艺术与技术交叉融合应用人才培养模式研究

李猛

摘要：本文以游戏行业为例，从“艺术与技术”交叉融合的角度出发，分析了数字媒体艺术专业下游戏方向的人才培养目标，并提出了“四三三”的人才培养模式，即“以岗位需求为导向，以提高学生综合素质为核心，以提升学生能力为根本”，“四个结合”即“产教结合、校企合作、学科交叉融合、素质教育与职业技能训练相结合”，“三个层次”即“专业基础知识课程、专业核心课程、职业能力素养提升课程”三个层次的培养模式。最后，本文提出了艺术与技术交叉融合应用人才培养模式的创新举措。

关键词：数字媒体艺术;游戏方向;交叉融合;人才培养

在《国家职业教育改革实施方案》 《关于加快发展现代职业教育的决定》 《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》 《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等一系列政策文件的指导下，我国高职院校在人才培养模式方面不断进行创新，涌现出了一大批优秀的案例。例如，北京印刷学院以“校企合作、产教融合、工学结合” 为导向，创新“订单式” 人才培养模式，建成了一批优秀的行业人才实训基地;西安建筑科技大学通过“产教融合、校企合作、产学研用结合”，走出了一条产教深度融合发展之路。然而，在具体实践中，各高职院校还存在一些问题和不足。本文以游戏行业为例，分析了数字媒体艺术专业下游戏方向的人才培养目标，并提出了“四三三”的人才培养模式，即“以岗位需求为导向，以提高学生综合素质为核心，以提升学生能力为根本”。

一、行业人才需求与高校培养现状

据国家统计局数据显示，2018年我国数字内容产业收入约为3.3万亿元，同比增长17.8%，预计2020年收入规模将达到7.4万亿元。以游戏产业为例，《中国游戏产业报告》 数据显示，2018年我国游戏市场实际销售收入达到1642.1亿元，同比增长22.6%。随着游戏市场的快速发展和用户规模的不断扩大，该行业对游戏人才的需求也不断加大。

高校是培养人才的重要阵地。我国高校办学规模持续扩大，专业设置数量不断增加。但是与产业需求相比，高校在培养学生方面存在一定不足：一方面是学生就业困难。目前，在游戏行业中，高端人才依然十分紧缺，大部分游戏公司仍然以外包为主，但对大部分员工的素质要求却又相对较低。在这样的情况下，一些企业在招聘时也往往看重应聘者的“技术” 水平，而对应聘者的“艺术”水平缺乏足够重视;另一方面是学生综合素质和职业能力偏低。综合素养较差，动手能力和实践能力相对较弱。目前，游戏行业的快速发展，对游戏专业的人才培养提出了更高的要求。从高校培养方案来看，往往难以适应市场需求，学生不能适应行业的变化与发展，导致行业人才供求失衡，针对行业发展对人才培养提出的新要求，高校人才培养模式亟需创新。

二、游戏行业发展与人才需求

游戏产业是当今世界范围内最具活力的新兴产业之一。据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计，截至2021年12月，中国网民规模达10.32亿。随着移动互联网的发展，网络游戏已成为人们生活中不可或缺的一部分。据《2021中国游戏产业报告》 统计，2021年中国游戏市场实际销售收入达2441.5亿元，同比增长13.6%，其中移动游戏收入1466.3亿元，同比增长25.4%;2020年中国游戏用户规模达6.35亿人，其中手机游戏用户规模为6.42亿人。2021年中国游戏市场实际销售收入同比增长11.6%。

随着电子竞技产业的迅速发展，在我国各级各类电竞场馆及活动中出现了大量的职业电竞选手、游戏研发人员、运营人员等从业人员。为满足市场需求，高校也开设了与之相关的专业方向。如上海视觉艺术学院动画与数字艺术学院于2015年开始招生游戏设计与开发方向（简称游戏方向），开设该专业的目的是培养既有扎实的美术功底和艺术素养，又掌握了计算机、网络等计算机技术基础知识的游戏设计与开发专业人才，为我国游戏产业发展培养优秀的后备力量。

为满足市场需求，各高校也纷纷开设了与之相关的专业。如湖南大学数字媒体艺术学院于2019年开始招生游戏设计与开发方向（简称游戏方向）;北京电影学院动画學院于2019年开始招生数字媒体艺术专业（简称数字媒体专业），并于2020年开始招生数字媒体艺术（简称数字媒体专业）。

三、“四三三”人才培养模式的探索

依托我校“学研产”一体化办学特色，根据艺术与技术交叉融合的特点，结合我院数字媒体艺术专业下游戏方向的人才培养目标，从教学理念、课程设置、教学方法等方面进行了积极的探索与改革。“四三三” 人才培养模式以培养学生的综合素质和职业能力为目标，将“四个结合” 与“三个层次”有机地融合在一起，实现了艺术与技术的完美结合，即以岗位需求为导向，以提高学生综合素质为核心，以提升学生能力为根本。根据“四三三”人才培养模式，结合游戏行业岗位需求的特点，将专业基础知识课程、专业核心课程以及职业能力素养提升课程按照层次划分为“四个结合”和“三个层次” 两部分内容进行教学改革探索与实践。其培养模式如图1所示。

（一）“四个结合”为依托的实践教学体系

实践教学是数字媒体艺术专业下游戏方向教学的重要环节，也是培养学生实践能力和创新能力的重要手段。通过实践教学，培养学生的实践能力和创新能力，为学生未来就业和进一步深造打下坚实的基础。根据数字媒体艺术专业下游戏方向的人才培养目标，在教学过程中要加强实践教学环节，采用多种方法培养学生的动手能力和创新能力。在实践教学过程中要坚持“ 四个结合”，即“产教结合、校企合作、学科交叉融合、素质教育与职业技能训练相结合”，使学生在完成课程理论知识学习的同时，能够更好地完成实习、实训、毕业设计等环节的教学任务，从而提高学生的实践能力和创新能力，为学生今后在企业工作打下坚实的基础。

（二）“三个层次”的培养模式

为培养出符合市场需求的游戏方向人才，我们应从市场需求出发，从人才培养目标出发，在此基础上提出“三个层次” 的培养模式，即“专业基础知识课程、专业核心课程、职业能力素养提升课程”三个层次的培养模式。数字媒体艺术专业下游戏方向人才培养模式要突出重点，着眼于学生的个性发展，有针对性地进行课程体系优化，实现由“通识教育” 到“学科交叉” 再到“职业技能训练”的递进式培养。对此我们在“专业基础知识课程、专业核心课程、职业能力素养提升课程”三个层次培养模式上进行了深入探索和实践，在课堂教学中始终贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，使学生在学习过程中充分发挥主观能动性，从而达到预期的培养目标。

四、创新举措

在专业教学中，要实现“艺术与技术”的交叉融合，我们可以从以下几个方面着手：

（一）教学内容

结合实际行业需求，在课程设置上开设各类相关课程，使学生对不同类型游戏开发有全面的了解，并能将其运用到实际的开发过程中，数字媒体艺术专业设有游戲策划、三维游戏美术、二维游戏美术、衍生产品、动作与特效等方向课程。例如，游戏策划方向课程可以为学生提供游戏策划与设计、游戏制作流程等方面的知识;三维游戏美术方向课程可以为学生提供三维游戏美术基础、游戏场景设计、游戏角色设计等方面的知识。此外，还可以根据专业特点，开设游戏运营、创意实践等相关课程。同时，我们还可以在专业核心课程中开设一些相关的课外课程，例如虚幻引擎开发技术、游戏材质渲染、游戏动画设计等，让学生对不同类型游戏开发有全面的了解，并能将其运用到实际的开发过程中。这样既可以丰富课程内容，也可以提高学生的综合能力。

（二）教学方式

打破传统教学模式，改变单一的“理论讲授”方式，充分利用现代教育技术，例如多媒体教学软件、虚拟仿真实验等手段来开展教学，让学生在实践中学习，在学习中实践，不断丰富教学内容与形式，真正做到学以致用。在教学方式上，我们还可以通过“校企合作” 的方式来实现“产教结合、校企合作”。例如，上海美术电影制片厂等单位可以为数字媒体艺术专业下的游戏方向学生提供实践机会，让学生参与到企业项目的开发过程中，提升学生的实践能力。同时，还可以将企业真实项目引入到课堂，让学生直接参与到项目的开发过程中来，通过实践学习，提高学生的专业技能。此外，我们还可以将课程教学与岗位项目开发相结合，例如将课程内容设计成一个完整的项目，并将其分为若干个任务，让学生以小组为单位进行项目开发，最终完成一个完整的游戏项目，以此来提高学生的实践能力和职业素养。

（三）评价标准

除了专业技能考核外，还要注重学生综合素质的提升以及职业能力素养的培养。同时，在实践环节上注重对学生设计作品、技能操作等方面进行考核评价。在评价标准上，我们不仅要注重对学生专业技能的考核，还应注重对学生综合素质的考核，让学生在“艺术与技术”的交叉融合中学习和成长。同时，我们还应该充分利用各种教育资源，引导学生参与各类活动，提高学生的综合素质。例如，可以通过制作网页、动画等形式来展现学生的设计作品，以此来检验学生的学习成果，并通过参加各类技能比赛、公益活动等方式，来提高学生的综合素质，如社会责任感、沟通协作能力、团队精神等。最终促使学生成为一名合格的游戏开发人员。

（四）师资队伍建设

我们需要通过多种渠道和途径来吸引并留住优秀的教师加入到数字媒体艺术专业下游戏方向的教学中来，例如通过新型合伙人形式加强双师队伍的建立，通过参加学术交流活动、进修培训等方式，来提升教师的业务能力，使得教师能够紧跟行业发展趋势，不断提升自身综合素质，提升教学水平，以适应数字媒体艺术专业下游戏方向教学的发展趋势。同时，通过不断更新课程内容、改善教学模式，促进教学方式的改革，让学生能够在“艺术与技术”的交叉融合中学习和成长，最终培养出适应社会发展需求的高素质人才。

在数字化时代，作为一名高校的教师，我们应该紧跟时代发展的步伐，积极主动地适应社会对人才的需求，不断转变教学观念，改革教学内容和方式方法，将“艺术与技术” 融合到一起，培养出既有扎实的专业知识和技能，又有创新精神、良好的综合素质、较强的实践能力和良好的职业道德的高素质人才。

【吉林省高等教育教学改革研究课题： “学研产创”协同驱动的数字媒体一流专业人才培养模式创新实践，课题编号：20224BR88T4009F】

（作者单位：吉林动画学院）

参考文献：

[1]王斌. 《国家职业教育改革实施方案》学习心得[J]. 当代职校生，2019（7）：1.

[2]李笑缘，刘贇. 新媒体语境下游戏行业复合型人才培养研究[J]. 北京印刷学院学报，2019，27（12）：5.

[3]蒋多，杨矞. 中国自主研发网络游戏“走出去”价值链攀升研究[J]. 国际贸易，2015（7）：7.

[4]陈岐岳. 中国电竞解说现状与发展对策研究[C] / / 第十一届全国体育科学大会. 论文摘要绘编.2019：

[5]朱寅. 高职数字媒体艺术设计专业课程设置与教学改革探讨——基于艺术设计与计算机技术的交叉学科[J]. 传播力研究，2017（6）：2.

[6]姚波. “四联动，三融合，三对接”的现代学徒制人才培养模式初探[J]. 教育科学论坛，2020（9）：5.

[7]谢畅. 《游戏角色设计》 在线课程的设计探讨与实践[J]. 科学大众（科学教育），2021（004）：148-149.