地方应用型本科“证券投资学”课程教改探讨

摘 要：“证券投资学”课程是经济学专业的必修课程，然而，许多地方应用型本科高校仍采用传统教学方式，教学内容与证券投资实务结合不紧密，导致学生实际应用能力不足，且忽略了价值观的培养。基于此，本文引入“课证赛”融合教学模式，将证券从业资格考试内容与证券模拟竞赛融入日常教学，全面提升学生证券投资实务能力；将思政元素充分融入课程教学中，培养学生形成正确的价值观，把专业教学与价值观的培养相结合。

关键词：证券投资学；课证融合；课赛融合；课程思政；教学改革

Exploring the Teaching Reform of "Securities Investment" Course

for Local Applied Undergraduates

—Based on the Integration of "Class，Certificate and Competition"

Wu Minling

Hanshan Normal College GuangdongChaozhou 521041

Abstract：The course of "Securities Investment" is a compulsory course for economics majors，however，many local applied undergraduate colleges and universities still adopt traditional teaching methods，and the combination of teaching contents and securities investment practice is not close，which leads to the lack of students' practical application ability.In addition，the cultivation of values is neglected.Based on this，this paper introduces the integrated teaching mode of "class certification competition"，which integrates the content of securities qualification examination and securities simulation competition into daily teaching to improve students' practical ability of securities investment；fully integrates the elements of Civics into the course teaching to cultivate students' correct values，and combines the professional teaching with the cultivation of values.

Keywords：securities investment；integration of class and certification；integration of class and competition；Curriculum Ideology and Politics；teaching reform

1 概述

“證券投资学”课程是经济学专业的必修课程，该课程具有理论性和实操性的特点［1］，理论与实践结合较紧密，通过学习该课程，学生能够掌握扎实的证券理论基础，提升学生证券投资实务的实际应用能力。然而，许多地方应用型本科高校，大多教师仍采用传统教学方式，以课堂讲授为主，这种灌输型教学模式无法有效培养学生的证券投资的实际应用能力，也无法满足证券就业岗位需求。如何有效解决这个问题，引入“课证赛”融合的教学模式，一方面，能为学生通过证券行业相关资格证考试提供扎实的知识储备；另一方面，能为学生将来就业从事证券投资实务提供良好的实际应用能力。

立德树人是高校的使命，要重视专业课程对学生价值观的培养，加强“证券投资学”课程的职业道德建设。然而，长期以来，地方应用型本科高校“证券投资学”课程侧重强调知识学习，而忽略了价值观的培养，认为高校的思想政治教育跟该课程无关，使得专业教育与价值观的培养相脱离。因此，要充分挖掘“证券投资学”课程中蕴含的思政元素，完善教学设计，将思想政治教育充分渗透到课程的教学中，这对于培养未来的证券投资从业者具有重要意义。“证券投资学”课程思政目标就是要在专业课的学习过程中培养学生具有高尚的职业道德，使学生具有爱国情怀与科技创新精神，诚实守信，形成正确的投资理念。

2 应用型本科“证券投资学”教学中存在的主要问题

2.1 教学内容与证券岗位需求结合不紧密

近年来，虽然许多地方应用型本科高校，都在不断完善专业课程教学内容，但最近几年证券投资相关业务变化比较快，导致教材内容与证券投资实务相脱节，无法真正实现教学内容与证券从业岗位的实际业务要求密切相连。

2.2 传统教学模式导致学生应用能力不足

许多地方高校仍然采用课堂讲授为主的教学方法，基本上都是侧重以掌握证券市场基本理论知识，掌握证券投资操作及分析方法的理论教学为主，仅仅是将学生证券投资实务的能力的培养作为理论教学的延伸，这显然无法真正有效提升学生的应用能力。

2.3 未能将思政元素充分融入课程教学中

“证券投资学”课程教学普遍面临的一个问题是，没有把思政教育充分融入课程，尤其是地方应用型本科高校，长期以来只强调证券投资专业理论知识传授，而忽略了价值观的培养，认为高校的思政教育跟该课程无关，使得专业教学与价值观的培养相脱离。

3 应用型本科“证券投资学”课程教学的改革目标

地方应用型本科院校把应用型人才培养视为目标，“课证赛”融合教学理念是培养应用型人才的有效手段，要注重人才培养中课赛证融合［2］，把价值观培育融入课程教内容学中。

3.1 课证融合，将从业资格考试融入教学

应用能力培养要求把证券理论知识与证券岗位胜任能力相结合。在教学实践中，应以能力培养为目标，课证融合，将证券从业资格考试内容融入日常教学，鼓励并指导学生考取证券从业资格证书，进一步增强学生证券行业岗位胜任能力。

3.2 课赛融合，将证券模拟竞赛融入教学

竞赛是对证券知识的综合实践运用。在证券投资学课程教学的过程中，首先，教师可以通过在课堂内外设计班级模拟比赛，学生通过参加模拟比赛，全面提升学生综合实践能力。其次，教师可以通过组织校级的模拟比赛，选拔队员参加全国性的模拟操作比赛，通过比赛真正促进课程知识的掌握。

3.3 思政融入，引导学生形成正确价值观

地方应用型本科在“证券投资学”课程教学过程中要重视价值观的培养，充分挖掘课程思政元素，把思政教育融入证券投资学的各章节的教学内容中，培养学生具有高尚的职业道德，培养学生的爱国情怀与科技创新精神，培养学生诚实守信，形成正确的投资理念，把专业教学与价值观的培养相结合。

4 应用型本科“证券投资学”课程的教改建议

4.1 落实“课证赛”融合的教学理念，课证融合

课证融合就是将从业资格考试内容与对应专业课程内容有效结合起来，把从业资格内容融入专业课程内容当中，提升教学内容的实用性，使教学目标更加合理。证券投资学课程对应可以考取的职业证书主要是证券从业资格证考试，分为一般业务水平评价测试和专项业务水平评价测试。

首先，根据证券从业水平测试内容，课程可分成四个教学模块：一是课程基础知识模块，主要内容是证券投资工具与证券市场，这个模块主要对应的是从业一般水平评价测试；二是基本分析教学模块，主要内容是宏观经济分析、产业分析、公司财务与价值分析；三是技术分析教学模块，主要内容包括技术分析理论与方法，这两个教学模块对应的是证券分析师专项业务水平评价测试；四是组合管理教学模块，主要内容为资产组合相关理论，主要对应的是证券投资顾问专项业务水平评价测试。在实际教学过程中，把从业一般水平与专项水平评价测试的相关知识点融入对应教学模块中，使教学与从业水平测试相辅相成。

其次，根据证券投资类人才岗位的职业定位，结合证券从业一般与专项水平测试的岗位核心能力要求对不同教学模块的知识，设定不同的能力培养目标，激发学生未来可能的职业兴趣。证券一般从业水平的岗位能力要求是必须熟悉证券市场的基本法律法规、主体及运行机制与基本投资工具的交易规则等，对应基础知识模块，以理论知识疏导为目标；证券分析师的岗位能力要求是能够根据宏观经济变化，结合国家的相关经济金融政策、产业政策，以及未来各行业发展前期等，预测未来证券市场趋势，并能熟练运用各种证券技术分析方法，借助技术指标，对市场行情做出分析。对应基本面分析与技术分析模块，以投资分析能力培养为侧重点；证券投资顾问的岗位能力要求是，在客户面对应选择什么样投资的工具、如何来合理地构建自己的投资组合等问题时，能够及时给予客户合理投资建议的服務能力。对应组合管理教学模块，侧重于投资的操盘能力。在实际教学过程中，针对不同的证券投资岗位，设定不同教学模块的能力培养目标，从而增强教师教学和学生学习的目标性。

4.2 落实“课证赛”融合的教学理念，课赛融合

课赛融合是在课堂教学的基础上，通过模拟竞赛，在实践中提升大学生运用知识解决实际问题的能力［3］。教师在课程开始时，把全班学生分为多个证券投资模拟竞赛小组，每个小组由策略师、风控师及操盘手组成，用实验教学模拟软件作为模拟比赛平台，各个小组在模拟比赛平台进行证券投资工具交易。比赛过程中，各小组可向教师咨询，教师根据各小组的实际情况适当给予辅导，包括各投资工具交易规则、基本分析与技术分析等内容，教师在期中与期末根据各小组投资综合收益率进行排名评价。

首先，证券投资模拟竞赛小组建立之后，每个交易日开盘前，由各小组策略师主要负责收集汇总最近一段时间关于宏观方面的国内外重大资讯信息，国外包括：美日欧等主要发达国家证券市场趋势，以及各主要发达国家的政府政策与央行政策信息；国际金融市场上重要大宗商品交易信息及趋势等。国内包括：我国股票市场趋势、重要政策会议与政策信息等。其次，由各小组风险师负责收集各行业板块最新的资讯信息，比如最近的新能源汽车补贴取消政策，以及上市公司的热点资讯信息比如财务报表发布解读、大股东减持等信息。最后，由各小组操盘手负责买卖相应股票与技术分析。根据各个股票K线反映的多空双方力量对比，运用价涨量增、价跌量减等情况反映出的股价趋势，并综合运用技术指标：比如7日均线对股票价格的吸引与游离、随机指标KDJ的敏感变化对股票价格的影响作用等，灵活地结合，互相验证。

其次，收盘之后，要求各投资小组对所选个股走势进行分析并复盘、总结与记录，做好风险对冲，同时要重视小组成员心理因素的锻炼，贪婪和恐惧是股票操作的大忌，会严重影响正常的投资判断，股市投资不仅仅是技术比赛，而同时也是投资心态的比拼，逐步帮助各个小组形成自己相对稳健的交易风格。

再次，比赛过程中，要求各投资小组定期撰写投资分析报告，并在期中和期末开展课堂讨论。模拟比赛结束后，教师要根据各小组比赛成绩进行排名与评价，同时要收集学生对模拟比赛的意见与建议，分析与总结经验。

最后，通过课堂的模拟比赛，选拔队员参加全国性的模拟操作比赛，例如东方财富杯金融挑战赛，参赛学生使用大赛专用平台“东方财富”APP进行模拟交易，该比赛分为校赛、省赛与国赛，校赛是个人赛，省赛是团体赛，由晋级省赛的学生担任操盘手，邀请同校学生作为策略师、风控师组建团队比赛，国赛以省赛晋级团体的投资综合收益率进行排名评价。通过比赛提升大学学生风险的控制意识，帮助学生把书本上的知识应用到实际操作上来，提升大学生对学习和投资的兴趣。

4.3 落实“课程思政”教学理念，充分融入思政元素

4.3.1 证券投资工具与证券市场教学中，培养学生高尚的职业道德、投资价值观念

在证券投资工具的教学中，培养学生高尚的职业道德。证券投资工具可分为基础性与衍生性投资工具，证券从业者在利用股票与债券等基础投资工具进行投融资时，应坚持以社会价值最大化为导向，培养学生高尚职业道德、高度社会责任感。借此进行金融职业道德的教育，培养学生高尚的金融职业道德。

在证券市场的教学中，培养学生正确的投资价值理念。证券市场部分主要内容包括证券市场发展历程、证券市场监管与监管改革。历次金融危机推动了证券监管改革，牢固树立风险意识与危机应对策略，从危机中汲取经验与教训，国家要加强对证券业的监管和自律，同时引导同学们在将来的投资中形成自己对市场独立的判断能力，培养学生树立正确的投资价值理念。

在进行上市公司财务分析教学过程中，培养学生诚实守信的品质。上市公司财务分析主要通过基本财务指标对上市公司的经营情况进行综合分析，为社会公众的投资决策提供参考。

4.3.2 证券组合管理教学中，培养学生正确的投资观念

通过组合投资理论教学，培养学生形成正确的投资观念。证券投资就是在风险可控的条件下，以最大化的盈利为投资目标。投资有风险，高收益往往伴随着高风险，引导学生加强证券投资专业能力的学习，不断实践提高证券投资组合管理能力，帮助学生成为具备风险—收益匹配思维的人，形成正确的投资觀念。

结语

地方应用型本科在“证券投资学”课程教学过程中，要把专业教育与价值观的培养相结合。一是，要发挥“课证赛”融合的教学模式的作用，全面提升教师综合教学能力；以证促学，帮助学生考取证券从业相关资格证书，增强学生证券行业岗位胜任能力；以赛促教，在课堂教学的基础上，通过模拟竞赛推动课程教学质量提高，全面提升学生证券投资实务的实际应用能力。二是，要重视价值观的培养，充分挖掘课程思政元素，培养学生具有高尚的职业道德，诚实守信，形成正确的投资理念。

参考文献：

［1］李春红.《证券投资学》课程研究性教学的探索与实践［J］.教育教学论坛，2019（21）：133134.

［2］王永生，张渝.应用型本科金融人才职业能力培养探讨——以应用型本科金融专业为例［J］.重庆科技学院学报：社会科学版，2020（1）：119122.

［3］王蕾，张巧英.基于学科竞赛的高校实践教学体系创新研究［J］.教育理论与实践：学科版，2015，35（06）：4344.

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基金项目：2020年度韩山师范学院教育教学改革项目——培养学生应用能力的《证券投资学》课程教改探索基于“课赛”融合视角（No.21）

作者简介：吴敏灵（1975— ），男，湖南郴州人，经济学博士，韩山师范学院经济与管理学院讲师，研究方向：马克思主义经济学与应用经济学比较。