现代高职护理专业人才培养的策略研究

陈璟 吴慧

摘 要：目前，我国居家养老服务人才严重缺乏，特别是可以提供医疗保健服务的人才十分紧缺，所以急需培养一批与居家养老需求相适应的护理专业人才。为此，本文基于对广东部分大中城市居家养老供需现状的调查分析，提出现代高职护理专业人才培养的策略，以期为居家养老行业培养高素质的从业人员提供建议。

关键词：现代高职 护理专业 人才培养 居家养老

课 题：本文系2022年广东省高等职业院校医药卫生类专业教学指导委员会教育教学研究项目“基于居家养老需求的高职护理专业人才培养路径研究 ”（项目编号：2022LX082）的研究成果之一。

2022年，我国60岁以上人口已达2.67亿，人口老龄化问题日益明显，且出现了“未富先老”的趋势，社会养老负担加剧，在此背景下居家养老模式应运而生，为我国的社会养老提供了新的选择。但相比国外日渐成熟的居家养老模式，我国的居家养老服务起步较晚，居家养老服务人才严重缺乏。面对居家养老服务人才短缺的现状，现代高职护理专业应该转变教学策略，增加居家养老服务技能培训，在为学生提供更多就业选择的同时，缓解居家养老服务行业压力。笔者对广东部分大中城市居家养老的现状及需求进行调查，并据此提出人才培养策略，以供参考。

一、广东部分大中城市居家养老现状及需求调查分析

2020年1月至2022年10月，调查组成员根据研究需求，选择了惠州市、深圳市、湛江市、珠海市、中山市五地社区居家养老模式典型的社区进行调查。每个地区抽取200名60岁以上的老年人，以线上线下问卷填写的形式进行调查，问卷内容包括填写者的基本信息、养老现状、实际养老需求、居家养老满意度等。为保证调查充分，在样本选择时适当考虑了性别差异、年龄结构、生理状况等。共发放1 000份调查问卷，回收992份，有效问卷990份，回收有效率99%。

（一）调查样本一般资料

990例调查者中，与配偶同住者489例（占调查对象总数的49.39%），与子女或孙辈同住者366例（占调查对象总数的36.97%），独居者135例（占调查对象总数的13.64%）；自觉健康状况良好者93例（占调查对象总数的9.39%），自觉健康状况较好者408例（占调查对象总数的41.21%），自觉健康状况一般者291例（占调查对象总数的29.39%），自觉健康状况较差者例198（占调查对象总数的19.49%）；患有1种较重慢性病者303例（占调查对象总数的30.61%），患有2种较重慢性病者291例（占调查对象总数的29.39%），患有3种及以上严重慢性病者93例（占调查对象总数的9.39%），无严重慢性病者303例（占调查对象总数的30.61%）；对晚年生活感到充实和幸福者565例（占调查对象总数的57.07%），衣食无忧但寂寞无聊者227例（占调查对象总数的22.93%），感觉人老体衰生活无意义者198例（占调查对象总数的20.00%）。

（二）调查样本居家养老意愿

76.97%的被调查者表示非常愿意或较愿意居家养老，11.92%的被调查者表示一般愿意，表示不太愿意或不愿意居家养老者仅占11.11%。

（三）调查样本获得的居家养老服务

获得体检服务者占63.84%，获得棋牌室、麻将室服务者占45.56%，获得文娱服务者占38.59%，获得心理疏导、生活照护等服务的人数较少。

（四）调查样本对目前居家养老服务的满意度

不满意率高达33.23%，是满意率16.57%的两倍多，且认为一般的比例为32.02%，仅次于不满意率。

（五）调查样本对目前居家养老服务不满意的原因

超85%的被调查者认为目前的居家养老服务内容单一、服务质量较低；超60%的被调查者认为目前居家养老服务设施较少、缺乏服务监督和评估机制。

（六）调查样本未来的居家养老需求

被调查者对生活照料和医疗保健的需求均超过80%；对精神慰藉和娱乐休闲的需求超过50%；在家政服务、紧急求助、法律援助等方面有不同的期望。

（七）居家养老服务人员应该具备的知识技能

超50%的被调查者认为居家养老服务人员应该先掌握老年保健学及护理相关知识技能，再掌握急救知识和技能、沟通技能、家政服务能力及老年心理学知识。

从本次调查结果可知，目前广东部分大中城市60岁以上的老年人多患有一至两种慢性疾病，且多感觉寂寞，认为自身人老体衰，找不到人生的意义；普遍想要居家养老，但多数老年人对现有的居家养老服务并不满意，认为其服务内容单一，服务质量较低，而且缺乏服务监督和评估机制。未来老年人希望居家养老服务需重视生活照料、医疗保健、精神慰藉三方面，且认为居家养老服务人员应该掌握老年保健学、护理以及急救、沟通、家政服务及老年心理学等知识和技能。

二、以居家养老服务为目的的高职护理专业人才培养的素质要求

由上述调查研究可知，以居家养老服务为目的的高职护理专业人才培养既要重视专业技能培养，又不能忽视综合素质培养。其中专业技能包括老年服务能力、管理能力等职业能力和社会能力、学习能力等非职业能力。综合素质包括职业道德、通用技能等职业素质和爱岗敬业、文明礼仪等人文素质等。

除此之外，以居家养老服务为目的的高职护理专业人才培养还要有针对性，即要以立德树人为根本任務，高职护理专业学生不仅要掌握养老护理技能，还要有营养学、心理学、医学等学科知识。据此，高职院校应致力于培养既懂专业知识，又可以结合社区特点策划和组织老年活动，以及拥有开发老年产业能力的应用型人才。

三、以居家养老服务为目的的高职护理专业人才培养策略

（一）推动人才培养的多元化发展

笔者通过调查发现，广东部分大中城市老年群体的居家养老需求涵盖生活、医疗、精神、娱乐各方面，为了更好地满足其养老需求，需要推动人才培养的多元化发展。比如，可以探索与老年照护“1+X”证书制度相结合的人才培养路径，依照德技并修、课证融通的原则，结合人才培养目标，对课程结构进行划分，构建“岗能相适、课证融合”的护理专业课程体系。

（二）推动产教融合发展

通过本次调查笔者发现，居家养老服务行业更看重从业者的实践应用能力，所以高职院校可以根据居家养老服务具体工作任务、岗位设置以及老年人服务需求，产教融合，协同育人，通过专业课程的合理设置，培养满足居家养老需求的人才。比如可以与政府、企业联合办学，开设“订单班”等。

除了实践应用能力外，居家养老服务人才不仅要为客户提供基本的生活照料、医疗保健服务，还要根据岗位需要给予客户心理慰藉等，所以高职院校必须注重学生的综合素质培养，要将学生培养成懂专业、会管理的高级应用型人才。为此，在培养过程中可以与养老机构、社区卫生服务中心等单位共同创建实习阶段的课程体系，共同搭建管理平台，确保高质量人才的输出。

（三）建立居家养老服务人才培养、考核、评价、激励、流动制度

建立和完善相关制度是推动现代高职护理专业人才培养的前提和基础。因此，要根据高职护理专业人才培养现状、目标及养老服务需求，建立居家养老服务人才培养、考核、评价、激励、流动制度。

居家养老服务人才相关培养制度的建立应以政府为主导，制定战略性人才发展方案，以行业发展路径为依据，从数量、质量方面进行统筹规划，并根据岗位的任职资格进行协调规划，让培养、考核等有标准可依，确保每位学生都可以通过学习达到专业要求，为养老服务行业储备人才。

（四）动员社会力量参与居家养老服务人才培养

我国的居家养老模式还处于初步发展期，各项教育和职业认证尚不完善，为保证现代高职护理专业人才培养事工作的有序开展，需要动员政府、社区、企业等社会各方力量积极参与。政府应为高职院校的居家养老服务人才培养提供指导，推动立法或相关政策制度的制定；社区、企业一方面可以与高职院校合作，共同培养人才，一方面可以为高职院校提供人才培养相应的信息，帮助其完成相关实践培训。

（五）完善政策法规体系，解决人才待遇问题

政府部门针对高职院校人才培养需求出台相应的鼓励政策和法律法规，为高职院校的人才培养工作保驾护航。高职院校要根据时代的发展需要，不断调整教学重点，加大对专业的投入，保证教学资源充足。

四、小结

随着我国老龄化程度的增加，居家养老已逐渐成为新的养老趋势。在此情况下，高职院校需要加大对居家养老服务人才、护理专业人才的培养力度，优化课程结构，创新教学方式，为社会培养一批具备精神慰藉、康復护理等专业能力，且有从事居家养老服务工作意愿、愿意投身居家养老服务事业的专业护理人才。

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（作者单位：惠州卫生职业技术学院）