CBI 教学理念下课程思政融入专科英语教学的研究

张 娟

引言

2019 年，全国学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出，教育工作者应促进思想政治中显性教育与隐性教育有效结合，深度挖掘专科英语课程内容与思想政治因素，促进形成三全育人新格局。此外，我国专科英语教师要在充分了解英语专业学科人才培养基本特点及要求的基础上，将思想政治教育内容科学融入学科课程，促进英语专业课教学与思想政治教育有效融合。

一、CBI 教学理念

CBI 教学理念的全称是Content-Based Instruction，在一定程度上指将“目标教学语言”作为核心基础，通过对课堂教学内容的多元化设计，帮助学习者更加深刻地了解对应的语言，从而达到提升其语言能力的目标要求，主要强调在对应的学科教学过程中展开多元化的语言教学，并对以往教学过程中存在的各项问题进行深度分析，根据不同问题制订具有针对性的策略，同时通过相应的语境教学提升其语言能力。CBI 教学指将对应的语言内容与学习者的学习能力进行深度整合，将多元化的教学手段作为基础媒介，以使其能够在对应的情境中学习多样化的语言知识，从而有效提升语言教学的实效性，同时能够加深其对语言知识的印象，使其能够灵活运用所学知识（王姣2022）。

二、CBI 教学理念下课程思政融入专科英语教学的原则

（一）注重培养学生的英语综合能力

根据课程思政教育理念对学生的培养要求，结合当前CBI 教学理念的稳步落实，为了提升专科学生的英语水平，需要专科英语教师对英语课堂教学进行优化、整改，从而让学生在课堂上对英语知识点进行掌握。因此，教师应该在课堂教学过程中对学生的英语综合能力进行培养，让他们在对教材知识学习结束后不仅能够对整体的知识点有所了解，而且能够灵活运用英语知识解决生活中遇到的各种问题，同时加快专科阶段学生的英语学习效率，使专科阶段的英语课堂教学变得更加高效。

（二）从学生出发，考虑其实际认知

专科英语教育重点要确定课程思政理念的融入应当符合学生的实际知识水平，即导入的教学内容要易于学生掌握，以适应他们的成长和要求，同时要抓住他们的个性化特点，对不同学生的掌握能力进行分析，设计丰富多样的教学活动。这就意味着课程思政的实施要求教师在课堂教学过程中将“以生为本”理念作为教学基础，不能对教学内容进行形式教育或对学生进行强制教育，利用课程思政教学方式提升他们对专科英语的学习热情，以此保证专科英语教育事业能够长期、有效、健康发展，从而促进课程思政的有效实施（曹倩2022）。

（三）从教材出发，紧扣实际教学内容

课程思政理念要求教师在专科英语课堂教学中对学生进行思政理念教育。由此可以看到，英语课程教育需要英语教育者仔细钻研课程，抓住实际内容，融入思政教育。只有抓住实际教学重点，既重视对课堂上理论知识的讲述和传授，又掌握在英语课堂教学过程中融入思政理念的课堂教学技巧，才能实现二者的结合统一，以此促进专科英语学科立德树人教育目标的实现。

（四）从社会出发，挖掘多彩教育资源

社会生活是人们学习知识的源泉。专科英语教师要开阔视野，从社会生活入手，从其中所蕴藏的宝贵资料入手，发掘丰富多彩的思政素材，并以适宜的教育方法潜移默化地传授给学生，促进其在专科英语课堂学习过程中完成自身核心素养的培育。为有效实现对学生的英语综合能力的培养，教师要遵循科学性原则，在课堂教学中根据他们的英语学习基础进行思政教育，同时与教学目标相结合，以此有效促进英语课堂思政教育的实施。教师应在课堂中给予学生更多的时间进行分析和思考，使他们在思考和练习中不断进步，更具有课堂参与感，达到知识的合理化运用。另外，教师还应遵循生活化原则，将生活中的元素与英语课堂进行结合，引导学生将英语知识与日常生活进行联系，感受英语知识在生活中的运用，同时促进学生对英语课堂及生活的热爱，以此实现CBI 教学理念的作用最大化（江友君、王炎平、刘艳艳2022）。

三、CBI 教学理念下课程思政融入专科英语教学的策略

（一）提炼专科英语教学内容中各单元的主题

当前阶段，大部分专科英语教材中的内容来源于西方国家文章，讲述的是有关西方国家的一些历史内容，涉及我国历史内容的英语原创文章较少。这就对我国专科英语教育工作者提出了更高的要求。如何通过课程思政引导专科阶段的学生在学习西方文化的同时传承中华文化，是当前我国专科英语教育工作者最值得思考的一个问题。针对这一现状，我国专科英语教育工作者要对现阶段专科英语教材中的各个单元进行精准提炼。

教师要通过教材中各个部分的主题寻找相对应的思政教育素材。例如，在讲授Imagination and Creativity 这一单元时，由于该单元的主题是“想象力和创造力”，教师根据习近平总书记提出的“青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂”引导学生思考想象力、创造力和创新对中国社会所产生的重大影响，使他们领悟在知识经济时代需要创新意识和创新人才的社会共识，从而激发其学习热情。又如，在讲授Giving Thanks 这一单元时，由于该单元的主题是西方传统节日“感恩节”，教师在教学中融入中国传统文化中的感恩思想，挖掘中国传统文化的精髓，引导学生要心怀感恩，学会表达感恩之情，坚定文化自信，增强民族自豪感，并进一步增强跨文化理解与交流能力。

（二）改变传统的教学评价方式

1.采取多种方式进行全面评价

为遵循教学评价中的公平公正原则，教师可以适当增加教学评价方式。例如，在每个学期结束的考试后，除了以学生的英语考试成绩作为评价标准外，还可以增加英语演讲环节、课外知识积累环节等，根据学生对教材知识点的理解程度、知识技巧的掌握能力等，结合卷面成绩，对其进行全面评价，要评价每一位学生身上值得其他学生学习的优点及需要改善的缺点，并及时给出相应的引导。如此一来，不仅能提升学生对专科英语学习的自信心，而且能有效推进学校教学评价工作的开展，实现其作用最大化。

2.课内评价与课外评价相结合

由于储备丰富的课内和课外知识是学生提高专科英语成绩和英语综合能力的关键途径，教师应给予他们更多的表现机会和时间，并采用多样化的评价方式。在评价学生的素质和能力时，教师应综合考虑他们在课内和课外的表现。例如，教师可以分析学生的课外活动参与度、课外英语书籍阅读量和练习等，并对他们进行课外教育评价，鼓励表现出色的学生，以激发他们对英语学科的兴趣，并促使他们向其他同学学习和完善自身。这也有助于促进我国专科学生英语综合能力的提升，实现课程思政育人目标。

（三）线上线下结合，满足学生的个性化需求

想要在当今时代背景下保证我国专科英语的实效性发展，相关领域工作者就要对传统的教学理念与教学方式进行创新优化，对现阶段我国的各项先进技术进行深度分析，积极利用线上教学手段，有效满足专科学生对英语知识的多元化需求。随着我国信息技术的不断进步，各种先进的线上教学手段与教学平台逐渐现身大众视野，为我国专科英语教育工作提供了相应的积极、便利条件。对此，专科英语教师可以采用“线上＋线下”相结合的方式，结合课程知识内容，选用在线平台为专科学生提供良好的英语学习体验，这是现阶段提升我国专科英语教学实效性的最佳途径之一（赵静、郭晓辉2022）。

（四）坚持学习课程思政理论

教师不仅是教育教学的核心，而且是各类课程思想政治教育的重要实践和推动力量。因此，专科英语教师在课堂教学实践环节应自觉加强理论学习，积极树立正向思想观念，不断提高自身政治素养，明确教育方向。除了加强专业学习、提升专业技能外，教师还要加强师德师风建设，认同和践行社会主义核心价值观，充分发挥示范、引领作用。此外，在持续、有效推进专科院校思想政治建设过程中，我国专科英语教师应严格遵循新时代中国特色社会主义指导思想，扎实开展思想政治建设工作。

不断强化对相关理论的综合学习和理解，有利于学生准确表达和反映客观世界及人类社会的性质和规律，是专科院校思想政治教育的理论基础。因此，我国专科英语教师应全面学习并掌握此类知识，这是英语课程思想政治建设的重要理论前提。此外，还要确保我国专科英语教师政治理论学习具备明确、统一的学习计划、学习频率和学习次数，促进专科思想政治教育理念在英语教师心中生根发芽。

想要积极建立健全专科英语教师培训体系，使其具有高度的思想政治意识和强烈的道德信念，就要积极开展内容丰富、形式多样的培训，使其可以正确认识课程思政的主要概念，并在课堂上有效运用。此外，要定期安排专科英语教师进行岗前培训，请思想政治专业教师进行理论教育，以便针对性地指导，从而树立并强化思想观念。更为重要的是，我国专科院校要积极组织在职专业教师全员培训，对不同专业类别、不同教学水平的教师进行针对性培训，以此夯实全体专科教师思想政治能力建设的理论基础（张晶晶2022）。

结语

在开展专科英语教学工作期间，积极构建思政体系是我国专科院校英语教育教学工作发展的必由之路。为促进思想政治教育有效融入英语教学活动，推动专科英语教育教学改革，要求专科英语教师全面分析教学过程中存在的问题，正确认识思想政治教育融入专科英语教学的意义和价值，及时转变传统教学理念，促进理论联系实际，使学生在学习英语课程时能够提高英语技能及思想政治素质，从而确保其更好地适应社会和职业岗位发展的需要。