小学生良好行为习惯养成策略探究

梅杰松

孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也。”良好的行为习惯，让人终身受益。小学生可塑性强，因而小学阶段是养成良好习惯的关键时期。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”班主任是班级活动的组织者，是学生健康成长的引路人，是连接学校、家庭、社会三方教育力量的重要桥梁，应担负起培养学生良好习惯的责任。

一、榜样力量，言传身教

所谓“学高为师，身正为范”，在学生的心目中，教师常常是他们争相模仿的对象，因而教师的言谈举止对学生的行为影响很大。所以教师应以身作则，用自己的言行一点一滴地教育和感染学生，往往会让学生在潜移默化中养成好习惯。

比如，我发现学生乱扔垃圾的现象较为严重，三番五次地教育和引导均不见成效，学生依然我行我素。于是，我想到了我曾经的班主任老师。有一次，我无意间把一个纸团扔在了地上，被他看见了，他没有批评我，而是默默地捡起来扔进了垃圾桶。当时，我的脸一下子红到了耳后根，从那以后就再也没有乱扔过垃圾，一个良好的习惯就在老师这个小小的举动中悄然养成了。面对班级乱丢乱扔垃圾这一现象，我何不效仿我的老师呢？于是每天走进教室，我的第一件事就是彎腰拾捡教室里的垃圾，对学生，我没有一句责备，就如当年我的老师那样。学生似乎也感受到了什么，他们开始沉默不语。慢慢地，有的学生开始弯下腰来……在我的示范带动下，久而久之，教室里的地面上已经很少再看到垃圾了，就连杂物也摆放有序，讲台也被收拾整理得整整齐齐。

二、规章制度，合理约束

俗话说：“无规矩不成方圆。”在帮助学生建立规则意识的时候，第一步就是要通过奖励和惩罚相结合的方式让学生了解对错，当遇到奖励和惩罚都解决不了的问题时，则采用训诫。在训诫过程中，教师一定要注意方法，要师出有名，让学生知道自己为什么会受训诫；教师要牢记训诫不是目的，而是让学生知道对错，了解规则，这才是使用训诫手段的最终目的。

要让学生改掉陋习，养成良好的行为习惯，并不是一件简单的事情。良好习惯的形成，离不开规章制度的约束，比如班级值日，如果完全靠学生自觉自愿，有的学生势必会松懈、偷懒，所以要让学生有章可依，这样才更利于班级管理，也更有助于良好劳动习惯的养成。班级管理中，我非常重视制订切实可行的规章制度。开学初，我会与学生一起选举班干部，并强调班干部的示范带头作用，再与学生一起制订详细的班级相关制度，以及相应的奖励制度。面对学生的点滴进步，我会毫不掩饰地表示欣赏和认可并予以鼓励。此外，我还在班级中开展评比激励机制，营造竞争氛围，让学生以“赛”促学，效果明显。实践证明，合理的规章制度能够对学生起到约束规范的作用，评比激励机制的引入，有助于学生良好行为习惯的养成。

三、家校携手，合力共促

学生良好行为习惯的养成，不仅需要学校和教师的努力，还要得到家长的支持和配合。那么，如何与家长沟通，并取得家长的配合呢？这就要求教师与家长密切沟通，通过家长会、班级群、亲子活动、主题班会、面对面交流等多种途径与家长建立密切联系。

例如，为了帮助高年级学生养成良好的阅读习惯，我召开了家长会，让家长认识到课外阅读的重要性和必要性，接着与家长一起探讨培养阅读兴趣、提高阅读能力的方法。在家长的支持下，我们开展了“21天阅读日”活动，让家长密切配合与支持孩子的阅读，并号召家长在条件允许的情况下放下手机，翻开书本与孩子共同阅读，一起交流阅读感受，书写读书心得，进一步促进阅读习惯的养成。在这项活动中，班级形成了浓烈的阅读氛围，家长帮孩子整理阅读清单，陪孩子去书店、图书馆等。一时间，“今天你读书了吗”成了班级最新流行语。很多学生在这项活动中爱上了阅读，并形成了良好的阅读习惯。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育就是学校—家庭教育。”可见，教育的效果取决于学校和家庭的一致性，教育是家庭、学校、社会共同的使命。家庭与学校犹如船的两支桨，需要协同努力，共同配合，只有心往一处想、劲往一处使，船才能扬帆起航，到达理想的彼岸。

四、持之以恒，巩固习惯

培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”教师要允许学生慢慢成长，因为习惯的养成需要有个过程；学生也要一步一个脚印，不能图快。比如刚开学时，为了让学生养成良好的卫生习惯，我以身作则，以实际行动教育学生不要乱扔垃圾，养成爱干净、不乱丢垃圾的好习惯。

好的行为习惯的养成，是一个长期坚持的过程，需要学生有持之以恒的精神，更需要教师和家长有足够的耐心。研究表明，培养一个习惯需要三个月的时间，其中第一个月是至关重要的，只要坚持下去，好习惯将会受益终生。在这个过程中，学生的行为将经历被动—主动—自动的过程，并逐步形成一种习惯。这个过程有长有短，因学生个性和成长环境等因素的不同而不同，而这一过程也是考验家长耐心的过程，因此家长的支持和包容很关键。

总之，良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，教师要立足学生实际，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重日常生活中的点滴小事，还要经常开展一些丰富多彩、形式多样的活动，让学生在活动中习得习惯，并体验到好习惯的重要性。基于此，教师要做好心理准备，同时也要对教学方式进行积极探索和创新，不断学习，更新教育观念，探索更好的方法，寻找更便捷的道路，让好的行为习惯助力学生健康成长，一路芬芳！