信息技术支持下的初中美术教学模式探索

摘要：信息技术高速发展视域下，各行各业迅速转型和升级，呈现出了一派生机勃勃的发展样貌。就我国教育而言，正在朝向信息化方向发展，信息技术和传统课堂的结合，已经成为广大教师必然面对的挑战，这关系到我国教育事业能否真正意义上实现现代化发展。为了让信息技术更好地支持教师开展教学工作，也为了更科学、有效的升级课堂，本文以初中美术教学为例，认真探索基于信息技术支持的美术教学创新策略，以提升初中生的美术综合素养。

关键词：信息技术；初中美术；教学创新

科学技术迅猛发展的今天，信息技术融入初中美术课堂成为一种必然趋势，也将成为完善、升级初中美术课堂的重要契机，需要初中美术教师不断尝试，以更好地融入信息技术，推动课程发展、促进学生进步。这个过程中，初中美术教师需要保持创新的意识和决心，将信息技术应用于实实际教学中，做到 恰到好处。这样可以减轻不少教学压力和负担，为美术教育的良性发展奠定坚实基础，具有重要意义。

一、初中美术教育特点

美术是初中阶段的一门重要学科，是素质教育目标实现的重要途径之一，在美育教育备受关注的形势下，美术学科地位正在不断提升，初中美术教育也变得越来越重要，成为培养初中生感受艺术、欣赏艺术、创造艺术的重要手段。相比于语文、数学等学科，美术学科呈现出较强的实践性特点，也因此美术教育变得与众不同，可将初中美术教育特点归纳如下：

其一，教学内容更广泛。初中生所学习的美术内容可能会涉及多个方面，包括建筑、雕塑、绘画、设计等，也会多多少少涉猎篆刻、手工制作、美术史等内容，这能够最大化开阔学生的美术视野，增长学生美术见识，丰富学习体验。这对初中生全面发展有重要而积极的意义。

其二，更侧重渗透审美教育。当前初中美术教育强调培养学生的审美能力，美术教师也为了培养和提升学生审美能力而做出诸多努力。除了教授学生基本美术技能，还以审美作为核心，丰富教学内容，扩宽学生视野。目的是培养学生正确的审美观念，激发他们对于美的热爱和追求，也确保他们具备发现美和创造美的能力，从而促进身心健康发展，并提升学生的科学文化素养和思想品德等素质。

其三，教学与育人并重。初中美术教育注重教学和育人的双重重要性。除了要求教师提高教学质量，还强调提升学生的素质，完善学生的综合素质。因此，在各个教学环节中巧妙地融入思想品德教育、审美教育、爱国主义教育等内容，充分展现美术教育在素质教育中的价值和作用。这有助于促进学生的知识和个人全面、和谐、自由的发展，确保素质教育真正落地，使学生成为最终受益人，能够适应社会并造福社会。

二、信息技术融入初中美术课堂的重要意义

信息技术融入初中美术课堂展现出较多亮点，也为美术教师开展教学工作提供了多项重要支持，有关信息技术融入初中美术课堂的重要意义，需要从多个方面去论述，具体为：

第一，利于初中美术教学现代化发展。传统美术课堂想要顺利过渡到现代化课堂，存在诸多难点。而信息技术的出现和使用，能够更好地应对过渡中的难题，也会进一步解决传统美术教学中的不足之处。信息技术的融入使美术课堂变得更开放、更自由、更先进，从而能够更好地满足新时期初中美术教育需求，促进初中美术教学实现现代化发展。总之，信息技术为传统美术教育注入新鲜血液，利用信息技术的多项功能和优势而全面改变现有教育格局，使初中美术课程获得长远的发展。

第二，利于培养学生学习兴趣。初中生大多好动，对新鲜事物充满兴趣。如果只使用传统的、单一的教学方式，无疑会抑制学生发展、阻碍学生的进步，削弱学生学习兴趣。信息技术的出现和应用使这种状况发生了较大的转变。一方面，基于信息技术支持的美术教学更具新颖性和创新性，能够激发学生的好奇心、探索欲望和学习兴趣；另一方面，信息技术显著提高了美术教学便利性、高效性和先进性，为学生的美术学习提供了更多有力的支持，在激发学生学习兴趣方面更为有效。因此，利用信息技术辅助教学，更容易培养学生的学习兴趣，激发学生的主动学习，从而提高学习效果。

第三，利于拓宽美术教学的广度和宽度。信息技术可以满足多种教学模式，为美术教师创新教学提供有力支持，并且提供丰富的素材，使学生在鉴赏、实践等环节中获得新体验和新感受。信息技术的融入打破了美术教学受教材限制的局面，使美术课堂更加精彩、高效、令人满意。

三、信息技术支持下初中美术教学创新策略

（一）把握信息技术应用基本思路

在使用信息技术开展教学工作之前，初中美术教师要需要明确并把握信息技术应用思路，确保信息技术在美术教学中得到充分体现和支持。与此同时，也要借助信息技术的强大支持进一步完善和优化初中美术教学课堂，重点是体现信息技术亮点、发挥信息技术优势，可重点把握以下几点思路：

首先，初中美术教师可以应用信息技术丰富课堂教学内容，不局限于教材的范围。美术教师通过收集和筛选与学生认知发展规律相匹配的素材，包括图片、视频、文本等形式，通过信息技术教师可以在课堂上呈现在这些素材，扩大初中美术教学的资源范围，滿足学生多种感官需求，激发学生的学习兴趣。素材可以包括画家生平简介、优秀作品的图片、纪录片解说等，通过信息技术的呈现，可以帮助学生更好地进行观察、模仿、讨论和实践，节约课堂时间，提高教学效率。

其次，教师可以利用信息技术创造适应学习的情境，让学生在轻松愉悦的氛围中发现美、感受美和创造美。美术学科是一门高雅艺术学科，充满各种美的元素，可以极大程度地陶冶学生的情操，释放学生的压力，促进学生身心和谐发展。若想要放大这种学科特点、凸显学科魅力和丰富学生课上感受，便需要初中美术教师结合美术学科特质而营造与之相匹配的氛围，使用信息技术创设情境远比教师单纯语言渲染来得有效，更利于搭建开展教学、进行学习的环境，教师可以利用信息技术对声音、形状、光线、色彩等进行特殊处理，使美术艺术以动画、视频等方式呈现，使抽象的艺术更具活力和生机，吸引学生积极参与学习和探索，使学生受益匪浅。

最后，教师可以通过信息技术减少教学中的复杂性，提高教学效率。初中美术教师可以利用信息技术解释专业名词的抽象性、复杂性，使其更直观、生动、形象化，以便学生能够正确理解和快速掌握。例如，对于色彩、色度、色相、色彩饱和度等相似的专业名词，可以通过图示的方式让学生了解其含义并明确区别。此外，教师还可以利用演示的方式解释笔触、构图和造型表现手段等专业名词，帮助学生清晰了解不同绘画技能和雕塑技能等。通过信息技术的应用，教师可以简化复杂的概念，使学生更好地理解和应用。

（二）信息技术的应用贯穿美术教学始终

要想确保信息技术给予初中美术教学最大支持、达成既定目标，就需要初中美术教师多用、善用信息技术开展教学工作，确保信息技术的应用贯穿美术教学始终，真正意义上为美术教学工作服务，美术教师可酌情参考以下应用策略。

教学前，美术教师要重点开展两项工作，一是利用信息技术备课并借助信息技术的功能协助学生预习，二是利用信息技术开展调查问卷工作。备课阶段，美术教师可以利用信息技术制作PPT、录制教学视频等，将教学重难点和新颖、丰富内容囊括其中，为接下来分享给学生并辅助学生预习做好准备。与此同时，可利用信息技术便捷制定教学方案、绘制教学框架，减少备课的经济成本、时间成本。值得一提的是，要确保学生可以在手机端、电脑端接收预习视频，满足学生预习需要，充分发挥美术教师的点拨、启发、引导作用，预习视频时长最好控制在5—10分钟内。接下来，美术教师要善用信息技术和网络技术，在教学前通过QQ、微信、钉钉等渠道向学生发送电子问卷，用来获悉学生对即将学习内容的兴趣度、对预习视频的满意度等，美术教师在掌握这些信息后，进一步完善和优化基于信息技术支持的美术教学方案，保障美术教学工作易被学生认可、接受、欢迎。

教学中，要尽力满足学生书本学习、手机学习和电脑学习等各种需求，确保学生能充分接触信息技术并从中受益。通过这样的方式，学生能够体验到绘画、搜索资料和线上交流等电脑使用的新技能，同时也能够间接培养初中生的信息化意识和信息技术操作技能。与此同时，美术教师要确保美术课件各式各样，满足学生的鉴赏需求。此外，还应安装和美术课程密切相关的软件，如Photoshop，让学生练习并掌握基本技能，例如拉伸、变形、调整色彩等。同时，还应尽力为学生提供接触PowerPoint、Flash等应用程序的机会，确保学生可以进一步学会编辑、设计、录像剪辑等技能。在培养学生美的欣赏力基础上，进一步培养学生的设计能力、开发学生的设计潜能，丰富美术学科内涵，拉近学科与现实生活的距离。值得一提的是，初中美术教师还应积极利用慕课、远程程序等方式实现线上教学，让偏远地区的学生也可以接触到优质教育资源，打破美术教学在时间和地域上的限制，进一步体现美术教学的公平与公正，努力促进学生的全面发展。最后，有关学生的测试也可在线进行，降低测试成本。利用后台统计测试完成情况，并使用自动化阅卷工具进行快速阅卷，确保美术教师及时了解学生的学习状况并及时调整教学方案，进一步提高美术教学的有效性。

教学尾声，美术教师要为学生布置与信息技术有关的美术作业，如利用信息技术搜罗某个主题的绘画作品，然后将作品发送到教师邮箱。又或是利用信息技术将完成的手工艺品制作作业，以电子格式上传至班级群，实现班级共享，利于学生互相学习和借鉴。诸如此类的作业都可一一布置下去，美术教师只需要在后期进行点评、给予表扬和奖励即可，让学生的才华和努力可以被肯定。通过这样的方式，可以激发学生的学习积极性，帮助他们形成正确的审美观和价值观。

（三）把握信息技术应用的几点注意事项

想要确保信息技术支持下的初中美术教学取得良好成效并符合科学、合理等要求，就需要初中美术教师关注教学各个细节和环节，要知道，稍有疏忽和差错，也可能导致前功尽弃，让一切努力都白费。

首先，初中美术教师要客观看待信息技术，除了看到它给美术教学工作带去的积极影响，还要看到它可能给美术教学工作带去的负面影响，要重点挖掘使用中的各种隐患，这样才可以避免信息技术被滥用、错用。这个过程中，美术教师不能过于频繁使用信息技术，也不能只是偶尔使用信息技术，这是两种极端，都会给教学工作带去负面影响。同时，还要尽可能避免信息技术取代自身完成本职工作，不让自身地位动摇，避免学生产生“教师可有可无”的念头，美术教师的职责依旧需要承担起来，进一步指导、激励、协助和启发学生，这样才可以相得益彰、一举两得。

其次，初中美术教师也要通过实践学习，来不断提升自身的信息化素养，确保自身有足够实力承担起新时期信息技术教学工作，避免自身与社会脱节、被行业淘汰，也为学生学习充分负责，成为学生效仿和学习的榜样。建议初中美术教师加强对美术学科的关注度，不能认为这门课程不考试就不重要，要首先转变应试教育背景下的保守观念，深刻认知信息技术进入课堂的重要性和学生使用信息技术的必要性，然后要在闲暇时间多接触信息技术，不断娴熟操作技能，更要结合自身不足而积极参与相应培训、多多报取网上的课程，不断完善自身素质和涵养。与此同时，要充分关注和尊重每一位学生，实现与学生的平等对话、互动，因为想要确保信息技术在美术课堂中的应用顺利，是一定需要获取学生的信赖和支持的，这是前提条件，所以美术教师也有必要积极与学生构建新型师生关系，这点至关重要。

然后，初中美术教师要谦虚听取来自学生、家长、领导、同行的建议和意见，及时发现信息技术应用中的不合理行为及衍生的问题，要及時追踪问题的根源并采取针对性的解决方法，这也是不断优化、完善美术课堂的便捷方法。与此同时，要酌情接纳各方提出的建议，尤其要对提出问题的学生进行表扬，激发学生主人翁意识，相信在师生的共同努力下，基于信息技术应用的美术课堂将逐渐趋于完美。

最后，初中美术教师可以采取家校合作的方式，确保学生合理使用信息技术并让自身的美术素养迅速提升，这不失为一个好方法，因为美术教师的精力受限、时间受限，难以更好的让学生形成信息技术正确使用意识，在学生学科素养培养方面的帮助也十分有限，加上家庭教育的地位不断提升，其不可或缺性正在慢慢显露出来，所以初中美术教师不妨与学生家长取得联系，在合作方面达成一致，利用家庭成员的监督、管理、指导、点拨、来辅助学生的鉴赏能力、绘画技能、信息化设备操作能力提升，更可借助此次机会，在学生面前正确示范应用信息技术进行学习的方式方法，避免学生沉迷网络游戏、沉迷各类负面信息中，也要通过家长的言传身教，让学生掌握更多学习平台维护技能、提升自我保护意识，为接下来美术教师多样化应用信息技术开展美术教学工作奠定坚实基础。

四、结束语

综上所述，信息化时代背景下，应用信息技术开展教学工作，已然成为广大教师的必要选择，这对课程发展、教育进步、学生成才有重要意义。当下，初中美术教师也要迎合这一形势，及时将信息技术引入美术课堂，确保信息技术的应用合理、科学，善于借助信息技术各项功能、优势化解美术教学难点和不足，积极构建现代化初中美术教学模式，从而达成理想教学成效，即可让学生受益匪浅。

作者单位：李星洁 甘肃省兰州市永登县通远镇

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参  考  文  献

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