利用红色文化推进小学生思想政治课教学研究

刘云霞

红色文化是具有中国特色的、实际性的思想文化，在小学思想政治课中的应用，可以增强教学的实际性，让学生认识到学习思想政治的重要性，从而提高其学习积极性和自主性。

清晰的教学规划是实现具有针对性教学的重要方法，只有把学校、教师和学生联系在一起，才可提高思想政治教学的效果。首先红色文化源自于中国的近代史，与思想政治是不可分离的联系，在这种情况下，因此则需要以清晰的教学规划制定教学目标，这里则可根据教学时长把其分为长期和短期两部分。短期目标是指在一堂或一周思想政治课教学中利用红色文化要达到的效果，如：学生的课堂参与度和专注度等。长期目标是指在一学期或一学年利用红色文化要达到的教学效果，如：学生思想政治文化的提升，学习状态和学习习惯的转变等。

二、以学生为教学核心

重视学生的心理和性格特征，可以让红色文化快速地被学生所接受，针对这一点，在思想政治教学过程中可以根据实际事件进行教学，一是利用目前社会的热点事件，结合学生的特征进行选择；二是以当地发生的“红色文化”为前提进行教学，拉近学生与思想政治的距离，令其学习更加深入和有趣，让思想政治教学可以逐渐融入到学生的日常生活和成长中，令其从思想意识层面接受思想政治。比如：教师可以把红色文化与中国历史联系在一起，以各个历史背景为参照，以鲜明的对比加强学生的理解和感受。这样，一方面可以真正改变以往思想政治教学理论化和表面化的问题；另一方面，也可有效培养学生的思考能力和辨析能力。

近年来，互联网技术在基础教育领域中的应用越来越广泛，其多种多样便捷的功能、丰富的资源都有利于小学思想政治教学。然而，以往利用网络技术的教学效果并不理想，主要原因在于没有改变相应的教学方式。对于这一点，在使用互联网技术提升红色文化的教学效果中，首先应对网络技术的优势有一个全面了解，然后从中选择符合教学需求的部分。其次，应利用网络技术解决以往小学思想政治教学存在的问题，如：改变以往教学受时间和地域的限制，避免教学内容的丰富性和全面性被书本所限制。通过利用网络技术，可以让学生快速地对红色文化小故事有一个了解，如：先人的幼年事跡、成长经历等，在此过程中则可以增强其自主学习能力，快速地搜索自己所需的红色文化内容。

红色文化在小学思想政治中的利用，可以让学生的学习更加深入，通过多种方法和技术的辅助，则可保障高质量的课程教学与良好的教学效果。