体育游戏在小学体育教学中的应用

邱惠骥

【摘要】小学体育是我国教育中的重要组成部分，合理的体育教学策略不仅能够达到培养学生良好习惯、调动学生学习兴趣的目的，同时能够在一定程度上增强其自主探索和独立思考的能力。因此，游戏化教学方式是当前小学体育教育中的重要方式。基于此，结合当前小学体育的实际教学现状，分析体育游戏教学的运用策略，以期达到小学体育教学寓教于乐、促进学生健康成长和培养学生热爱体育的目标。

【关键词】小学体育；教学；体育游戏；应用

在新课标“立德树人”“全面育人”的教育背景下，体育教学愈发显示其重要性，体育游戏是体育教学发展中的一个重要分支，它集身体素质发展、智力发展及规则意识于一体，其旨在以开展形式多样、竞争激烈的游戏为教学手段，为学生创设欢快有趣、公平竞争的学习氛围，充分激发学生兴趣和潜能。将体育游戏融入教学中，学生在课堂上可以体会到运动的乐趣，并且能够更好地掌握各种运动技能。体育游戏教学能够将游戏与教学任务相结合，让学生在欢快而有竞争的体育运动中掌握动作技能，培养学生的意志，完成从“教”升华到“学”的教学目的。

一、体育游戏在体育教学中的重要性

随着新课标课改的进行和教育方式的转变，体育教育制度跟随时代的潮流发生了很大的改变，而体育游戏在小学体育教学中的应用变得越来越重要。在学校体育课上应用体育游戏不仅有利于促进学生的身心健康，而且有利于良好品德的形成。

一是体育游戏能促进学生身心健康，培养学生的良好品质。将体育游戏融入课堂中，教师按照已制定的规则来制约和引领学生的学习活动，让学生在规则范围内尽情发挥自身想象力和创造力，从而更好地完成教学目的，以达到寓教于乐的最终效果。体育游戏在体育教学中的应用，通过有组织的娱乐活动，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能让学生全身心感受体育课的魅力。

二是在小学体育教学中，体育游戏教学以开展形式多样、竞争激烈的游戏为手段，为学生创设欢快有趣、公平竞争的学习氛围，充分激发学生兴趣和潜能。将体育游戏融入教学中，学生在课堂上可以体会到运动的乐趣，并且能够更好地掌握各种运动技能。体育游戏教学能够将游戏与教学任务相结合，让学生在欢快而有竞争的体育运动中掌握动作技能，培养学生的意志力，并提高学生的思想品质。

三是在小学体育教学中应用体育游戏可以让孩子们更好地管理自己的情绪，更加合理地调整自己的情绪，从而提高学生的抗压能力。同时，体育游戏教学能够使师生共同受益，有利于开展愉快教育，便于更好地完成教学任务，同时学生边游戏边动脑，有利于学生思维的发展，能使体育教学模式更丰富。

二、游戲化的教学为体育游戏的展现奠定基石

1.趣味性游戏，提高学生的课堂参与度

当前，小学体育教师在实际教学中的应用缺乏一定的创新性，导致学生产生“枯燥”“老套”“千篇一律”的想法，因而导致学生参与体育活动的积极性不高。因此，体育游戏的应用应同时具备趣味性与创新性，但要依据小学体育教学的目标与任务来设计具体的游戏内容。

例如：在小学体育短跑教学中可以设计“双人夹球跑”游戏，具体的游戏可以两人分为一组，然后通过双人夹球参与游戏，在游戏的过程中还要适当地加入一些创新性的元素，这一点就需要体育教师结合实际情况斟酌进行设计。为了提升游戏的趣味性，可以采取获得积分养成类的形式，获得积分越高则代表该小组的等级越高。一方面提高了学生的参与度，另一方面使体育游戏增加了很大的趣味性，使学生更容易在这种氛围下更好地参与体育活动，进而达到应用体育游戏的效果。

体育游戏的应用要对症下药，即结合体育教育目标选择合理的游戏素材与内容，通过体育游戏的实践性，既能完成教学任务，同时又能够增强体育教学的实践性与趣味性。

2.体验性游戏，强化学生的受教体验感

小学体育教学多以实践教学展开，但往往部分小学体育教师在体育教学中的教学活动或体育游戏缺乏体验性，导致班级中的学生一部分体验到了体育活动的乐趣，一部分则没有。因此，在小学体育教学中，体育游戏的融入应当注重学生整体的参与与体验。

例如：在小学体育教学中，为了培养学生的耐力素质可以设计“合作运输物资”游戏。具体来说，在该游戏中，体育教师可以动员全班同学来合作完成某一项“物资”的运输，以此来培养学生的心肺与耐力素质。在游戏中，首先让学生做好课前的热身活动，并讲解游戏规则与内容，动员学生共同合作。这在很大程度上激发了学生的热情，并体验到团队合作完成体育游戏的荣誉感。体验性游戏融入小学体育教学中，教师要注重游戏的设计要适用于教学任务，同时又适用于班级中整体学生的参与，有利于学生的团队合作，共同达到体育训练的目的。体验性游戏要注重学生的体验，在体验的同时达到训练与学习的目的与效果，进而提升学习效率，让学生服从管理，还能提高学生的兴奋度，这样更有利于后续教学工作的开展。

3.基础知识性游戏，拓宽学生思维度

基础知识游戏的优势在于将基础知识融入到小学体育教学当中，既有游戏的趣味性，同时也巩固了基础知识，并完成体育教学任务。大部分体育教师在体育教学中缺乏这种创新性的体育游戏融入，学生很容易在长久的学习中感到枯燥。

例如：在小学体育在快速跑教学中设计“语数英知识大比拼”游戏。具体来说，该游戏首先是基于小学体育快速跑教学内容而设计，目的是通过教学来提升学生的下肢力量与心肺能力。传统的快速跑教学很难使学生积极地参与到体育活动中来，而此游戏融入了学生文化课的基础知识。在游戏的设计中，教师首先根据学生个体差异进行分组，尽量使每组学生的水平没有较大的差距。在基础知识的设计上也要综合考量知识点内容，将平时学到的语数英基础知识结合体育游戏进行设计和交融，通过接力或者其他游戏性的练习，使体质较好的学生发挥其运动天赋，也能让文化课成绩较好的学生发挥自身优势。在游戏中相互配合、相互学习，达到共同参与、一同进步的目的。

将基础知识通过体育游戏的方式融入到小学体育教学中是体育教学中一种创新的教学方式。本身游戏的趣味性十分突出，同时对于部分不愿意参与体育活动，但基础知识较强的学生来说，容易激发他们的体育学习热情，并能够在此过程中达到掌握体育技能的目的。

4.体育竞赛性游戏，激发学生运动热情

体育游戏本身具有一定的竞争性，故在小学体育教学中应用体育游戏时，体育教师要多开展竞赛类体育游戏，激发小学生的“好胜心”，从而调动学生的运动热情。除此之外，组织一定的竞赛性体育游戏还能强化学生的集体荣誉感与使命感。因此，在小学体育教学中融入体育竞赛游戏可行性较高。

例如：在小學体育田径教学中，教师可以设计开展接力赛跑游戏，让学生通过小组竞赛来发挥个人的潜力，并增强学生的团队荣誉感和体育的竞争精神。再例如，教师还可以设计插旗拔旗、多拉快跑等游戏，这类游戏具有较强的竞赛意识。同时，在此过程中学生有更多竞争欲望，进而使学生更主动地投入到体育学习活动中来，并努力地完成游戏。在此过程中，体育教师在竞赛小组的分配上要注重科学性与合理性，使体育游戏具有一定的公平性，才能更好地开展体育游戏和体育教学少对。

体育是一项具有竞技性的活动课程，教师可以为学生开展体育竞赛游戏，激发学生的体育热情。在体育教学中，教师的游戏设计不能背离教学目标与教学任务，要将体育教学知识有效地融入到体育游戏中，才能使学生在玩的同时更好地掌握体育技能。

三、结语

随着我国教育事业的不断发展进步，教师更加重视素质教育的发展，体育游戏里所蕴含的思想和德育可以更好地促进学生养成良好的体育品质，健全人格。体育游戏具有很大的趣味性，教师在开展教学游戏时要与教学目标紧密结合，要把握好游戏实施的组织性和纪律性尺度。小学体育教学中要想合理地完成教学任务，游戏化教学必不可少，尤其是在当前教育改革的大背景下，小学体育教学更应当结合体育游戏，尊重儿童的主体地位与权利，让学生在体育游戏中得到身体素质的锻炼与提升，健康快乐地成长，达到寓教于乐的效果。

【参考文献】

[1]刘静静.体育游戏在小学田径教学中的运用策略[J].田径，2022（08）.

[2]赵文杰.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].青少年体育，2022（03）.

[3]张杰.简论体育游戏在学校体育教学中的应用[J].青少年体育，2022（02）.