数字技术助推思政课现代化的逻辑与路径

佳宁 纪佩瑶

摘要：思政课是落实立德树人根本任务的课程，传统思政课教学已不能适应时代的发展，急需融入新元素。数字技术正是适应互联网时代发展、推动思政课现代化的重要途径。数字技术赋能思政课提质升级有利于提升学生学习积极性，改良教学方法，回归立德树人根本。数字技术可以有效推动思政课教学理念现代化、教学资源现代化和教学模式现代化。

关键词：数字技术；思政课；教学现代化

思政课是为党育人、为国育才的重要课程，也是立德树人的重要课程。思政课现代化是顺应时代发展趋势的必然要求。信息化时代，数字技术快速发展，为思政课现代化提供了可能。新形势下数字技术高质量融入思政课教学，助推思政课现代化具有重要意义，也是我们需要深入探讨的课题。

一、数字技术赋能思政课提质升级的必要性

改革教育手段，运用现代数字技术是实现思想政治教育现代化的必要途径。不断用现代科学技术改造教育方式，以实现教育手段最优化，推动思想政治教育现代化。

（一）数字技术提升学生积极性

数字技术的显著特点是可以将声、像、字合一，刺激学生的视觉、听觉、触觉，实现感官并用，吸引学生注意力，增强学生的求知欲，从而提升学习积极性。互联网时代下，教师可以运用数字技术，例如借助VR全景技术演变成视频或者图片，凭借视觉上的冲击，吸引学生注意力，既提升学习积极性，又提高了学习的效率和记忆深度。

在互联网快速发展的时代，网络的开放性、交互性、及时性等特点，有助于迅速、准确地了解人们的思想情绪和他们关心的热点问题，网络参与的平等心和非强制性，有助于学生主体性的发挥，对于网上的思想政治教育信息，人们能够自主地根据自己的需要主动点击、浏览、下载[1]。这样的方式也有利于拓宽学生的知识面，从多角度、多渠道学习思想政治教育知识，扩展学习的深度与广度。

（二）数字技术改良教学方法

传统教学中存在主体互换的情况，本应以学生为主体，但是整节课都是教师讲授，学生被动接受。数字技术的运用有利于将学生回归为课堂的主体，可以让学生运用数字技术在课下做好预习，提前上网搜集资料，课上进行讨论并且通过微视频等方式分享自己搜集到的资料以及收获，教师也可以利用VR、AR数字技术展示课堂主要内容，增强教育的效果。

数字技术在思政课中的运用有助于丰富课堂资源，首先，充分运用网络现有素材，保证知识全面性的同时提升了学生学习的兴趣。其次，针对一些学生难以理解的概念，教师可以运用数字技术做成动画、图片、视频、音频，吸引学生注意力，使学生更好理解知识。最后，运用在线开放课程的方式，可以改善学生的学习效果，学习新经验，扩宽知识层面。尤其是针对西部偏远地区的学生，通过网络观看来自北京甚至世界各国教授、优秀人才的发言，实现了教学时间和空间的跨越，有利于保证学生的综合发展，提高学生的思想政治水平。

（三）数字技术回归立德树人根本

数字技术本身是作为思想政治教育理论课的一种方法而进行，但不可忘记思想政治教育的根本，目前网络中夹杂着低俗、错误的信息，作为教育者应该及时发现并且教导学生如何正确应用数字技术，在立德树人基础上充分发挥其积极作用。

思想政治教育教学提升学生的思想道德素质，这不是一种强制性的输出，而是要在潜移默化中感染学生，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，从而达到思想政治教育的目的。

传统的思政课教学大多以学生成绩为标准，而数字技术就是改善应试教育下弊端的重要手段。寓教于乐，利用数字技术制作微视频在课上播放，在校园中播放社会主义价值导向相关视频，在润物无声中提升学生的思想道德素养，回归思政课立德树人的根本要求。

二、数字技术推动思政课现代化的途径

（一）以学生为主体、价值为导向推进教学理念现代化

“学生是教育的主体”是现代教育学家顾明远先生的教育主张，以学生为中心的教学就是将学生作为教学环节的中心，将学生人格的培养、综合素质的提高、学生学习能力的提升作为教学重点。

思政课发展至今，已经形成了较为完整的理论体系，随着中国特色社会主義进入新时代，思政课的作用越来越重要。

近几年，人工智能、物联网、大数据等技术层出不穷，数字技术发展方兴未艾，将来还会创造更多的新形态，目前数字技术逐渐应用于众多领域。百年大计，教育为本。教育是一个国家的头等大事，思政课作为宣传主流价值观的主阵地，不能因循守旧，刻板教学，必须要与时俱进、开拓创新。因此，将数字技术与思政课融合，是教育发展、青年进步的大势所趋。

VR是虚拟现实的简称，在课堂中广泛应用，它利用人机交互、三维图像、传感体验等技术创设虚拟情景，具有沉浸式、自主性、交互性、多感知性等特点，让学生拥有“身临其境”的教育体验。在课堂上运用VR技术呈现内容，能够充分调动学生的兴趣和积极性，保持较好的注意力。例如，可利用VR技术创设党史或红色故事的模拟情景场馆真实还原故事，加强学生的认同感，有利于学生将思政课内容融会贯通。

大数据使得精准思政成为可能。互联网大数据、云计算发展迅速，为很多行业带来了方便。运用大数据技术以及算法程序，对学生的学习情况进行统计，并形成具体的工作数据，教师根据学生的反馈数据将其进行分类，制订个性化教学内容，有针对性地查漏补缺。目前，大数据与思想政治教育的融合也在进行着实践的探索，比如中国人民大学的“北京高校思想政治理论课高精尖创新中心”、北京科技大学的“数字马院”等，这些新的实践带给我们启发，引领着思想政治教育与现代数字教育融合发展的方向[2]。

（二）资源共享，教育公平，实现教育资源现代化

教育资源是教学活动进行的基本土壤，在很大程度上决定了教学效果，可见教育资源分配的重要性。我国教育存在南北差异和东西差异，教育资源向东南方倾斜，从而使得西北部人才流失严重，导致长期发展缓慢，造成恶性循环。思政课是教育领域中不可或缺的环节，思政教育关乎青少年的意识形态问题，如果不能得到重视，教育水平落后、教学资源跟不上，则会导致青少年出现思想上的大问题。

教育数字化的关键就是通过彻底和全面的数字化转型，数据驱动、人技结合、跨界开放的数字教育生态，构建更加敏捷、公平、可持續的数字教育体系，为学习者提供全面和丰富的学习体验[3]。大数据技术的迅速发展为教育行业注入了新的活力，通过整理数据和分析数据，了解学生对学习内容的掌握情况，预测未来的发展趋势，可结合人工智能和算法程序做出之后的课程计划。

教育部在2021年实施慕课西部行计划，将优质资源和先进理念送入西部地区。这是一个教育资源共享的缩影，慕课西部行计划拉开了一个教育公平新的序幕。慕课是数字教育发展的典型代表，有越来越多的数字产品问世。例如，我们经常使用腾讯会议、钉钉等平台进行线上学术交流。数字技术将信息变得即时、有效、方便，学习强国、人民日报等手机线上APP都是思政课的重要学习平台，是获得知识的有效途径，在该平台上，每一个学生都能随时随地、有选择地读取自己想看到的新闻、文章，这就是思政教育的现代化的体现之一。

数字技术改变了人们的生活方式和思维方式，数字技术在与教育的结合中，衍生出许多学习工具和产品，大大提升了学习能力和效率，它打破了学习环境和学习资源的壁垒，数字技术使得信息快速整合、分类、传递。信息的同频传播，进一步促进了教育资源在全国范围内的公平分配，体现了教育公平，促进思政教育发展。

（三）个性化教学与沉浸式体验推动教学模式现代化

当前在与数字技术融合的过程中，思政课教学迅速发展，多种新型技术在思政课中得到应用，丰富了学生的个性化教育，例如，在思政课堂上讲授马克思主义经典原理时，可通过数字技术网络平台，结合时事内容有针对性地给学生进行讲解，做到知识延申。

在个性化的思政教学中，利用大数据的分析处理功能，在遵循学生身心发展规律和思想政治教育规律的前提下，根据学生学习的状态、学习的进度以及他们不同的个性和学习需求，规划不同的教学方案，做到因材施教，解决形式单一、吸引力小的问题。同时，个别中包含着一般。要利用大数据技术分析学生整体的学习状况，了解学生的普遍特征，站在全局的角度，统筹规划一般的学习计划。

利用数字技术，在线上线下开展多种多样的文化活动、读书交流讨论会等。开展思政课主题文化活动。VR和AR教学利用生动立体的场景、交互式的教学方式，有效避免了枯燥乏味的现象，让知识变得更加生动有活力，使学生能够沉浸在特定的场景之中，以此达到向沉浸式体验教学模式的转变。

通过针对不同个体制定不同方案的个性化教学和结合VR、AR技术的沉浸式体验推动教学模式的转变，极大地促进了思政教育现代化。

三、结语

数字技术对思政课教学提质升级具有积极作用，但是要审慎对待结合过程中存在的风险，辩证看待各种问题，推动数字技术与思政教育目标的有机结合，实现思政教育现代化。

参考文献

[1] 纪春玲.浅论网络时代中学思想道德教育的变化[J].经济研究导刊，2009（14）：270-271.

[2] 罗红杰.大数据与思想政治教育深度融合：前提认知·结构革新·实践策略[J].思想教育研究，2021（12）：54-59.

[3] 徐向梅.构建开放共享的全球数字教育生态[N].经济日报，2023-03-07（013）.

（作者简介：佳宁、纪佩瑶，内蒙古师范大学马克思主义学院硕士研究生，从事思想政治教育研究）