新课标背景下的高中语文教学路径探究

《普通高中语文课程标准（2017 年版）》强调对学生语文核心素养的培育。在此背景下，作为新课标的实施者和推动者，高中语文教师需要及时更新自己的教学理念和方法。由朱香平老师著、福建教育出版社于2020 年出版的《高中语文教学思考与实践》一书，对于高中语文教师达到新课标要求并提高教学质量提供了非常有价值的教学参考。

该书基于作者在高中语文教学方面丰富的教学经验和研究成果，从课堂教学实践、高考试题研究和文学走笔摭拾三个角度，对高中语文教学的各个方面，如阅读理解、文本分析、写作指导、诗歌鉴赏、经典文学导读、考试备考等展开了全面而扎实的理论思考和实践探索。不仅体现了作者广泛阅读、深入思考、创造性写作、以生为本的教学理念和风格，也提供了符合新课标要求和特点的教学路径和实践指导。总体而言，该书从以下三个方面展开了新课标背景下的高中语文教学路径探究：

一是立足课堂，扎根教学实践。第一部分“课堂教学实践”集中展示了作者高中语文教学的优秀教学案例和丰富教学经验，涉及不同的文本类型、教学目标、教学方法和教学效果。例如，“让课堂在读书中走向厚重和深入”一节介绍了如何通过阅读《论语》等古典文本，引导学生了解孔子的思想和人格魅力，培养学生的道德情操和人文素养。“阅读·思考·写作——苏轼专题双课堂教学设计”一节介绍了如何通过阅读苏轼的诗词和散文，引导学生探究苏轼的人生境遇和文学风格，培养学生的审美能力和创造能力。作者通过《地球是圆的吗？》教学实例，介绍了如何通过阅读科普类文章，引导学生探究自然现象和科学规律，培养学生的探究能力和实践能力。这些教学实践既符合新课标的要求，又体现了作者的个性和創新，具有很强的操作性。

二是关注高考，研究试题规律。第二部分“高考试题研究”重点分析了高考语文试题的类型、特点、趋势和难点，提供了针对不同题型的解题方法、技巧和训练。例如，作者通过“高考诗歌鉴赏试题探究及趋势预测”，分析了高考诗歌鉴赏试题的命题特点和评分标准，并指出：高考诗歌鉴赏试题的发展趋势是从单篇鉴赏向对比鉴赏转变，从单层面鉴赏向多层面鉴赏转变，从单一技法鉴赏向整体效果鉴赏转变。作者通过对高考“微写作题”的研究，梳理总结了高考微写作题的命题思路和答题要求，提出了高考微写作题的解题步骤和技巧，并给出了一些微写作题的范例和评析。总之，该书对高考试题的研究既有理论依据，又有实践检验，既有总结归纳，又有创新突破，具有很强的指导性。

三是聚焦文学，走笔摭拾。第三部分“文学走笔摭拾”特别分享了作者在文学方面的一些随笔和评论，涉及不同的文学体裁、作家、作品和主题。其中，作者以“弦歌不辍，文以报国”高度赞扬了《巨流河》这部具有历史意义和艺术价值的抗战文学作品，展现了对革命精神的传承；以“至纯至美，意趣横生”评价《我喜欢咱们一起过》；对于《谁也不能训斥我的父亲》一文则独辟蹊径地提出了“维护父亲的尊严，你具备这个资格了吗”这样的考问……可见，作者的文学走笔摭拾既有感情投入，又有思想深度，既有艺术鉴赏，又有生活体验，具有很强的感染力。