想象之花，无尽绽放——“发挥联想和想象”教学与反思

■顾 怡

【设计理念】

“发挥联想和想象”是统编语文教材七（上）第六单元的写作任务。七年级学生富有童心和想象力。本课以生活中常见的自然事物“花”为切入点、触发点，设计通关游戏的情境，通过“‘花’之联想”“诗情‘花’意”“‘花花’世界”三个任务，激发兴趣，引导学生在充分发挥联想和想象的思维实践中，明白联想要“自然恰切”，想象要“合情合理”，并且创作时要注意“新奇有趣”“富有深意”。

【课堂实录】

一、“花”之联想

师：同学们，老师今天走进校园，突然发现咱们的校园里多了些美丽的朋友。

生：花开了。

师（笑）：看来同学们比我更早留意到。花装点了校园，装点了四季，也装点了我们的生活，是容易触发我们联想和想象的神奇事物。今天这节课，我们就来做一个关于“花”的通关游戏。一共有三关，顺利通关的小组有神秘大奖哦！同学们有没有信心？

生（齐）：有！

师：第一关比较简单。老师这里有六张卡片，每张卡片的中心圆里有一种花，分别是桃花、玫瑰、向日葵、荷花、菊花、梅花。每组随机发一张卡片。

屏显：

第一关：“花”之联想。

通关任务：围绕卡片上的花联想六个词，填入空白花瓣中。

通关提示：联想是由一事物想到与之相关的另一事物，就像郭沫若由“街灯”想到“天上的明星”，冰心由“荷叶护莲”想到“母亲保护孩子”。

通关要求：联想要自然恰切。

（生分组填写。）

师：我看大家都填写好了，接下来，每组派一个代表把六个词写到黑板上。

（六个学生同时在黑板写下词语。）

桃花：水蜜桃、春天、芳香、粉色、鳜鱼肥、美好

玫瑰：爱情、绿叶、香味、小王子、玫瑰花饼、蝴蝶

向日葵：太阳、积极力量、瓜子、葵花籽油、大战僵尸、笑脸

荷花：莲藕、莲子、荷叶、青蛙、小船、高洁坚贞

菊花：秋天、坚强、隐士、重阳节、菊花茶、秋霜

梅花：雪花、坚贞不屈、笑傲霜雪、芳香、寒冷、北风

师：同学们请看黑板，有不符合通关要求“自然恰切”的词吗？

生：玫瑰花怎么想到小王子了？

生：《小王子》是一本书啊，里面的小王子有一朵玫瑰花。

师：这是相关联想，可以的。

生：“大战僵尸”是不是有点牵强？

生：《植物大战僵尸》游戏里有向日葵啊，我第一个就想到了。

（生大笑。）

师（笑）：可以的，这是相关联想。黑板上最多的就是这类联想了。同学们还从其他角度展开了丰富的联想，比如从相似角度，由向日葵联想到与它形状相似的笑脸；从因果角度，由桃花想到水蜜桃，由荷花想到莲藕等；从象征角度，由这几种花联想到隐士、高洁坚贞等。当然，我们还可以从对比角度进行联想，比如由花想到牛粪，想到丑恶。（生笑）联想就是这么神奇的思维，真可谓“一花一世界”。恭喜同学们，六个组全部顺利通关。

二、诗情“花”意

师：第一关只是小试牛刀，接下来的第二关要加点难度了。请看大屏幕。

屏显：

第二关：诗情“花”意。

通关任务：由本组花朵发挥联想和想象，写一首小诗。

通关提示1：想象是在头脑中创造出未曾有过的新形象。比如郭沫若想象牛郎织女在天街闲游，又比如泰戈尔想象孩子变成了一朵金色花。

通关提示2：一阵风吹过/花朵抱紧枝头/力量的拉扯/不敌命运的残酷/旋转，飘飞/落地的那一刹那/她终于释然/生命不单是索取/更是索取后的付出。

通关要求：联想要自然恰切，想象要合情合理。

师：通关提示2 的小诗由花朵联想到“落花”和“化作春泥更护花”，想象一朵花离开枝头，飘落时的心理，最后明白生命的意义不单是索取，更是索取后的付出，合情合理，富有哲理。同学们写作的小诗只要能够表达一点情思，就可以了。如果能用上第一关的联想，就更好哦！每组成员独立写作，然后推选一首即可。

（生写作，师巡视。）

师：好了，每组推选一首。

（师拍照，投屏展示。）

师：我们一起来欣赏一下。这一首请小作者来读一下。

生：一阵风吹过/飘起一场唯美的桃花雨/粉色的花瓣/旋转/飘落/毫不伤心/只要盛放过/就没有遗憾。

师：虽然也由落花展开联想，但是表达了人生重在过程的意思，另辟道路，很棒！

生：悄悄地/玫瑰绽放了/绿叶小心地靠近/衬得玫瑰/更加耀眼娇媚/宛如仙子。

师：请其他组评价一下，好吗？

生：我觉得没有刚才那首好。

师：为什么呢？能具体说说吗？

生：总觉得少了点深度，缺乏理性的思考。

师：那我们一起帮忙修改一下？红花绿叶，我们可以怎样挖掘深意呢？

生：可以添加一句，“嘘/他们软软低语/主角配角/都是人生最好的角色”。

师：同学们，他改得怎么样？

生：我觉得改得很好，用玫瑰和绿叶象征主角和配角，想象“他们”低语说出这个哲理。

师：你的评价也很精准，把掌声献给你们。

（生鼓掌。）

生：一片荷花飘落/打着转儿/落在水面/像鼓着帆的小船/青蛙顶着船/像戴着帽子的姑娘/开心地跳上了荷叶。

（生大笑。）

师：同学们都笑了。这真是一首充满童趣的诗歌，欢乐又俏皮。青蛙顶着粉红帽子的形象活灵活现。

生：一朵雪花/她的梦想竟是沐浴阳光/转瞬融化/渗入一颗种子里/长成了一朵向日葵/在暖风中/日日追随太阳的笑脸。

师：这首小诗很别致，请同学们说说自己的理解。

生：通关要求是“想象要合情合理”，而雪花不会变成向日葵，所以我感觉有点不合理。

师：你很细心，也善于思考。但是不是不合情理呢？我们不着急下结论，先来听听作者的创作意图。

生：其实就是脑子里突然想到了，就写出来了。也是由“化作春泥更护花”想到的。当时想到了雪花的融化，春天萌发新芽，就和向日葵还有太阳联系在一起，想表达一种别人觉得很不可思议，但是因为自己的坚持，最终实现了的意思。这首诗表达的是一种执着的追求。

师：那名同学，听了作者的创作意图，现在你觉得呢？

生：嗯，好像挺合理的。雪花融化，滋润万物，也是事实。

师：看似偶然，实则必然。有了奇妙的想象，情思就愈加隽永了。

生：菊花黄/如温婉娴静的美人/欲说还休/菊花白/如纤尘不染的仙子/淡雅脱俗/菊花红/如胭脂浸润的粉腮/楚楚动人。

师：不错，从色彩写菊花，不落俗套。菊花嫣然一笑，秋天就多了这么多色彩。

生：傲骨铮铮/偏要寒冬盛放/不屑与百花争艳/那是无聊的懦弱/凛冽的寒风/是我不屈的勋章。

师：这首小诗想象出梅花的心理独白，书写了梅花的不屈品格。

师：丰富的联想和想象，能使诗歌散发出奇妙的光辉。很遗憾组内其他同学的小诗来不及在课堂上一一展示了。我看很多同学写得也很好，可以课后再修改升格一下，大家交流分享。恭喜同学们，再一次全部通关！

三、“花花”世界

师：第三关，让我们迎来更猛烈的“头脑风暴”，打开你的“脑洞”。一起来看大屏幕。

屏显：

第三关：“花花”世界。

通关任务：请发挥联想和想象，以“这一天，小芳去赏花……”为开头，编一个故事。

通关提示1：想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而增加阅读趣味。就像万花筒，每一转动，经过重组和折射，如百花盛开，万紫千红，令人爱不释手。神奇的想象，也能使读者借此超越平凡的生活表象，在神奇瑰丽、天马行空的精神世界中释放情感，憧憬遐思。

通关提示2：《皇帝的新装》揭露了成人世界的虚伪，呼唤真诚纯真的童心；《天上的街市》向往自由美好的生活；从《西游记》中，我们能读出不畏艰险、追求理想的执着……

师：同学们，请猜一猜，这一关的通关要求是什么？

生：想象要丰富多彩。

生：故事要有主旨。

……

师：很好，想象不仅要丰富多彩，还可以更加大胆一点，跳出俗套，新奇有趣，这样才更吸引人。故事还要有主旨，就是说，想象不能流于“无厘头”的幻想，而是要富有深意，要让联想和想象之花深植于现实土壤，从现实出发，最后又回到现实。

屏显：

通关要求：自然恰切，合情合理，新奇有趣，富有深意。

师：这一关，同学们既可以赏自己的花，也可以借用别的花。我们自由一点，重点在故事。开始吧！

（生分六组热烈讨论，师巡视。）

师：时间到。看来同学们对编故事更有兴趣，讨论得热火朝天。哪一组先来讲？派一个代表。

生：这一天，小芳去赏花。其实小芳是一个“网红”，她每个周末都要穿上漂亮的衣服去花海拍照，发视频。今天她在拍照时，看到好看的花就摘下来，已经摘了一大捧。突然，天空下起了雨，她就一直跑，想要躲雨。她跑到一片很神秘的花海中。雨越下越大，她看到一朵非常美丽的花，一朵从来没见过的花，就伸手去摘，但是摘不动。她就很用力地去摘，但是用力过猛，一下子坐在水坑中，像掉进了大海。过了好一会儿，她浑身湿漉漉地在另一片花海中醒来——她变成了一朵花。她发现，这一片花海中有白色的玫瑰、蓝色的郁金香，还有红色的蔷薇，都是她曾经摘过的花，在质问她。小芳听了很难过。这时，太阳出来了。她再次醒来，发现自己已经变回来了，又回到了原来那片花海。原来，这是一场梦。后来，小芳每个周末都会穿着志愿者服装，到花海呼吁大家不要随意摘花，要保护环境。

师：同学们，谁能点评一下这个故事呢？

生：比较有趣吧，想象小芳变成了花，使她明白了环保的重要意义，主题比较深刻。

师：嗯，总体是符合通关要求的。我提一点建议，同学们思考一下啊，促使小芳转变的原因能不能更深刻一点呢？

生：可以添加一个情节，就是小芳变成了一朵花后，别人来摘她，她被吓醒了。

师：不错哦，别人的诉说怎么抵得过亲身经历呢？这样改一下，小芳的转变就更加合情合理了。我们再来听听下一组的故事。

生：这一天，小芳去赏花。这是她预约了两个月才预约到的号，没错，赏花需要预约，比抢明星的演唱会门票还要难。小芳很兴奋。工作人员指引她来到了小小的桃花厅。为什么是桃花“厅”呢？因为这里并没有真实的花海，而是由传感器模拟真实的花海，传递真实的感觉到眼睛、鼻子、耳朵、手和整个身体。小芳戴上传感器，来到一片“桃花林”。花朵像粉色的云霞一样，带着甜美的芳香。一阵风吹过，一片片粉色的花瓣飘落，很唯美。花瓣落到小芳的脸上，凉凉的，很轻柔。小芳沉醉在这美轮美奂的桃花海之中……地球上已经没有花海了，全是冰雪。地球正在朝着新的恒星系漂流。（生插一句：流浪地球！）对，就是流浪地球的背景。在地下城里，是没有养花的条件的，更不会有大片大片的花海，所以票才这么难约。赏花的时间只有20 分钟，后面还有很多人在排队。小芳依依不舍地摘下传感器。她想，到了新的家园后，她的后代一定会置身于真实的花海中。

师：同学们听了这个故事都很激动，看来很多同学喜欢科幻小说。我们来交流一下感想。

生：这个故事一开始听起来让我有点疑惑，后来有种“原来是这样”的感觉。一开始，我以为是哪个“网红”打卡景点，后面是超出预料的，就比较意外。

生：这个故事比较吸引人。我也很喜欢科幻，但是没有往那上面想。虽然是已有的背景，但还是很有趣。

生：最后的结尾也很好，给人希望。

师：同学们给出了非常高的评价。科幻小说也是一种想象文学，这种想象是基于科学的大胆想象，甚至有可能引领科学发展，也会给人以深刻的反思。

师：同学们，借着联想和想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。这节课，我们运用联想和想象，玩了关于“花”的通关游戏，在此过程中体验到了快乐，并知道了运用联想和想象时的注意点。课后，请同学们据此修改完善或者重编故事。

屏显：

自然恰切

合情合理

新奇有趣

富有深意

师：文学离不开联想和想象，生活也因联想和想象而更加丰富有趣。愿同学们的联想和想象之花常开常新。

生：老师，神秘大奖是什么？

师：还以为你们忘记了呢！本周阅读课，老师带大家到从善园赏花、读书。

生（齐）：耶！

师：好，下课！

【教学反思】

七年级学生好奇心强，富有想象力，“发挥联想和想象”是他们比较感兴趣的写作话题。本节写作指导课，笔者意在帮助学生进一步了解联想和想象，体会其作用，并能在写作中主动运用。

由于联想和想象的范畴太广泛，设计写作活动时，需要找到一个抓手。本节课，笔者选取生活中常见的自然事物“花”为切入点和触发点，激发学生的联想和想象；创设学生感兴趣的通关游戏，调动学生的积极性，在具体的语言实践活动中引导学生理解联想和想象要自然恰切、合情合理、新奇有趣、富有深意。

这节课还有一些需要改进的地方，比如在引导和点评上可以再灵动一些，应该让更多学生分享等。这节课虽然结束了，但写作活动并没有结束，后续，笔者还会指导学生修改升格，并交流展示，更好地落实“教—学—评”一致性的要求。