协调联动 同步前行——新高考改革下义务教育对策分析

○ 河北科技师范学院 殷 情

2018 年，河北省实施新高考改革。在普通高中进入新高考改革的同时，义务教育“双减”政策、新课程标准和课程方案陆续出台。可以说，基础教育各学段正在同步前行，且目标一致。高考改革作为指挥棒，对基础教育发挥着引领作用。但在义务教育阶段，仍存在与高考改革不相适应的问题，主要表现为对新高考改革关注不多，认为高考改革就是高中的事情，与义务教育学校无关或关系不大。面对新高考改革带来的新变化，如何在义务教育阶段搞好衔接，抓重点、破难点，在理念层面和操作层面仍显无力。面对这些问题，教育工作者应认真思考，多角度发力，有效提升义务教育育人质量。

1.改变观念，新高考改革需从义务教育抓起。作为高中的基础，如果小学和初中仍沿用传统教育模式，高中则无法顺利衔接，新高考改革就无法取得良好效果。学校应做好宣传，使家长认识到：小学和初中应着重培养孩子的阅读习惯、学习品质、兴趣爱好、创新精神，仅靠培训班提高分数将无法更好地适应高中的学习生活；应改变育人理念，明确新高考的本质同样是课程改革，必须从义务教育阶段做起，保护学生的个性、爱好和特长，如此，新高考改革才能水到渠成。义务教育阶段是重中之重，特别是初中阶段。我省2022 级学生已进入中考改革，学校、师生都要深入研究，全面准备。

2.协调联动，积极支持义务教育发展。提升义务教育办学质量，绝不是教育部门能够单独完成的，需要社会各相关部门协调联动。文化旅游部门可为教育提供活动平台，充分发挥旅游资源的教育功能，利用各地丰富的历史遗迹开展爱国主义教育；可为中小学校提供研学旅行基地，鼓励学生体验参与，提高综合素质。农业科技、环保城建、卫生医疗等部门，可以利用乡村特色农业基地、种植养殖基地和部分企业，为学生提供研究性学习的场所，增加职业体验机会，为以后选课选专业打好基础。民政部门可以将社会福利机构、养老机构等和学校对接起来，为学生做义工、从事社会服务提供固定场所。总之，要本着办大教育的理念，全社会关心支持义务教育，为学生走向更远的未来打好基础。

3.全面落实，确立提高育人质量重点任务。一是转变教师的课程理念和育人理念，从教知识、教技能转变为教思维，从灌输知识转变为鼓励探索，从单纯重视课堂转变为课堂内外并重，从局限于课本教材转变为研究性学习和综合实践活动等。二是全方位关注和评价学生。以中考改革为契机，从小学开始建立综合素质评价体系，关注学生的基本素养、自主学习、社团活动、学术创新、体育竞技等多方面表现，给学生提供社科、人文、艺术、体育、环保等多渠道的创新平台。三是提前渗透生涯规划教育。帮助学生了解各种职业，明确自身的优缺点、兴趣和特长，对自己有全面的认识，提前进行生涯规划。如此，才能顺利对接高中教育，甚至大学的专业选择，实现学业、专业、事业相统一的幸福人生。