应用型本科院校应用心理学实验室建设的路径探索

邓彩艳

三亚学院，海南 三亚 572022

一、人才培养目标对心理学实验室建设提出了新要求

大多应用型本科院校的办学定位与人才培养目标与当地经济、社会发展紧密结合，而且人们对心理服务的需求日趋强烈，并呈现出多样化和个性化的趋势。这就要求应用型本科院校应用心理学重点培养掌握各种实用心理技能的人才，能为社会大众切实提供心理测评、心理咨询与辅导、心理知识宣传等心理服务，培育大众理性平和、积极向上的社会心态。因此，在应用型人才培养目标下，心理学专业的建设、发展和应用均离不开心理学实验室的建设。心理学实验室作为实验实践教学的重要场所，也需要随之更加优化，才能充分发挥实验室的重要作用。

二、目前应用型本科院校心理学实验室建设中存在的问题

自2008 年“心理元年”以来，我国各大院校包括师范院校、综合性大学等各类高校建设了众多心理学实验室，这对普及心理学知识起到了极其重要的作用。尽管大多院校都购置了先进的心理学实验研究设备，但在实验室的利用率、实验环境建设以及管理等方面都存在不足，这在一定程度上影响了心理学实验室的充分开发和利用。因此，应用型本科院校的实践教学及实验室建设方面仍然处于探索阶段［1］，尚存在众多问题亟须解决。

第一，目前应用型本科院校的心理学实验室建设大多模仿知名高校的心理学实验室，模式雷同，缺乏独特性。第二，大型精密仪器设备和进口设备如心理实验平台、眼动仪、事件相关电位系统（ERP）以及心理测评系统和心理教学系统（Psykey）等，真正在日常教学中使用相对有限，这些仪器功能的利用和发挥都有待于挖掘。第三，心理学实验教学与专业课程的内容脱节。目前应用型本科院校心理学实验教学集中在《普通心理学》《认知心理学》《实验心理学》等课程中，且多为演示型实验与验证型实验，缺少综合性的实验模块。尤其是先进实验仪器如ERP、眼动仪等，学生了解较少，也很少有机会进行实践操作。此外，对于《咨询心理学》《沙盘游戏治疗》《团体心理辅导》《行为矫正》等课程，尽管在教学计划里大多设置了实践教学计划和学时，但由于实践场所的局限，效果不尽如人意，如模拟咨询大多采用角色扮演的方式，难以发挥实验教学的真正作用。

三、应用型本科高校心理学实验室建设的基本原则

（一）坚持教学、科研并重原则

应用型高校必须以“立德树人”为育人理念，将教学和科研工作作为核心重点工作。应用心理学实验室的建设既要为教学服务，又要为科研工作服务，不仅满足实验、实践教学活动的需要，还满足科学研究的需要。以教学引导科研，以科研推动教学，共同培养新时代复合型、应用型人才［2］。

（二）坚持开放共享原则

有些专业的实验室和心理学实验室的功能相似，如教育学专业的教育统计和测量室、微格教室等与心理学的心理测量室、行为观察室在功能上相似，个体咨询和团体辅导室和社会工作的个体访谈和小组工作室都具备相似的功能。因此，应用型本科院校在建设心理学实验室时，可以与其他专业如教育学、社会工作、管理学或者学校的心理健康教育中心甚至是其他高校合作或者其他行业（如医院等）共建实验室，充分整合资源，开放共享以达到优势互补及资源共享的目的［3］。

（三）坚持利用率最大化原则

心理学实验室建设不能一味追求高端、先进的仪器设备，应充分考虑到实验、实践教学的实际需求来优化仪器的配置，使心理学实验室具备较强的实用性。而且在实验室建设实践中还可以通过空间的切分和功能整合，如团体辅导室、教师技能训练实验室、报告厅、微格教室等都需要较大的空间、多媒体设备等，可以整合这些实验室的需求，建成多功能实验室，综合提升实验室的利用率。

（四）坚持承担社会服务原则

心理学实验室的建设除了满足校内教学和科研的需求以外，还需要满足社会的需求，承担社会服务的功能。因此，心理学建设中需建设心理咨询室、网络咨询室、心理热线室等，对社会开放，对社会心态监测，为社会心理服务建设发挥重要作用。

四、应用型本科院校心理学实验室建设路径

（一）加强基础心理学实验室建设

应用型本科院校实验室建设首先应该满足课程设置里基本实验教学的要求，加强基础层面心理学实验室的配备，包括配备心理学实验台的心理学基础实验室以及配备脑电仪的脑电实验室、配备眼动仪的眼动实验室等，主要为《普通心理学》《实验心理学》《认知心理学》等课程提供教学和科研服务。

（二）提升应用层面的心理学实验室建设

除了加强基础层面的实验室建设之外，应用心理学实验室更是应该加大应用层面的实验室建设，主要包括心理咨询类实验室、心理测量与统计实验室、技能实训类实验室等。

心理咨询类实验室主要包括心理咨询室、团体辅导室、宣泄室、沙盘治疗室以及行为观察室等，主要为《咨询心理学》《心理咨询实务》《行为矫正》《团体心理辅导》《发展心理学》等课程的教学与科研工作提供服务，提升学生的心理咨询与辅导等技能。除此之外，还应建设网络咨询室、心理热线室与危机干预室，配备网络咨询系统、心理热线系统与危机干预系统，既可以为教学、科研服务，同时可以面向全校师生和社会大众开放，提供心理热线和危机干预等心理援助服务。

心理测量、心理统计实验室、大数据分析实验室可合并设置成一个心理测量与数据分析实验室即可，配备足够数量的计算机、心理测评系统和SPSS、Amos 等常用大型数据统计软件以及E-Prime、MATLAB、Python 等各类实验编程软件，主要为《心理与教育统计》《心理测量学》《SPSS应用》《实验心理学》等课程的实践教学及科研提供服务。心理测量与统计实验室还可以为当地中小学生、医护人员等群体提供心理测评服务，广泛参与社会心理服务，大大提高利用率。

技能实训类实验室包括微格教室和虚拟实训室。中小学心理健康老师是应用心理学专业学生就业的主要阵地，在课程体系里也有对应的《教育心理学》课程，重点培养学生作为“准教师”所必须具备的教学设计、课堂管理的能力。因此，心理学实验室还需建立微格教室，也可与其他空间需求相似的实验室进行整合共建为多功能报告厅，可通过微格教学、说课大赛等形式，培养学生的教学设计、课堂讲授与课堂管理的能力。心理虚拟实训室应配置心理应用技能虚拟实训仪，如AI 心理咨询、虚拟沙盘游戏、虚拟团体心理辅导室等，通过情景模拟训练，全面提升学生的咨询、治疗及团体辅导等专业技能。

（三）加强心理学实验室的外部环境和内部环境建设

心理学实验室与其他实验室相比，具有独特性，对外部环境要求较高。从总体上来讲，心理学实验室建设的外部环境要满足安静、干燥、远离辐射等基本要求。首先，应用心理学实验室应远离人口密集、临近噪声源的地方，减少噪声对实验的影响［4］。其次心理学实验室大多配置许多先进的仪器设备，潮湿的环境容易影响仪器的精准度甚至造成仪器的损坏，所以心理学实验室不能在容易潮湿的地方，应该选在干燥的地方。最后，脑电仪、眼动仪、多导生物反馈仪等高科技设备需要远离磁场及强辐射干扰，因此，应用心理学实验室需要避开磁场辐射较强的区域并进行屏蔽处理。

在应用心理学实验室建设过程中，除了需要加强外部环境建设以外，同时还需要优化内部环境建设。在采取各种通风措施的基础上，综合考虑不同实验室的环境需求，合理进行动静、干湿分区，将实验室之间的相互干扰降至最低，对部分实验室进行消音及隔音处理，对配备脑电仪、眼动仪等仪器的实验室进行消音处理，情绪宣泄室、团体辅导室等实验室容易产生较大声响，需要进行隔音处理，尽量降低对其他实验室的影响。

五、应用型本科院校心理学实验室的保障和管理

（一）人员保障：组建实验室专业技术实践队伍，全面提升业务水平

实验教学师资力量严重短缺是应用型本科院校心理学实验室建设中的普遍性问题。有些高校是心理学专业老师兼任，部分高校中甚至缺乏实验教学人员，根本无法满足当前实验课程教学安排与实施［5］。因此，应用型本科院校中建设心理学实验室应当特别注重实验教学人员的选聘和多层次的业务能力培训，逐渐建立一支高素质、多层次的实验教师队伍。一方面，加大实验教师的招聘力度，尤其是多招聘既懂心理学又对计算机技术比较精通的老师，有利于实验室软件和硬件的双重维护；另一方面，选拔现有的心理实验教师和管理人员，吸引优秀人员参加高水平的全国实验室建设、管理、教学以及计算机技术的系统培训，提高实验室业务水平；最后，优化完善实验室师资队伍的薪酬、激励、考核体系，切实提高实验室师资队伍的工作积极性，全面提升实验室老师的获得感和工作满意度。

（二）管理保障：创新实验室开放模式，提升实验室利用率

心理学实验室存在的另一个普遍问题是实验室利用率较低。因此，在实验室建设和管理过程中应该多措并举，全面提升实验室利用率：第一，构建预约开放系统，建设实验室开放网络化管理平台［6］。高校应结合在线预约平台及电子门禁系统、“校园一卡通”构建实验室在线申请及预约系统，实现数据整合、流程优化。第二，开设具有应用心理学特色的心理实验操作课程，分层次开放实验室。合理规划设置基础实验型、技能训练型、综合设计型、研究创新型四个层次的实验［7］，学生可以根据实际情况选择不同层次的开放实验，激发学生的心理学研究意识，促进学生积极参加心理学实验［8］。第三，可以对社会群体开放，通过开展素质拓展训练、心理测评、社会心态监测等多种途径参与到社会心理服务实践中，使心理学实验室成为社会心理服务的重要力量。

（三）经费保障：持续增加投资力度，保障实验仪器设备的升级与更新

无论是仪器设备的购置与维护，还是实验室教师的招聘与培训，还是构建实验室网络管理平台，都需要大量资金的投入。目前大部分应用型本科院校的心理学实验室资金投入相对缺乏，无法建设成高水平、有特色的实验室。从心理学专业的长远发展前景和应用型培养目标来看，必须保证心理学实验室的持续投入（如经费确实紧张，可采用分期建设的方式），为建立标准化、规范化、高水平的实验实践中心提供资金保证，并保障仪器设备的维护、升级与更新。

六、结语

心理学实验室建设与心理学专业学科发展密切相关，应用型本科院校的心理学实验室建设必须与社会经济的发展、人才培养目标紧密结合，致力于全方位提升学生的实践能力。在建设过程中，必须坚持教学与科研并重、开放共享、利用率最大化、承担社会服务的基本原则，加大基础层面实验室与应用层面的实验室的建设，强化外部环境和内部环境建设。同时，为提供实验室的资金和人员保障，创新实验室开放模式。在不断努力和实践中，探索出符合学校自身发展需要的独具特色的应用心理学实验室模式。