知识，如通过实验了解水的沸点、通过观察了解植物的生长过程等。例如，在小学科学课堂中，老师可以通过让学生观察植物的生长过程来引导学生获取植物生长的相关知识。老师可以让学生观察植物的根、茎、叶等部位的生长情况，让学生了解植物的生长规律和生长需要的条件。同时，老师也可以让学生通过实验了解植物的光合作用、水分吸收等过程，让学生更加深入地了解植物的生长过程和生命活动。通过这些方式，学生可以获取更加全面和深入的植物生长知识，同时也可以培养他们的信息获取和处理能力[3]。

3.2 交流合作中学习与强化

小学科学教学中，鼓励学生在小组内进行科学探究和讨论，是一种非常有效的教学方法。这种方法可以让学生在探究中自主学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。同时，这种方法也可以培养学生的交流、合作和团队合作能力，让他们在小组中相互学习、相互帮助，共同完成探究任务。例如，在小学三年级的科学课上，老师让学生分成小组，进行“观察昆虫”的探究活动。每个小组需要选择一种昆虫，观察它的生活习性、食物来源、生长变化等，并记录下来。在探究过程中，学生们需要相互讨论、交流，共同解决遇到的问题。在小组内，学生们可以互相帮助，共同完成探究任务。通过这种探究活动，学生们不仅学会了观察和记录的方法，还培养了他们的交流、合作和团队合作能力。在小学科学教学中，鼓励学生在小组内进行科学探究和讨论，可以让学生在探究中自主学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。同时，这种方法也可以培养学生的交流、合作和团队合作能力，让他们在小组中相互学习、相互帮助，共同完成探究任务。

3.3 质疑思考中培养科学素养

在小学科学教学中，注重质疑思考是非常重要的。通过引导学生对科学现象进行质疑和思考，可以帮助他们更好地理解科学知识，同时也能够培养他们的批判性思维和创新能力。例如，在学习天文学时，老师可以引导学生思考为什么太阳会升起和落下，为什么月亮会有不同的形状等问题。通过这样的思考，学生可以更深入地理解天文学的知识，并且能够培养出自己的创新思维。同时，教育学生要尊重科学事实和科学方法也是非常重要的。在教学中，老师应该告诉学生科学是一种严谨的方法，需要通过实验和观察来验证科学事实。学生应该尊重科学事实，不盲从、不迷信。例如，在学习生物学时，老师可以告诉学生关于人体健康的一些谣言，如“吃某种食物可以治疗某种疾病”等，让学生明白这些谣言是没有科学依据的，不能轻信。总之，小学科学教学中注重质疑思考和尊重科学事实和科学方法是非常重要的。通过这样的教学方法，可以帮助学生更好地理解科学知识，培养他们的批判性思维和创新能力，同时也能够让他们学会尊重科学事实，不盲从、不迷信。

3.4 实践探究中培养科学素养

小学科学教学中，注重实践探究是非常重要的。通过实践探究的方式，学生可以亲身体验科学知识，从而更好地理解和掌握科学知识。同时，实践探究也可以培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，这些能力对学生的未来发展非常重要。例如，在小学三年级的科学课上，老师带领学生进行了一次实验，让学生探究水的沸点。老师首先向学生介绍了水的沸点是多少度，然后让学生自己动手进行实验。学生们将水倒入锅中，然后加热，观察水的变化。当水开始冒泡时，学生们用温度计测量了水的温度，发现水的温度已经达到了100度。通过这次实验，学生们不仅亲身体验了水的沸点，还学会了如何进行实验和如何使用温度计等实验工具。除了实验，小学科学教学中还可以通过其他方式进行实践探究。例如，学生可以观察周围的自然环境，了解植物和动物的生长和变化过程；学生可以进行手工制作，了解材料的性质和用途；学生可以进行科学游戏，锻炼自己的观察和分析能力等等。总之，小学科学教学中注重实践探究是非常重要的。通过实践探究，学生可以更好地理解和掌握科学知识，同时也可以培养自己的观察、实验、分析和解决问题的能力，这些能力对学生的未来发展非常重要。

结语

通过对小学科学教学中学生科学素养的培养方法的研究，也能够得知，培养学生的科学素养要借助多种方式，包括培养学生的科学思维能力、实验探究能力、科学知识和科学态度等。同时，教师也需要不断提高自身的科学素养和教学能力，为学生提供更好的科学教育。只有这样，才能真正培养出具有科学素养的未来人才。