思维导图在初中英语写作教学中的运用

曾友梅

摘   要：思维导图是现代教育的一个重要工具。在初中英语写作教学中，运用思维导图是非常有必要的。思维导图可以拓宽学生的写作思路，提高学生的英语应用能力，帮助学生完善英语作文的结构。本文从思维导图出发，对初中英语写作教学策略进行了细致的论述。

关键词：思维导图   初中英语   写作教学   有效措施

《义务教育英语课程标准（2022年版）》把语言能力划分为“理解力”和“表达能力”，具体包括“听”“说”“读”“看”“写”五个方面的能力。在初中英语教学中，听、说、读都是吸收、输入的过程，写作是把输入的内容整合起来再输出的过程，是培养学生英语综合素质的重要途径。在初中英语教学中，作文是许多学生遇到的一块“绊脚石”。造成学生英语写作障碍的原因多与词汇贫乏、时态混乱、句式单一、缺乏框架意识和文章结构设计等相关。因此，要提高初中英语写作教学的质量，教师就应针对这些问题进行教学设计，帮助学生克服“畏难”心理。在初中英语写作教学中，思维导图的运用是提高学生英语写作能力的有效途径。

一、思维导图概述及其在初中英语教学中的应用价值

（一）思维导图概述

思维导图是一种有效的图像思维工具，它是图像和文本的有机结合。在初中英语写作教学中运用思维导图，能够帮助学生更加灵活、高效地运用词汇和语法，提高学生的语言组织能力。为此，教师要厘清思维导图的中心，对知识点进行整合与拓展，促使学生理解各知识点之间的关系，最终形成一种“辐射式”的思维框架。一般来说，在制作思维导图时，教师要从核心知识点开始，以不同的色彩线进行标记，并将它们连接起来，从而使知识结构更加清晰。

（二）思维导图在初中英语写作教学中的应用

传统的初中英语写作教学模式比较单一，主要靠教师的“灌输”，学生则拼命背单词、背句子、背范文。然而，死记硬背并不是理想的学习方式，会导致学生英语学习积极性的下降。而思维导图的运用，可以改变传统的单调、枯燥的教学模式，把抽象的英语知识形象地展現在学生的面前，让学生在构建思维导图的同时，更好地理解重点知识之间的联系，从而提高学生的英语写作水平。另外，思维导图的绘制和分析，能够激活学生的思维，从而使学生更好地了解知识点之间的联系，提高英语写作能力。在提高自身的逻辑思维能力之后，在写作过程中学生就可以更好地确定写作思路，建构作文框架，进而提高英语写作水平。

二、初中英语写作教学现状

（一）教学方式过于单一

在当前的初中英语写作教学中，有的教师会重复同样的教学方式，这不仅会影响学生的学习积极性，也会制约学生英语水平的发展。随着时代的发展，教育观念也在发生变化，学生的英语学习需求自然就提高了。单一的教学方式不仅无法促进学生的全面发展，而且会局限学生的写作思维。此外，英语写作教学的内容很多，教师要在有限的课堂时间内把这些知识都传授给学生，是有一定困难的。虽然在一定的程度上，“灌输式”教学可以促进学生英语写作能力的提高，但是它不能促进学生的长远发展，违背了“双减”政策的宗旨，加重了学生的学习负担，会使学生逐渐失去英语学习的兴趣。

（二）缺乏师生互动

在初中英语写作教学中，师生之间如果没有互动，教师就不能获得学生情感上的认同，学生也不会从心底接受教学内容。初中生正处于青春期，为了激发学生的学习热情，教师应让他们主动提出问题，并与他们合作。从初中英语写作教学现状来看，很多班级都有这样的问题：教师没有把握好课堂教学的节奏，没有把握好学生对新知识的掌握程度。例如，很多教师为了让学生掌握英语作文的结构，在对文章内容进行分析之后，就会让学生把写作技巧记下来，并进行生硬的仿写，而没有加入自由讨论环节。对于初中生而言，英语写作知识是枯燥而复杂的，传统的教学方式不利于他们集中注意力，对提高他们的英语写作水平也不能起到很好的正面作用。

三、运用思维导图提高初中英语写作效率的策略

（一）设计思维导图，提高学生的写作能力

在初中英语教学中，教师应带领学生结合具体的想法，在写作实践中应用英语知识。一些教师会忽略英语写作的重要性，缺少有效的教学方法，这对学生英语综合素养的提高会产生不利影响。对此，教师应引导学生使用思维导图来整理写作中的要素，如时间、地点、角色等。思维导图可以帮助学生归纳出所需要的单词和语法，促使学生将知识点相结合，提高英语写作的质量。

（二）提高学生的语言组织能力

“巧妇难为无米之炊。”教师要想帮助学生打好英语写作基础，就要加强学生的词汇积累，促使学生正确使用英语知识。因此，在初中英语写作教学中，教师应正确利用思维导图，在课堂上将相关的英语知识整合起来，促使学生提高英语运用能力。英语词汇和语法的结合对于初中生来说有一定的难度，有规律的写作练习能够帮助学生掌握一些基本的写作技巧，提高学生的语言组织能力。

（三）帮助学生构建英语写作体系

初中生的英语写作能力有限，在语言表达方面存在欠缺。因此，在英语写作之前，学生不知道该怎样组织语言，也不会构建作文结构。为了提高学生的语言组织能力，教师应采用思维导图进行英语写作教学，从而促使学生厘清写作逻辑。

以“How to keep healthy？”的写作主题为例，在英语写作课堂中，教师可以利用思维导图，帮助学生构建写作框架。思维导图能够帮助学生提取文章的主题，浓缩文章的内容，并对写作起到引导作用。同时，教师可以要求学生列出写作提纲，引导学生将作文的要点一一列出，即“好的运动习惯”“好的饮食习惯”“好的睡眠习惯”。此外，教师在课堂上应尽可能地使用不同的句型，避免学生反复使用同一种句型。这种教学方式能够有效提高学生的语言组织能力和语言表达能力。

总之，在初中英语教学中，教师要培养学生的写作兴趣和写作技能，就需要灵活地使用思维导图，从而促使学生提升创新思维能力和写作水平，使得学生能够更清晰地梳理写作思路，提高英语写作能力。

参考文献：

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（作者单位：江西省永新县永新中学）