培养读书习惯 提高阅读品质

李红霞

“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”（苏轼《和董传留别》）董传虽身穿粗织劣布，生活清贫，但却因腹有诗书充盈，而精神气质光彩夺人。可见，人生境遇的窘迫与个人修养的提升之间没有必然的联系，反而会使人“穷且益坚，不坠青云之志”，从书中汲取精神食粮，可使人乐观豁达，气质高雅。中学生正逢读书的大好时光，物质条件优越，青春年少，意气风发，从小培养爱读书、读好书、善读书的习惯，能顺利凭借优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等的力量开启智慧之门，锤炼品质，完善人格。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”书籍是人类智慧的结晶，读书是获取结晶的途径。历史长河奔流不息，时而波涛汹涌，时而风平浪静，身处不同境遇中的人们，用自己的切身体验书写着赤胆忠心、悲欢离合。借助书籍，学生可以知古今、修身养性、增德提智，能通过获取的智慧，找到疑难问题的解决方法，激发阅读兴趣，从而向着知识的更深处潜心钻研;能涤荡心灵，及时调转迷失的航线，认清努力的方向，提升克服困难的勇气;能逐渐丰富学习方式，充分利用课内外时间，借助知识学习、社会实践增长本领。

“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”知识的积累是一个循序渐进的过程，应遵循身心发展的规律，由浅入深、由低到高，好高骛远、拔苗助长的读书方法永远无法获取知识的真谛。同时，在阅读中切忌“囫囵吞枣”，需通过细读、精读文章，“细嚼慢咽”解决疑惑之处，借助细节与文本展开对话，与作者展开对话，以参悟书中道理，获取新知。正如《劝学》中所言“不积跬步無以至千里，不积小流无以成江海。”此外，“旧书不厌百回读”也是涵泳品味内容的重要方法，通过多角度阅读，达到事事精通的目的。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯。”《全国青少年学生读书行动实施方案》提出：“引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书，切实增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，读书在为自己提升精神境界、涵养知识的同时，也是在为国家而读，为建设“书香中国”而读，为民族复兴而读。

（作者单位：河北省教育科学研究院）