积极发挥职业教育在共同富裕中的支撑作用

■刘飞

共同富裕是全体人民物质和精神生活双重富裕，是社会主义的本质要求，也是人民群众的共同期盼。全面建成小康社会的同时，我国开启了实现共同富裕的新征程。职业教育作为与经济社会发展紧密关联的类型教育，在赋能产业发展、科技创新、乡村振兴、技能型社会建设等方面具有不可替代的重要作用，有利于驱动区域经济高质量发展，能够为实现共同富裕目标提供强大的发展空间与动力源泉。

基于“公平”与“均衡”视角，职业教育具有面向人人的普适性，是促进教育机会公平，缩小城乡、区域发展差距，缓解相对贫困问题，助力全体人民共同富裕的重要手段。基于“质量”与“效益”视角，职业教育有利于培养高素质技术技能人才，推动经济高质量发展，从而增加低收入群体收入，扩大中等收入群体比重，促进人民群众物质生活富裕。基于“持续”与“发展”视角，职业教育有利于弘扬工匠、劳模精神，传承创新技能文化，形塑劳动力的职业素养与人格精神，增强内生发展动力，促进人民群众精神生活富裕。

着眼职业教育推进共同富裕实现重要性的同时，也不能忽视制约推进共同富裕实现的现实因素：产教融合深度不足导致职业教育支持产业升级与技术迭代的作用尚不突出，难以解决实现共同富裕的社会需求；职业教育专业设置和人才供给与乡村产业发展的人才需求不匹配，以及“学校后教育”失衡问题凸显，导致人才培育链、教育供应链和产业需求链相互脱节，职业教育赋能乡村振兴乏力，难以支撑实现共同富裕的战略需求；师资、经费、实训设备和育人平台等优质职业教育资源供需矛盾突出，导致高素质技术技能人才培育不足，难以满足实现共同富裕的人才需求。

面对扎实推进共同富裕的新时代使命，职业教育既要抓住发展机遇，也要直面现实挑战。要聚焦区域经济高质量发展目标，加快构建产教融合共同体，推动职业教育主动对接现代产业发展，积极探索科技成果创新应用与价值转化的校企融通模式，消弭掣肘乡镇中小微企业发展的技术性困厄。要构建科学有效的职业教育体系，探索“人才链+教育链+产业链”培养模式，通过动态调整专业设置和按需施教，促进职业教育人才供给与产业需求精准对接，并通过有针对性地开展职业技能培训与再培训，确保劳动力稳定就业。要坚持共同富裕的发展观，强化政府调控资源均衡配置和引导社会资本支持职教发展的能力，联合“政企校村”成立乡村振兴学院，全方位纾解优质职业教育资源配置不均和使用效率低下的问题。