信息化背景下的初中数学智慧课堂构建探析

■杨 勇

随着信息技术与课堂教学的深度融合，现代初中课堂的教育模式已经发生了巨大的变化，学生的学习方式也被注入了新的活力。在运用信息技术进行数学教学的同时，教师也要关注初中数学智慧课堂的构建，不断促进信息技术与初中数学教学工作的有机融合，促进教育方式不断创新优化，让智慧教育融入初中数学课堂中去，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习能力，提升学习效率，促进学生核心素养的生成，让学生更好地投入初中数学课堂。

一、用好智慧导入，激发学生的求知欲

一个有趣的课前导入是十分重要的。教师要注重课前导入的方式，激发学生对这节课的学习兴趣。例如，在有理数这一章中开展“正数与负数”的教学时，教师可以让学生在多媒体上观看冬天某一周的气温变化。学生对生活中的知识都很感兴趣。根据温度零上和零下的区别，学生能更直观地理解正数和负数的概念。教师运用生活中的实际情况智慧地开展初中数学教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，启发学生的数学思维，让学生更好地理解数学知识。

二、创设智慧情境，让数学形象生动

传统的初中数学课堂教学形式比较单一，学生无法很好地进入学习状态。随着信息技术的发展，在智慧课堂上创设真实情境，有利于提升数学课堂的生动性。例如，在学习“轴对称”这一节时，为了让学生更直观地理解对称轴的概念，教师可以利用信息技术向学生展示一些轴对称图形的视频。通过“旋转”的方式，学生能够多角度地观看轴对称图形的建筑模式。这样，在信息化背景下创设智慧课堂的情境，能够充分调动学生的积极性，让学生主动投入到这节课的学习中去，更深刻地掌握轴的概念，丰富了数学课堂的教学形式以及教育内容，让初中数学课堂更加灵活有趣，从而启发学生的数学思维，提高课堂教学效率。

三、巧用智慧教学，展示数学本质

信息技术背景下创建初中数学智慧课堂，有助于学生进行探究式学习，培养学生的数学核心素养，提高学生的学习能力。教师利用信息技术，可以解决数学课堂中的一些重难点问题，让学生更好地理解数学抽象知识，启发学生的发散性思维，养成独立思考的学习习惯。例如，在学习“相交与平行”时，如果只听教师的理论知识讲述，学生不能很好地理解抽象的概念。教师可以利用信息技术，让学生看到在课堂教学中没有看到的那一面，让学生直观地了解相交与平行原理，促进他们对知识的掌握，提升空间思维能力，活跃数学思维，让学生主动地探究数学知识，从而达到理想的教学效果。

四、运用智慧平台，让数学学习无处不在

教师可选用适合自己班级学生特点的平台或软件布置和安排相应的学习任务，要求学生解答，通过教师端查看学生学习情况，及时回应解决学生学习时产生的问题；还可以有针对性地对学生进行习题的补充和删减，确保练习的质量和效果；也可以根据平台和软件设置相应的竞赛、游戏等活动，促进学生深入学习和巩固数学知识，提高其知识理解和应用能力。

新时代，信息技术在初中数学课堂中发挥着越来越重要的作用，教师应充分利用信息技术构建智慧课堂，不断优化信息化背景下初中数学智慧课堂的教学设计，激发学生的学习兴趣，活跃他们的数字思维，引领学生养成数学核心素养，提高学习能力，促进学生对知识的掌握，推动学生的全面发展。