少年心事当拏云

文 谭旭东

少年心事当拏云

唐朝李贺有一首诗写道：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白；少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃？”这首诗很励志，它鼓励少年遇到了挫折与失败，也不要垂头丧气，而应该自勉自励。“少年心事当拏云”表达的正是少年要发奋图强、立志成才的心志。

从我多年教学经验，以及我个人成长历程来看，一个生命的顺利成长需要多种因素，这些因素大致可以分为两类：一是客观因素，客观因素是每个人自己无法选择的，比如家庭出身、成长环境等。二是主观因素，比如勤奋、刻苦、求知欲强、敢于迎接挑战、有勇气、有志向等等，这些对一个人的生活、学习和成长起到很大作用和影响；当然，懒惰、嫉妒、心地狭隘、自以为是的性格也会影响自己的学习、交友和工作。

主观因素是第一位原因，客观因素是第二位原因，客观因素通过主观因素起作用。孟母三迁的故事说明外部环境的重要性，但更重要的是，孟母知道自己才是对孩子影响最大的因素，于是主动选择邻居，择善而友之。

大学时，我们班上有些同学家庭出身很好，见识多些、广些；有些家庭条件不好，甚至贫困的同学就显得很自卑。我的出身也不是太好，父亲是一位普通的乡村教师，家里人口多，经济条件差，少年的我也有些自卑。但我也不羡慕那些家庭条件好的同学，更愿意在学习中超越他们，所以发奋读书，勤写文章，毕业后就到了大学任教。初中时，我有一位同学，他的腿有残疾，但他不因此自暴自弃，而是心怀大志，刻苦读书，高考取得了很好的成绩，最终被中山大学录取。

客观因素往往是很难改变的，但主观因素却可以改变。父母提供的经济条件和就业条件再好，毕竟是外部条件，如果自身不强大起来，缺乏专业能力，缺乏竞争力，在后面的工作中也会遇到挫折和失败；反之，即使先天条件、客观环境并不如意，只要努力发挥个人作用，努力行动，克服不利条件所带来的束缚，最后也能实现自己理想目标，到达成功的彼岸。

教育当从立志始

同样的条件，不同的人会有不同的发展，一个人能否健康成长与学校家庭社会密切相关，但起更大作用的是自己。

去年，上海市妇女干部学校编了一本《巾帼传奇（1949-1978）》的书，交给上海人民出版社出版，负责组稿的老师请我审读书稿，于是我通读了其中所有的章节。阅读中我发现，吴贻芳、林巧稚、谢希德、梁军等女中豪杰，有的出身于名门，有的出身于平民之家，但她们能在各个领域里取得骄人的成就，除了有集体的关心、时代的机遇等条件，靠的无非是自身努力。她们有一个共同的特点：少小就立了大志，然后虚心向人请教，吃苦耐劳，加倍努力地去学习与工作，用实践行动去让梦想变成现实。

在实际生活中，我们也会发现，一个人有了勤奋谦虚的品格，就容易取得好成绩，也能交到很多朋友；反之，一个人要是懒惰不自律，甚至嫉贤妒能，阳奉阴违，不但难以取得成绩，还可能众叛亲离，最终成为孤家寡人。无论如何，一个人生活、学习和成长的主观因素都是可以改变的，只要一个人愿意变好，并努力去完善自己，就可以克服性格的弱点，改变不良的习惯和作风，获得大家的认可和支持。

这在家庭教育中给了我很大启示。在教育孩子过程中，我始终坚定“为学须先立志”的教育理念，引导孩子明确目标、树立理想，培育美好心灵，鼓励孩子成长为一个对社会有用的人。

志当存高远

俗话说，自古英雄出少年。少年须从小立志，志当存高远。立志，就是要树立自己的学习、行动、前进的目标，高远的志向即理想。少年之成长要心怀大志，树立理想，有了志向，才不会迷路。

当然，立志之后，最重要的是付诸行动，要勤奋努力地去学习、去实践。古人所言“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，强调的就是要愿意去行动，敢于实践，把理想与实践结合起来。有些人很有志向，可是缺乏行动力，不愿意去努力学习，不愿意去克服困难，只想躺在舒适区，那就很难达到目标，而所谓的志向也就变成了一个泡影。所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”指的就是这样的情形。

少年时期，我的学习也曾经遇到困难，甚至想放弃学习，后来，父亲的目光和母亲温和的鼓励，使我有了信心和目标，也决定不再懈怠，努力追赶，于是我顺利考上了高中，高考时以县里文科状元的成绩顺利考上大学，读了当时很难考的英语专业。

家庭教育中，父母要鼓励孩子立大志，树大德，教会孩子辨别、寻找自己的志向，引导孩子发现自己擅长的领域。平日里，除了尽可能给孩子提供生活、学习和成长的必要物质条件，还要注意营造良好的家庭氛围，引导孩子树立正确的价值观。有了清晰的目标，明确的志向，孩子的学习和成长就有了内在动力，加上他们敢于虚心求教，勤奋刻苦，勇于实践，相信孩子一定会稳步前进。