班级小报：为学生的习作插上飞翔的翅膀

曹雪柏

写作是衡量学生语文水平的重要尺度，是语文教学的重点和难点。但在多年的语文教学生涯中，我深刻感受到，部分孩子不喜歡写作，甚至害怕写作，究其原因，一方面是因为阅读积累不够，另一方面是因为兴趣不足，动力不够。

如何激发学生的写作兴趣，消除对写作的畏惧感，进而爱上写作。笔者认为创办班级小报是一种有效的途径。

班级小报，习作展示的舞台。教师可以把学生平日的小练笔、日记以及单元作文中的优秀习作收集整理，编撰成班级小报，一份份班级小报，从文字校对、美术编辑、版面设计到一篇篇小文，都是学生展示才能的地方，有助于激发学生对写作的积极性。

班级小报，激发兴趣的良药。创刊伊始，我在班上征集小报名称，学生集思广益，畅所欲言，先后征集了“文轩报”“新绿”“逐梦”“小荷”等富有创意的小报名字，然后我让学生在全班演讲，阐述小报名字的意义，由学生投票评议，择优选取，这种方式锻炼了学生的思维能力和口语表达能力。

我鼓励学生协作完成每期小报的编撰工作，发挥每位同学的特长。擅长画画的，做插图设计；擅长毛笔字的，给报头题词；擅长电脑操作的，做版面设计……这充分调动了学生的主人翁意识和责任感。

班级小报，素材积累的宝库。每期小报，刊登的大部分是学生的小练笔、日记等。学生可以在阅读、对比和借鉴中，互相学习，积累素材，开阔视野。除了刊登学生的优秀习作之外，小报还融入了校园见闻、班级活动和学生成长足迹，开设“校园短波”“一句话新闻”“班级大事”等栏目，丰富小报内容。

班级小报是培养学生文学素养的“芳草地”。在它的引领下，学生逐渐养成了善于观察、勤于思考、乐于动笔的好习惯。久而久之，学生可以积累丰富的写作话题和素材，到了写主题式作文时，学生就可以从自己所读过的班级小报中迅速搜寻到所需材料，再进行细致加工，使得作文更真实，内容更丰富，真正解决写作时无话可说，无话可写的局面。

作者单位：陕西省宝鸡市陇县西大街小学