数字化技术赋能大学生创新创业的策略研究

朱明

（广西外语大学，广西南宁 530222）

关键字：数字化技术；大学生；创新创业；转型；策略；相关研究

近年来，我国数字经济呈现快速发展态势，市场规模不断扩大，对国民经济发展的带动作用显著。相关统计数据显示[1]：当前，我国数字市场已经成为世界最大的数字市场之一，数字经济增长对社会发展的带动作用日益凸显，已成为全球经济发展的新动力和新引擎。“互联网+”为大学生创新创业提供了新机遇，但是目前大学生创新创业水平参差不齐。对此，要着力提高创新创业教育质量和水平，进一步促进创新创业教育发展、创新创业人才培养，使大学毕业生具有较强的就业能力和较高的科学素养。随着经济结构转型升级、产业结构调整和就业压力增大，大学生从事创新创业已经成为一种常态。目前，大学生创新创业还存在很多问题亟待解决。因此，研究大学生数字化创业现状、思考如何使大学生创新创业实现可持续发展十分重要。

1 科技创新在高校大学生创新创业过程中的重要影响

经济增长是指一个国家或地区实现国民经济持续健康发展的主要动力，科技创新是促进科技进步、提升竞争力与推动经济社会可持续发展的重要途径，是一个国家或地区经济增长、技术进步和社会发展所需要的根本动力。随着科学技术的不断发展，人工智能、大数据、云计算等先进技术快速发展、迭代更新，在提升产品质量和生产效率、促进资源节约和环境保护等方面发挥着越来越重要的作用。据联合国世界经济和社会科学院发布的《全球创新指数报告（2018）》显示：2018 年，全球研发投入达到2 080 亿美元，占全球生产总值（GDP）的比例达到9.4%。与之相对应，我国研发投入占GDP 比例仅为3.8%[2]，明显偏低。在不断推进改革开放、加快构建新发展格局等国家战略背景下，我国在科技领域取得了显著成效，但当前创新发展仍面临不少挑战，经济与社会的发展还需要科技创新的进一步推动。

1.1 充分发挥数字经济在高校大学生创新创业教育中的重要作用

构建新发展格局，需要发挥数字经济在高校大学生创新创业中的重要作用，以促进经济高质量发展。在经济全球化时代，数字经济的迅速发展，促进了我国与全球的融合与互动，并成为引领未来经济发展的重要力量。在全球供应链重构的背景下，我国应当充分发挥数字经济对供应链重构的促进作用，成为全球供应链体系中最有竞争力和影响力的一环，在未来相当长一段时间内，继续推进数字产业的发展及数字技术的应用推广[3]。从目前来看，我国数字经济在产业链中地位明显增强，在构建以国内大循环为主体的新发展格局中，应当充分发挥数字经济的重要作用，进而为学生提供优质的创业环境。

1.2 有效促进高校大学生创新创业中数字经济快速健康发展

我国创新型企业还没有完全适应数字经济的发展趋势，没有完全适应数字经济发展的需求[4]。现阶段，很多新兴技术需要大量的资金投入，要想使企业真正实现数字化转型，必须加大创新创业资金支持力度，提升企业的核心竞争力，这是促使我国企业数字化转型升级的关键，对于促进我国数字经济持续快速健康发展具有重要意义。

1.3 培育高校大学生创新创业中数字经济发展的新动能

当前，随着数字经济的快速发展，数字经济领域的高校大学生创新创业项目不断涌现。因此，要积极培育数字经济发展新动能，构建数字经济发展新生态。要培育发展新动能，就要大力推进新一代信息技术与实体经济深度融合[5]。通过推进数字技术产业化发展，有利于加快发展新动能。加强对新型信息技术应用的支持力度，支持企业利用网络平台开展创新产品体验活动。

1.4 推动高校大学生创新创业的数字经济与实体经济深度融合

当前，数字技术正在深刻地影响着经济和社会发展，数字经济也正以前所未有的规模和速度成为经济社会发展的主要动力。数字经济与实体经济深度融合是数字经济发展的重要特征，是推动数字经济发展的关键。进一步推动高校大学生创新创业，一方面能够推动数字经济与实体经济深度融合发展，另一方面能够充分发挥产业优势与数字化技术的强大功能，为实现经济社会高质量发展提供有力支撑。我国未来社会发展要加快数字经济与实体经济融合的步伐[6]。通过运用数据采集与分析技术，对国民经济发展进行实时分析，使数据在宏观上更有针对性地反映实际问题，为大学生创新创业提供更加科学合理的建议。

1.5 以新技术推动高校大学生创新创业的高质量发展

在数字经济的新发展阶段，有机融合信息化技术，对大学生高质量创新创业具有关键作用，能够大力推进信息技术与实体经济的深度融合，形成具有较强竞争力的产业。在科技创新方面，能够把发展“新”技术与发展“老”技术有机结合起来，积极推进“老”技术转型升级，不断提升技术实力[7]。在消费升级方面，能够积极引导消费新模式、新业态健康发展，进而积极推动新技术在消费领域应用落地。要继续深化对新技术研发应用的政策支持力度，有利于在金融领域深入推进科技创新，发展具有高度适应性和竞争力的数字金融和互联网金融。

2 数字化技术影响高校大学生创新创业实践

经历了高速发展阶段之后，我国经济增速逐渐放缓，经济结构也在不断调整。如何培养适应时代发展要求的人才，在新常态下为大学生创造更多就业机会，已经成为促进社会发展、实现经济转型升级的有力保障。经济结构的调整要求对创新创业教育进行全方位改革，通过提高人才培养质量，为经济社会发展培养更多高素质人才。通过调查发现，大学生创新创业面临着一系列挑战。首先，社会对新型人才培养模式等提出了新的要求，但是，目前很多高校还没有建立起相关实践体系以及课程体系与理论标准，导致了大学生创新创业存在一定程度上的“空白点”。其次，“互联网+”为大学生创造了新机会、新理念和新模式。“互联网+”为大学生提供了便利手段和新平台来实现创新性工作，但是却难以适应现代科技发展需要。部分学生缺乏相应知识与技能，缺乏解决社会问题的能力。再次，大学生在系统学习和专业知识结构、能力水平、经验等方面表现出一定程度的不足，学生知识掌握较多但不能创造性地解决实际问题、工作适应能力差，这些都严重制约着学生的发展和进步。因此，需要进一步增强大学生的信息技术素养，激发其发展潜力。最后，在信息获取能力方面，数字技术手段为学生提供了学习的便利和工具。以互联网为代表的信息技术已经融入经济社会的各个领域，尤其是在“互联网+”时代为高校学生学习提供了新途径，与此同时，越来越多的师生通过互联网平台分享知识和经验[8-9]。

除此之外，随着大数据平台建设与应用的深入推进，企业经营方式发生了巨大变化。通过大数据平台应用与运营整合，可以实现企业经营与管理模式的升级和创新。大数据平台构建以客户为中心、连接人与物、面向全生命周期、整个产业链的“大数据+”产业生态系统，最终将重构企业价值链与组织模式，促进产业及上下游企业整合升级，进而实现产品设计与生产过程智能优化，这更加需要大学生在创新创业的过程中积极发挥数字技术的作用，确保跟随时代发展的趋势。

3 高校大学生创新创业的需求与挑战

当前，大学生创新创业项目的质量和水平参差不齐。尽管创新创业教育在一定程度上可以激发大学生创新创业意识、培养创新创业能力，但从总体上来看，我国大学生创新创业实践能力不强，与当前社会对于科技人员的需求不匹配。另外，高校教学体系单一、教学内容同质化问题突出，教学手段和教学方法相对滞后。随着信息技术的不断发展，基于信息技术和数字技术的融合日益深化，对大学生获取新技术、利用新技术的能力要求也越来越高。传统教育与科技发展不同步，因此，要进一步推动创新创业人才培养模式的改革。一方面，很多高校在开展创新创业活动时都会出现相关制度安排不够完善、学校资源匮乏等问题，导致学生创新创业积极性减弱；另一方面，大学生在创新创业过程中遇到了一些困难和挫折，使得其创新创业项目发展受到阻碍。当前，“互联网+”为我国经济发展提供了重要手段和途径，但学生缺乏对数字技术发展最新动态与行业应用所需技术和产品的了解。在市场开拓和业务运营等方面缺乏相应知识技能与经验，大部分大学生在创业初期并没有掌握科学的商业模式和运作策略[10]。

4 数字化技术赋能高校大学生创新创业的行为表现

数字化技术赋能的创新创业行为主要表现为以下几个方面：一是以技术手段和商业模式革新企业经营活动。大学生可以以数字技术创新创业为抓手，将创新创业和数字化转型有机融合，打造创新型企业，形成创业企业核心竞争力。二是以数字创新为手段，驱动传统企业管理模式创新。传统企业主要通过市场竞争获得利润，随着管理模式创新，将企业价值链向产业链前端延伸，利用信息化技术和所学的知识理论实现线上经营；同时，依托传统行业优势资源，创新商业模式，带动上下游产业协同经营。大学生在创新创业的过程中要积极利用数字化赋能，提升创新创业的成功率。

5 数字化技术赋能高校大学生创新创业的策略

从总体上看，大学生没有掌握如何利用数字化技术提升自己创新创业的效率和成果。因此，需要在以下方面进行改进：要提高教育质量与水平，积极推动学校进行数字化创新，以信息化引领数字化学习。

5.1 构建开放的高校大学生创新创业平台

随着数字技术的不断发展，以信息为核心的开放创新创业平台出现，为满足学生日益增长的学习需要提供了支撑。学校应该构建数字化平台建设体系与服务工作机制，帮助学生在创新创业的过程中快速获取新产品，帮助初创企业快速适应市场需求。同时，通过新一代信息技术，使创业者之间更好地开展合作。因此，对于初创企业来说，建设开放的创新创业平台能帮助其快速获得创新成果，降低市场风险[11]。同时可以借助平台进行交流与合作，提高技术研发水平且有效促进创业企业与高等院校之间进行交流与合作，同时也能够为学生提供创业经验。

5.2 强化高校大学生创新创业风险控制能力

风险是制约学生创新创业活动的重要因素。在数字化场景下，由于无法获得相应的生产数据，学生可能无法通过数据来掌握企业的信息，从而难以有效提高创新创业活动的成功率。从某种意义上说，企业缺乏持续发展的动力，原因在于未能较好地控制风险[12]。因此，学生在企业创新的过程中应重视风险控制并加强风险管理。首先，企业要加强风险管控意识和能力。其次，在生产经营过程中积极防范风险，主动发现新机会，有效控制风险，发挥出数字化技术的作用，为企业创造更多的利益。

5.3 加强高校大学生创新主体和创业主体之间的联系

学生作为创业主体，可以通过数字化技术更便捷地实现创新创业，在信息交流、资金支持、技术研发以及市场开拓方面更便捷，从而实现创新主体与创业主体之间的相互联系与合作。在学生开展创新创业活动的过程中，通过数字化技术可以促进创新主体之间的相互联系与合作[13]。例如，通过数字技术可以在生产过程中为创业主体提供一些新工艺和新方法，降低创业主体在创业过程中的风险。

5.4 保证高校大学生创新创业过程中资源信息的共享

借助新一代信息技术，高校可以将创业项目的生产过程整合起来，形成创业项目的知识资源库，从而能够为创业主体提供知识获取的途径和工具[14]。比如，可将学生创新创业过程中需要掌握的知识或技能进行整合，研发出适合其需求的产品和服务。在数字化技术支持下，学生能够获取更多知识资源，为创新创业成果转化提供了便利条件。同时，还可以借助新一代信息技术提供专业解决方案，帮助创新创业主体提高整体运营效率。

6 结语

大学生既有丰富的文化知识和专业知识，又具有视野开阔的特点，可以从事创造性工作及科技创业活动。然而从数据看，大学生创新创业还存在很多问题与不足之处，因此，需要提升大学生个人素质、激发学生创新潜能与内生动力、提升服务水平以及解决实际问题的能力。充分发挥数字化技术赋能大学生创新创业的积极作用，对提升高校教育质量、促进大学生创新创业教育的发展具有重要意义。要深化高校内部改革，提高人才培养质量，不断增强人才培养与企业需求的契合度。构建新课程体系，实现课程体系融合，实现课程资源的有效利用。开展“互联网+”教育，要在人才培养模式、专业设置、师资队伍等方面有所突破，特别是要注重数字化学习和实践。高校要积极推进“双创”活动，鼓励教师在积极开展数字化创业实践活动中，加强与企业的密切合作，为社会提供有价值的产品和服务。