早期舞蹈艺术启蒙对婴幼儿身心潜能的开发

◆ 刘薇珊（长沙）

引言

0～3岁是幼儿大脑发展非常迅速的时期，也是婴幼儿身心潜能开发的黄金时期，此阶段身心潜能开发不足将对其未来的审美活动、身体运动和协调性等产生一定制约，从而对孩子未来的发展造成一定影响。婴幼儿舞蹈启蒙属于早期舞蹈教育的一部分，是指面向1～3岁婴幼儿开展的以婴幼儿脑功能发育及身体潜能开发为目的的早期舞蹈艺术启蒙，它对婴幼儿的动作、认知、语言、情绪与社会性发展皆有着促进作用。当婴幼儿听到音乐自由摆动四肢，露出满足笑容的那一刻她们的舞蹈需求就已经开始了，因此婴幼儿阶段的早期舞蹈艺术启蒙具有重要意义。

一、早期舞蹈启蒙对于婴幼儿身心潜能开发的作用

（一）早期舞蹈启蒙能够促进婴幼儿生理潜能发展

首先是促进婴幼儿骨骼发育。婴幼儿的骨骼数量更多，硬度更低，弹性更大，这不仅为舞蹈学习提供了良好基础，同时也为婴幼儿提供了极强的可塑性。其次是促进婴幼儿肌肉发育。婴幼儿的肌肉耐力较低，肌肉容易产生撕裂。幼儿早期舞蹈教育，能够在保证提高婴幼儿肌张力与肌耐力的同时有效促进本体潜能的发展，有效避免肌肉产生撕裂问题。第三是促进婴幼儿神经系统发育。在婴幼儿亲子舞蹈活动中，多元丰富的舞蹈游戏活动能给孩子提供大量的前庭、本体、触觉及视听觉刺激，有效促进婴幼儿神经系统发育。

（二）早期舞蹈启蒙能够促进婴幼儿心理潜能发展

首先是促进婴幼儿认知能力发展，婴幼儿的舞蹈学习可以理解为“模仿”，在模仿的阶段婴幼儿会逐渐形成对舞蹈动作的认知以及舞蹈动作背后含义的认知，从而有效提高婴幼儿的外界认知能力。其次是促进婴幼儿情绪与社会性发展，婴幼儿在舞蹈的过程中将内心的快乐愉悦通过动作表现出来，反过来也会在肆意通过动作表达情绪的过程中感受到愉悦，形成良性循环，提高婴幼儿的心理健康水平和良好情绪的培养。最后是促进婴幼儿适应能力发展，早期艺术教育指导师通过丰富的舞蹈游戏引导婴幼儿在不断变化的环境中体验不同形式、不同指令要求的动作游戏活动从而理解外部环境的要求，逐渐适应动作学习这一行为，进而提高婴幼儿的社会适应以及学习适应能力。

二、婴幼儿早期舞蹈启蒙存在的问题

（一）社会、园所、教师及家长不重视早期舞蹈教育，无法推动其加速发展

目前，我国婴幼儿早期舞蹈教育的受重视程度依然较低，归根结底可归纳为以下几个方面的问题：

首先是社会层面的错误认知，许多人认为婴幼儿身体娇柔脆弱，因此便盲目认为婴幼儿进行舞蹈活动会影响其身体发育，造成社会层面对于幼儿早期舞蹈教育重视程度的低下。

其次是园所层面，一方面托育园的教育模式多以“托育”为核心，导致早期舞蹈教育质量不高；另一方面，早教中心和幼儿园对于舞蹈的重视程度较低，且目前婴幼儿舞蹈启蒙资源稀少使得早期舞蹈教学开展效果不佳。

再次是教师层面，我国幼儿舞蹈教师大致有两类。第一类是学前教育专业毕业的幼师，她们具备一定的教学实践能力以及学前教育相关专业理论知识，但由于不了解早期舞蹈启蒙教育的核心内，容易对早期舞蹈教育抱着得过且过的心理。第二类是舞蹈专业毕业的幼儿教师，这类教师自身舞蹈专业能力过硬，但由于缺乏早期教育专业知识，导致婴幼儿舞蹈启蒙教育未能实现其应有价值。

最后是家长层面。部分家长对于早期舞蹈教育的看法较为传统，接纳程度较低，认为其专业性太强不适宜婴幼儿学习，正是这样错误的观念才使得婴幼儿早期舞蹈教育开展困难重重。

（二）教学方式方法过于守旧，无法实现教学目标

虽然近年来舞蹈启蒙教育的发展速度较快，但依然存在诸多教学方式方法不当等问题，这些问题明显影响了早期舞蹈启蒙的发展。

第一，许多教师依然秉承着舞蹈化、技能化的舞蹈教育原则，盲目教授幼儿各类舞蹈技术，迫不及待让婴幼儿完整跳好一支舞，使得婴幼儿对于课程失去兴趣，难以集中注意力，也无法培养婴幼儿的身心潜力；第二，许多教师虽认识到幼儿早期舞蹈教育中存在的问题，但由于自身革新能力不足便只能放弃教学改革；第三，许多教师不仅认识到了问题所在，同时也在积极探寻改变幼儿早期舞蹈教育方式方法，但由于缺少系统性早期教育知识及方式方法，导致其教学方式改革效果不佳，依然难以实现应有的教学目标。

婴幼儿早期舞蹈教育的主要目的是让婴幼儿更好地认识自身，在感受舞蹈的乐趣的同时通过舞蹈更好地够激发婴幼儿的身心发展潜能，因此想要实现目标就必须敢于颠覆传统的素质教育专业化舞蹈课程模式，坚决放弃古板教条的教学，迎合婴幼儿的心理特点，开发出适用于婴幼儿身心发展特点的教学模式与方法，树立科学的早期舞蹈启蒙教育理念，注重感官体验、身体认知、亲子互动与角色扮演，充分遵循婴幼儿阶段动作发育与神经心理发展特性，最大化保护与激发婴幼儿喜爱舞蹈的天性以促进婴幼儿动作、认知、语言、情绪与社会性全面发展。但许多教师没有搞清楚幼儿早期舞蹈教育的目的、盲目沿袭专业化舞蹈教学模式，导致教学模式不符合早期教育特点，教学方式缺乏趣味、难以激发婴幼儿的积极性，自然也无法取得良好的教育效果。

（三）婴幼儿早期舞蹈启蒙教材匮乏，无法满足教学改革需要

目前，我国绝大多数幼儿早期舞蹈教育都采用北京舞蹈学院或中国舞蹈家协会研发的等级考试教材作为开展教育工作的教材基础。不能说舞蹈等级考试教材没有素质培养内容，但舞蹈等级考试本身就是一种以技术为评判标准，以水平为评判依据的荣誉型、专业型、技巧型舞蹈技能水平认定，因此无法体现出幼儿早期舞蹈教育的本质和内涵，即使有部分内容能够应用，也显得颇为狭隘。除去舞蹈等级考试教材之外，市面上关于婴幼儿早期舞蹈教学内容的教材屈指可数，反观婴幼儿早期绘画教育及音乐教育的教材数量明显多于舞蹈的，这不但与社会对于幼儿早期舞蹈教育认知水平有关，同时也与幼儿早期舞蹈教育的研究数量匮乏、研究成果较少有关。

除此之外，幼儿早期舞蹈启蒙教材应当体现出婴幼儿的兴趣特点以及婴幼儿五大能区的核心发展需求；同时还应在婴幼儿神经心理发育水平基础之上，力所能及地将课程教学内容多样化、趣味化、启蒙化、碎片化。但由于幼儿早期舞蹈启蒙教材数量匮乏，质量不高，也使得婴幼儿舞蹈教师缺少课程改革方向，从而使得幼儿早期舞蹈艺术启蒙开展困难重重。

三、早期舞蹈启蒙对婴幼儿身心潜能开发的策略

（一）提高婴幼儿早期舞蹈启蒙重视程度

想保证幼儿早期舞蹈教育对于婴幼儿身心潜能开发的效果，就必须从意识层面出发改变社会、园所、教师乃至家长的错误观念，为婴幼儿早期舞蹈教育提供良好土壤。首先国家应当针对幼儿早期舞蹈教育制定相关的法律法规，完善现有婴幼儿教育法规及要求，拒绝不合规教育机构进行幼儿早期舞蹈教育工作，并给出鼓励政策推动幼儿早期舞蹈教育的发展，从而推动早期舞蹈教育在市场当中的占比，进而提高社会对婴幼儿早期舞蹈启蒙的重视程度；其次，各类照护婴幼儿的机构园所也应提高对婴幼儿早期舞蹈教育的重视，认识到该项工作对此阶段婴幼儿身心发展的重要价值，并为做好早期舞蹈教育工作而不断努力，例如为教师提供充足的教学资源、定期培训、考核教师并执行奖惩政策等；第三，舞蹈教师应当明晰婴幼儿早期舞蹈启蒙的核心重点，明确自身教学工作需达成的具体目标，避免盲目套用其他年龄段的舞蹈内容，同时也要积极融入各类情境教学方式来提高婴幼儿的积极性；最后，家长也应当了解舞蹈本身作为一种艺术的核心概念，以及婴幼儿早期学习舞蹈、认识舞蹈的目的，并不在于提高自身技术技能，而在于让婴幼儿通过舞蹈这一种艺术开发身体动作，培养身心健康，发掘身心潜力，为未来的综合素养及全面发展打下良好基础，从而形成对婴幼儿早期舞蹈教育的正确意识，让婴幼儿积极参与到早期舞蹈教育当中来。

（二）提升早期舞蹈教育师资专业水平

由于目前我国早期舞蹈教育师资整体水平偏低，整体数量偏少，因此教师不仅要自觉自主提高自身的早期舞蹈专业知识水平，掌握更多更新的教育模式及理念，还应当积极探寻更加符合婴幼儿心理及身体特质的教育教学方式方法，让自身的教育水平更上一个台阶；其次，教师在教学内容设计时也应当根据婴幼儿身心发展的特点，对教学内容进行调整，摆脱枯燥乏味、强制性高的舞蹈教学，让教学内容更加适合婴幼儿；最后，教师应当充分掌握与家长沟通的能力，由于家长是最了解婴幼儿的人，同时也是辅助婴幼儿早期舞蹈启蒙的重要参与者，因此幼儿教师在辅导婴幼儿早期舞蹈活动时应当积极与婴幼儿家长进行沟通与指导，引导婴幼儿及家长顺利开展亲子舞蹈活动，使其获得身心愉悦的体验。

（三）加强婴幼儿早期舞蹈启蒙宣传工作

首先，由于艺术教育在近年来逐渐成为教育工作的重点方向且前景较为广阔，因此许多舞蹈教育界资深学者也会在高校开展各类舞蹈教育宣传工作。因此婴幼儿早期舞蹈教育也可以融入此类模式，通过举办讲座来让社会和家长了解婴幼儿早期舞蹈启蒙的真正内涵以及想要实现的目的，从而让社会和家长真正认识早期舞蹈启蒙，认可早期舞蹈启蒙；其次，近年来互联网技术飞速发展，婴幼儿早期舞蹈教育工作者也可以积极利用信息化技术建立抖音平台、公众号平台个人账号，通过互联网多媒体平台向人们展示真正的婴幼儿早期舞蹈启蒙，从而实现跨地区、跨时间的宣传效果；最后，婴幼儿早期舞蹈教育行业工作者也应当积极拓展市场，提高早期舞蹈启蒙在市场当中的占比，让人们能有更多机会接触到并接纳婴幼儿早期舞蹈教育工作。

（四）开发婴幼儿舞蹈启蒙教材

针对目前教材资源不足、教材不够科学全面的问题，笔者认为教材开发应当从以下几个方面入手进行。首先，在开发婴幼儿舞蹈启蒙教材时应当精准定位教材的核心导向，基于婴幼儿感官教育，以调动婴幼儿动作兴趣、强化婴幼儿身心潜能为目的丰富教材内容，让婴幼儿在了解动作概念、形成初步认知的同时掌握简单的身体动作；其次，在进行婴幼儿舞蹈启蒙教材开发时也应当充分考虑婴幼儿的认知水平，敢于颠覆与创新，建构碎片化的教学内容体系，创造多元的环境，采用丰富的教具，设计简单有趣的亲子舞蹈游戏从而保证教材的启蒙效果；最后，教材也可以尝试通过新媒体技术来丰富传播媒介，例如配套网络资源、设计卡通动漫形象配以音视频来更加具象地展现舞蹈动作，让婴幼儿能够真正体验、感受舞蹈的魅力。

结语

综上所述，婴幼儿早期舞蹈启蒙依然在重视程度、教学观念、教学方式问题以及教材方面存在诸多问题，而想要解决这些问题就需要深度剖析其本质，从园所、教师和教材三个维度提高意识水平、优化教育方式来努力解决这些问题，才能真正切实地改变婴幼儿早期舞蹈启蒙教学现状，提高教学效果，保障婴幼儿身心潜能开发水平。