关于新课标下小学语文作文教学的探析

□山东省淄博市周村区北郊镇大姜小学 尚志燕

随着教育改革的深入和教学理念的不断更新，小学语文作文教学也在不断发生着变化。新课标下小学语文作文教学强调学生实践能力和创造性思维，以培养学生的文学素养为目标，同时也面临着许多挑战。小学语文作文教学是培养学生写作能力、语言表达能力和思维能力的重要途径。新课标下小学语文作文教学强调实践性和创造性，注重学生的个性发展和实践能力的培养，强调学生在实践中不断探究，提高实践能力，以便更好地应对未来的挑战。同时，新课标下小学语文作文教学也面临一些挑战，如学生的学习兴趣不高、写作技能不足、素材匮乏、文体单一等问题。因此，教师需要采取一些创新的教学策略，应对这些挑战。本文旨在探究新课标下小学语文作文教学的有效策略，为小学语文作文教学提供有益的参考。本文的研究成果将为教师在实践中提供有效的教学方法和指导，为学生提供更好的学习体验和成长机会。

一、新课标下小学语文作文教学理念分析

新课标下小学语文作文教学理念的贯彻落实，要求教师注重实践性、创造性思维、多元化文体、过程性评价、个性化教学、情感教育、发扬民族文化以及阅读与写作的结合，为学生提供更加全面、多元、个性化的语文作文教学，为学生未来的发展奠定坚实的基础。同时，这些教学策略和方法也为教师提供了更丰富的教学手段和方式，促进了语文作文教学的不断创新和发展。具体分析如下：

（一）注重实践性

新课标下小学语文作文教学注重学生的实践能力，强调通过实践不断探究，提高实践能力。在教学过程中，教师需要注重营造实践的氛围，提供大量的机会让学生进行实践，如让学生亲自体验生活、参加社会活动、采访相关人士等，以便学生更好地应用知识，提高实践能力。

（二）培养创造性思维

新课标下小学语文作文教学注重学生创造性思维的培养，鼓励学生开拓思维，挖掘内心深处的思想，发掘自己独特的文学风格。教学中，教师需要引导学生积极思考，鼓励学生发挥想象力，发掘自己的创新意识和创造力，从而培养学生的文学素养。

（三）实现多元化文体写作

新课标下小学语文作文教学要求学生掌握多种文体，如议论文、叙事文、描写文、说明文、应用文等，同时还增加了“写话文”“说话文”“读后感”“小品文”等文体，丰富了教学内容。在教学中，教师需要引导学生认识不同的文体特点，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的写作能力和表达能力。

（四）重视过程性评价

新课标下小学语文作文教学强调过程性评价，注重写作过程中的草稿、修改等环节的评价，以帮助学生及时发现问题并加以改进。在教学中，教师需要及时对学生的写作过程进行指导和纠正，鼓励学生多次修改、完善作品，从而提升学生的写作水平。

（五）提倡个性化教学

新课标下小学语文作文教学注重学生的个性差异，教师需要针对不同学生的写作特点和需求，采用不同的教学策略和方法，以此来提高教学效果。在教学中，教师需要了解学生的个性差异，针对性地指导学生，帮助学生充分发挥自己的潜能，从而提高学生的学习效果。

（六）注重情感教育

新课标下小学语文作文教学注重情感教育，通过让学生参与到不同的情感体验中，引导学生培养共情能力、同理心和爱心等情感品质。在教学中，教师需要引导学生关注身边的人物和事物，通过描述、描绘等方式，培养学生对生活的热爱和关注，提高学生对于情感的把握和表达能力。

（七）发扬民族文化

新课标下小学语文作文教学注重发扬民族文化，以传承和弘扬中华民族优秀的文化传统为目标，注重培养学生的爱国情感和民族自豪感。在教学中，教师需要引导学生通过写作来表达自己对民族文化的理解和热爱，增强学生的文化自信心和民族认同感。

（八）注重阅读与写作的结合

新课标下小学语文作文教学注重阅读与写作的结合，教师需要引导学生通过阅读，学习优秀的文学作品，从而提高学生的写作水平。在教学中，教师可以通过解析优秀的文学作品，引导学生学习其中的写作技巧和方法，从而提升学生的写作水平。

二、新课标下小学语文作文教学的内容分析

新课标下小学语文作文教学的内容，是指在新的教学环境下，为了更好地提高学生的写作能力和表达能力，教师需要传授和教授的一系列内容。新课标下小学语文作文教学的内容非常丰富和复杂，需要教师对教学内容进行系统的分析和归纳，并采取相应的教学方法和策略，以期提高学生的写作能力和表达能力。以下将详细说明新课标下小学语文作文教学的内容。

（一）词汇的积累

教师需要教授学生新的词汇，同时也需要引导学生进行词汇的运用。通过词汇的积累和运用，可以帮助学生提高语言表达的准确性和清晰度，从而提高学生的写作能力。

（二）句子的构成和运用

教师需要教授学生句子的基本构成，如主谓宾、定语、状语等，并引导学生进行句子的运用。通过句子的构成和运用，可以帮助学生提高句子的准确性和流畅度，继而提高学生的写作能力。

（三）段落的组织和结构

教师需要教授学生段落的组成和结构，引导学生进行段落的组织和编写。通过段落的组织和结构，可以帮助学生更好地组织文章，提高文章的逻辑性和连贯性，从而提高学生的写作能力。

（四）写作技巧和方法

教师需要教授学生一些常见的写作技巧和方法，如如何进行开头和结尾的构思、如何运用比喻和象征等。通过教授写作技巧和方法，可以帮助学生更好地理解和运用写作技巧和方法，提高学生的写作能力。

（五）阅读材料的选择和使用

教师需要选择适合学生阅读的材料，并引导学生进行阅读和分析。通过阅读材料的选择和使用，可以帮助学生更好地理解和掌握不同的文体和写作方法，提高学生的写作能力和表达能力。

（六）写作的过程和规范

教师需要引导学生认识写作的过程，包括写作前的准备、写作时的组织和表达、写作后的修改和评价等。同时，教师也需要教授学生一些写作的规范，如语言规范、格式规范等。通过写作的过程和规范的教学，可以帮助学生更好地掌握写作的方法和技巧，提高学生的写作能力。

（七）评价和反思

教师需要引导学生进行评价和反思，包括对自己写作的评价和对他人写作的评价，同时也需要引导学生进行反思，思考自己写作的不足和需要改进的地方。通过评价和反思的过程，可以帮助学生更好地发现自己的写作问题，进一步提高学生的写作能力。

三、新课标下小学语文作文教学的教学策略

新课标下小学语文作文教学的教学策略包括教学内容、教学目标、教学原则、教学方法等多个方面，其中教学方法是实现教学目标的重要手段。以下将详细说明新课标下小学语文作文教学的教学策略中采用的教学方法。

（一）交互式教学法

交互式教学法是指在教学过程中，学生和教师之间进行互动，通过互动达到教学目标的一种教学方式。在新课标下小学语文作文教学中，采用交互式教学法可以让学生更好地参与课堂教学，提高学生的写作能力和表达能力。具体采用的交互式教学方法包括：

1.讨论教学法。

在教学中，教师可以通过组织讨论活动，让学生参与进来，发表自己的观点，进行互动交流。通过讨论，可以使学生了解更多的写作技巧和方法，同时也可以增强学生的写作信心和积极性。

2.案例教学法。

在教学中，教师可以通过讲述和分析案例，让学生更好地理解写作中的技巧和方法。通过分析优秀作文，可以让学生掌握不同的写作方法和技巧，进而提高写作水平。

3.问答教学法。

在教学中，教师可以通过提问的方式，让学生参与进来，回答问题，表达自己的观点。通过问答，可以让学生更好地理解和掌握教学内容，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性。

4.合作学习法。

在教学中，教师可以将学生分为小组，让小组内的学生共同探究和解决问题。通过合作学习，可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以让学生更好地学习和掌握教学内容。

以小学语文部编版五年级习作《形形色色的人》为例，教学设计如下：

首先，通过启发式提问和引导，激发学生的思维和表达能力，引导学生进行自主思考和创作。例如，可以提问学生：你们接触过各行各业那些人？这些人物有什么特别的地方？让学生在思考的过程中，逐步明确自己的思路和表达方式。

其次，通过小组讨论和互动交流，促进学生之间的合作和交流，培养学生的合作精神和团队意识。例如，可以让学生在小组中交流彼此参加过的活动，互相借鉴和学习，共同完善自己的作文。

再次，通过示范教学，让学生模仿和学习范例，提高学生的写作技能和语言表达能力。例如，可以找一篇优秀的作文进行分析和讲解，让学生学习其中的写作技巧和表达方式，并进行模仿和练习。

最后，针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，满足学生的个性化需求。例如，针对一些语言能力较弱的学生，可以采用图片和图片描述的方式，让学生通过图片来激发自己的想象和表达能力。

（二）探究式教学法

探究式教学法是指通过引导学生积极探究和发现问题，让学生自主学习和掌握知识的一种教学方式。在新课标下小学语文作文教学中，采用探究式教学法可以让学生更好地发挥主观能动性，提高学生的写作能力和创造力。具体采用的探究式教学方法包括：

1.问题探究法。

在教学中，教师可以提出一些有挑战性的问题，让学生积极思考和探究。通过探究，可以让学生更好地理解和掌握教学内容，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.体验式教学法。

在教学中，教师可以通过组织一些体验活动，让学生亲身体验和感受写作中的情感表达和细节描写。通过体验，可以让学生更好地理解写作中的技巧和方法，同时也可以激发学生的创造力和写作能力。

3.探究式讲解法。

在教学中，教师可以通过引导学生探究和发现问题，让学生自主学习和掌握知识。通过探究式讲解，可以让学生更好地理解和掌握教学内容，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）情境式教学法

情境式教学法是指通过让学生在特定情境下学习和探究，让学生更好地理解和掌握教学内容的一种教学方式。在新课标下小学语文作文教学中，采用情境式教学法可以让学生更好地运用语言和表达能力，提高学生的写作水平和表达能力。具体采用的情境式教学方法包括：

1.角色扮演法。

教学中，教师可以通过组织角色扮演活动，让学生在特定情境下运用语言进行表达。通过角色扮演，可以让学生更好地理解和掌握写作中的情感表达和语言技巧，提高学生的写作水平和表达能力。

2.模拟实践法。

在教学中，教师可以通过模拟实践活动，让学生在实际情境下学习和探究。通过模拟实践，可以让学生更好地了解和掌握写作中的技巧和方法，提高学生的写作水平和实践能力。

3.任务型教学法。

在教学中，教师可以通过布置任务，让学生在特定情境下完成任务，运用语言进行表达。通过任务型教学，可以让学生更好地掌握写作中的技巧和方法，提高学生的写作水平和表达能力。

（四）创新性教学法

创新性教学法是指通过激发学生的创新思维和创造力，让学生更好地运用知识和技能进行创新的一种教学方式。在新课标下小学语文作文教学中，采用创新性教学法可以激发学生的创新思维和创造力，提高学生的写作水平和表达能力。具体采用的创新性教学方法包括：

1.创意思维法。

在教学中，教师可以通过引导学生进行创意思维，让学生运用不同的思维方式进行创新。通过创意思维，可以让学生更好地运用知识和技能进行创新，提高学生的创造力和写作能力。

2.个性化教学法。

在教学中，教师可以根据学生的个性和兴趣，设计个性化的教学内容和方式。通过个性化教学，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的写作水平和表达能力。

3.开放性教学法。

在教学中，教师可以设计开放性的教学内容和方式，让学生自主选择和探究。通过开放性教学，可以激发学生的创新思维和创造力，提高学生的写作水平和表达能力。

四、结语

在新课标下小学语文作文教学中，教学方法的选择和运用对于学生的写作能力和表达能力的提高具有非常重要的作用。因此，教师在教学中应该结合学生的实际情况，采用不同的教学方法，让学生在交互、探究、情境和创新中不断提高自己的写作能力和表达能力。同时，本文也指出了在新课标下小学语文作文教学中，应该注重培养学生的语文素养，注重学生的思维能力和创造能力，注重学生的实践能力和表达能力。只有通过全方位的教学，才能让学生更好地掌握写作技巧和方法，提高写作水平和表达能力，从而更好地适应现代社会的需求。