高职院校心理健康教育架构及运行机制研究

徐润生

江苏安全技术职业学院，江苏 徐州 221000

心理健康教育在我国属于新兴领域，在高职院校工作中对心理健康教育工作进行顶层架构与有效运行，能够促进学生心理素质的提高，减少校园事故的发生率。因此，新时代在对高职教育进行改革的过程中，要积极探索心理健康教育的改革创新，促进完善教育架构和教育模式的构建，使心理健康教育的组织实施能取得良好的成效，能在高效化运行的基础上，对高职学生的心理素质训练产生积极的影响，切实优化高职院校人才培养工作的综合发展成果。

一、高职院校学生心理健康教育的紧迫性

高职院校的学生是与本科院校学生存在明显区别的群体，特别是在当前我国社会教育环境下，大众对高职教育的认同度偏低，导致高职院校学生的自我意识与自我价值也会受到影响，高职院校学生普遍存在一些心理困扰［1］。一方面，部分高职院校学生情绪问题相对较多，并且这种情绪问题带有明显的年级性的特征，学生在入学后往往缺乏对自身职业的认同感，对学校的归属感也相对较差，甚至一些学生在进入学校后会出现挫折感和失落感方面的问题，经常会形成寂寞、抑郁的情绪状态，特别是部分学生面对实践操作要求较高的高职课程，容易产生自卑和焦虑心理状态，引发心理问题，不利于学生的身心健康发展。另一方面，高职学生低层次的心理需求相对较强，在进入到学校后缺乏对未来理想的热情和奋斗的积极性，在学校生活中表现出意志力弱化和行为退化方面的问题，甚至一些学生在课堂学习过程中无精打采、沉溺于网络游戏和网络虚拟社会中，行为懒散，还有部分学生逐渐表现出暴饮暴食的倾向，也有部分学生在与异性的交往过程中出现事故。

二、高职院校心理健康教育模式的架构

对于高职院校而言，心理健康教育的落实需要模式的支撑，只有能构建专业的教育模式和教育体系，才能促进心理健康教育工作的高效化发展，对学生实施积极有效的教育指导，为学生创造良好的心理健康教育条件［2］。下面就对高职院校心理健康教育模式的架构进行系统的探究：

（一）完善组织领导架构

在高职院校积极推进心理健康教育模式建设的过程中，组织架构的设计和优化，能构建心理健康教育队伍和领导机构，使教育活动的开展能获得行政保障和组织保障的支撑。在实际对组织领导架构进行设计和完善的过程中，一方面要构建学校心理健康教育委员会，针对高职院校组织开展心理健康教育工作的情况，实施统一的管理和领导，制定合理化的教育目标，促进国家教育政策和学校教育政策的有效落实，在实际开展心理健康教育工作的过程中，针对各方面的关系进行合理化的协调，确保教育活动的开展获得领导的支持、各部门的积极配合，保障教育活动能高效化开展。另一方面，要构建心理健康教育领导小组，使教育活动的开展能受到学校行政部门和党总支的双重领导，在领导小组的带领下制定更加科学有效的教育方案，确保可以调动多方力量支撑心理健康教育活动的科学组织规划。在完善组织领导的支持下，领导小组能够按照心理健康教育模式的运行需求和教育活动的设计规划需求，安排专门的经费支持各项工作的开展，可以对教育工作的科学化发展产生良好的促进作用。此外，在对组织领导架构进行设计和完善的过程中，要注意有意识地促进心理健康工作领导互助小组的建设，调动学生群体自觉接受心理健康教育的力量，使学生群体也能参与到心理健康教育活动中，在学生之间的互助支撑下提高教育效果，确保高职院校建设发展实践中能构建相对科学的心理健康教育工作体系，确保各项工作得到针对性组织实施［3］。

（二）设置院校两级执行架构

高职院校在积极探索心理健康教育改革创新的过程中，在构建完善心理健康教育模式架构的实践探索活动中，执行架构的设计能支撑各项教育活动的稳定落实，可以保障心理健康教育的稳定组织实施。在针对高职院校心理健康教育组织规划需求进行准确定位的基础上，可以设置校级心理健康教育中心和发展中心，并在中心内设置五个部门，支持心理健康教育工作的创新组织推进。具体来说，结合高职院校心理健康教育开展的现实需要，可以按照心理健康教育宣传、心理健康教育普查、心理健康教育治疗、心理健康教育咨询、心理健康教育预防等探索各部门的建设，确保各部门能从不同的角度对心理健康教育工作的开展负责，增强教育工作的专业性和针对性，可以针对高职院校大学生群体作出积极有效的教育和指导。

例如，针对心理健康教育模式的执行需求，新时代在技术保障和设备保障的建设实践中，按照心理危机干预工作的需求，就可以引入心理危机干预方面的技术，综合应用大数据技术、心理危机预警技术等，对学生可能出现的心理健康问题进行预判，及时针对存在轻生倾向的学生进行预警并实施重点干预，提早做出心理干预方案。同时在技术设施的创新中，可以尝试构建信息化的学生心理危机预警对象库，重点针对能够引发学生心理危机的事物、人物等进行调控，降低不良因素对学生心理危机的消极影响，从而借助合理化的心理干预和心理引导，减少PTSD 现象的出现，保障心理健康教育得到相对科学的落实。在此基础上，通过院校两级架构的设置和心理健康教育多元化组织实施，就能在高职院校人才培养工作中突出心理健康教育的专业性和科学性，使教育工作能实现稳定发展的目标，能进一步为学生群体的身心健康发展奠定基础［4］。

（三）完善教育运行架构

在构建和实施心理健康教育模式的过程中，按照心理健康教育模式的建设情况和运行需求，还要注意对运行方面的组织架构进行设计，使心理健康教育模式的应用效能得到显著的提升。一是要针对高校学生群体实施全方位筛查，针对不同类型的学生开展分类处理，制定不同类别的心理健康教育引导方案，按照学生的心理特点和心理需求对教育引导的方案进行确定，确保能突出心理健康教育的针对性，可以对学生实施相对较为专业的教育指导［5］。二是开展个体咨询服务，保护学生的隐私。学生对心理健康教育的接受度和认同感，受到隐私保护的影响，高职院校若要制定相对科学的心理健康教育方案，则可以搭建虚拟在线教育指导平台，为学生群体提供隐私保护类型的个体咨询服务，使学生能减轻心理压力接受教师的指导，能敞开心扉与教师群体进行沟通和交流，逐步优化心理健康教育的综合发展成效。三是开展专题性的团体咨询服务，在心理健康教育实践中，按照某类团体心理健康情况对学生实施相应的团体咨询和指导，并指导团体内部之间学生互相沟通和交流，增强心理健康教育指导的针对性，提升教育活动的整体质量。四是做好突发心理危机事件的干预活动，针对当事人心理危机情况进行重点干预，降低突发事件对学生心理的不良影响，促进高职心理健康教育的高水平推进。

三、高职院校心理健康教育模式的运行机制

在高职院校组织开展人才培养工作的过程中，积极探索心理健康教育模式架构的建设和运行机制的完善，能对心理健康教育的组织实施产生积极的影响，逐步提升心理健康教育的综合组织成效［6］。在有效促进心理健康教育运行的过程中，可以从以下角度促进运行机制的建设和开发：

（一）构建完善的保障制度

为了维护心理健康教育模式的稳定运行，高职院校在组织开展心理健康教育的过程中，要重点针对教育活动的开展和模式的运行对保障制度进行建设，发挥制度的保障作用，促进心理健康教育模式实现规范化运行，提高教育活动的综合效果。在实际对保障制度进行建设的过程中，学校的教育主管部门领导应该从高职院校人才培养工作的需求入手，针对学生的心理健康情况进行调研，然后基于心理健康教育模式的组织实施，重点针对教育活动的规划设计进行科学的探究。

在实际针对心理健康教育模式的保障制度进行设计的过程中，要从培养高素质职业技能型人才的角度对心理健康教育的地位进行定位，并将心理健康教育工作的组织实施作为高校人才培养工作中的重要组成部分，从制度建设的角度对心理健康服务组织机构、经费保障和基础设施建设等进行完善，使制度体系的建设更加健全，从而提高心理健康教育活动的综合效果［7］。与此同时，学校还要统一提高管理力度，在领导支持和组织管理下，心理健康教育保障制度有效运行，从而夯实心理健康教育工作，使心理健康教育工作的开展能得到学生的多元化认可。

（二）组建专业的人才队伍

心理健康教育的组织实施需要专业人才队伍的支撑。因此，为了保障心理健康教育模式的有效运行，在积极组织开展心理健康教育活动的过程中，可以从专业队伍的建设角度进行分析，引入专兼结合的教师队伍，凸显高职院校心理健康教育的科学性和合理性。要聘请相关心理健康教育方面的专家学者到学校中开展专题讲座，并邀请专家学者在线对学生实施心理健康教育方面的指导，使心理健康教育能够向在线平台延伸，在在线专家的虚拟交流和指导下，帮助学生调整心理状态，强化学生的心理素质水平，有效促进心理健康教育的价值和作用得到进一步彰显。这样通过专兼结合教育队伍的构建，就能为心理健康教育模式的运行提供师资保障，可以显著改善教育活动的综合发展成效，为人才培养工作的科学稳定推进夯实基础［8］。

（三）落实教育督导和评估工作

心理健康教育模式的运行受到教育督导和评估工作的影响，高职院校针对学生群体组织开展心理健康教育工作的过程中，通过教育模式的构建和运行，在实际工作中，要注意对教育督导和评估工作机制进行完善，促使心理健康教育模式的价值和作用得到进一步彰显。具体而言，就是在实际运行心理健康教育模式的过程中，各级教育行政部门要深刻认识到高职院校组织开展心理健康教育的重要性，并将高职院校心理健康教育模式的运行情况和运行效果等，纳入专项督导检查工作实践中，通过对高职院校心理健康教育模式运行的目标定位、组织管理等，针对心理健康教育模式运行过程中涉及的师资条件、设施环境条件、服务效果等，进行有效的评估，准确定位教育活动的组织实施情况，如果发现在心理健康教育模式运行过程中出现问题，要及时指导高职院校对教育活动进行调整和规划，从而使教育工作的开展能实现预期目标，可以为学生群体创造良好的心理健康教育环境和教育条件［9］。

综上所述，在高职院校的人才培养工作实践中，针对心理健康教育进行组织和规划，促进心理健康教育模式的架构和实施，能从多角度对心理健康教育活动的开展产生积极的影响，提高心理健康教育运行管理成效。因此，在新时代背景下，要重点针对心理健康教育的组织架构进行系统的研究，从多角度对教育工作的开展和运行机制的建设进行探索，充分彰显心理健康教育的价值和作用，为人才培养工作的推进提供有力的支持。