让儿童攀着习作支架拾级而上

王树英

一、构建图片支架，在思辨中知漫画

师：同学们，对于漫画我们并不陌生，下面哪一幅（图1）是漫画？

生：第二幅是漫画。

师：完全正确，谁来说说理由。

生：漫画里面有人物，他这里挖挖那里挖挖，就是挖不到水。

生：漫画是用简单的图表示事情的发展。

师：老师查了一下资料，漫画往往用简单而夸张的手法来描绘诙谐幽默搞笑的生活或时事，起到讽刺或歌颂的效果。这幅漫画讽刺的是怎样的人呢？

生：三心二意、半途而废的人。

师：对！为加深印象，我们一起读一读。漫画的手法——

生：简单而夸张。

师：描绘的是——

生：生活或时事。

师：起到的效果是——

生：讽刺或歌颂。

【赏析】导入环节，费老师使用了两幅图，旨在引领学生通过观察比较，了解漫画的特点，认识漫画。但从学生的回答可以感受到他们虽知其然，但不知其所以然。费老师明显有备而来，抛出漫画的特点，让学生再次观察比较，引导学生思考漫画讽刺的是怎样的人。这样的教学，学生清楚地知道了漫画的表现手法和效果作用，直观形象而高效。

二、构建问题支架，在探索中获启示

师：你看图2这个人，他垂头丧气的样子，仿佛心里还在嘀咕怎么这个地方也没有水。你说可笑不可笑？

生：可笑。

师：这么可笑的内容，想告诉我们什么道理？

生：我觉得这个故事告诉我们的道理是，人不能半途而废，做什么事情都要有始有终。

师：掌声送给他。认准目标，持之以恒才能获得成功。这个道理是通过夸张搞笑的方式来让我们明白的，这就是漫画的魅力，这也是漫画吸引我们的地方。

师：拿到一幅漫画，我们先看是否有可笑之处。然后再去想为什么这么可笑，明白它的道理了，你就读懂漫画了。请看五下教材第116页左侧的这幅漫画（画略），可笑之处在哪里？

生：可笑之处在于，左边那个人想乘凉，可树还没有长成参天大树，他就想着另一个人给树苗浇水后就会变成大树，好让他乘凉。

师：嗯，可笑。告诉我们什么道理？

生：做人不能坐享其成，要靠自己努力使树长成参天大树，再去乘凉。

师：没有行动哪来收获？要有实际行动，不要不劳而获、坐享其成。书上还有一幅漫画（画略），可笑之处在哪里？

生：漫画上有一个牌子，上面写的是“母子上车处”，可四个大男人没有绅士风度，为了占到好位置，无视妇女抱着孩子，依然站在那里。我认为这样的人非常自私。（掌声）

师：回答得多么完整啊。你看，他们长相不同，穿着不同，高矮不同，但什么相同？

生：性别相同。

生：眼神相同。

师：是的，神态相同，动作相同，假装没看见，看见了也装作不识字，所以作者給这幅画起了个名字叫“假文盲”。假文盲，是——

生：真自私。

师：告诉我们什么道理？讽刺了什么人？

生：告诉我们不能太自私，讽刺不讲公德的人。

师：对呀，不要自私自利，遵守公德很重要。老师找了一幅陌生的漫画（图3），是父亲教育孩子的漫画，可笑之处在哪里？

生：爷爷打自己的儿子，却跟自己的儿子说“不要打你儿子”。这样的教育方式是不对的。

师：“不要打你儿子”，嘴上这么说，可手里却拿着拍子打已经长大的儿子。这幅画告诉我们什么道理，用一两句话写下来。

生：自己用什么方式教育孩子，孩子长大就会用同样的方式教育他的孩子。

生：教育自己的孩子，首先自己要以身作则。

【赏析】费老师紧紧抓住漫画特点，搭建了两个问题支架：漫画的可笑之处在哪里？告诉我们什么道理？要想从漫画中获得启示，首先要厘清笑点，读懂漫画所表达的含义。厘清笑点，看似有趣，实则不易，是对学生观察能力、思维能力、生活经验等的综合考察。

三、构建范文支架，在模仿中悟写法

师：今天我们作文的题目是“漫画的启示”。单元导语上有这样的要求“看漫画，写出自己的想法”。刚才我们想到的那些人或者事，不就是你的想法吗？

生：对。

师：怎么样用这些事例来表达想法呢？有诀窍。来看一个小朋友写的，我请3个同学来读一读。

生1：这幅漫画告诉我们，父母是孩子最好的老师。的确是这样。这让我想起了一个著名的故事叫《曾子杀猪》。

生2：曾子的妻子不想让儿子跟着她去集市，就随口答应儿子回来就杀猪给他吃，孩子信以为真。妻子回来后，曾子信守诺言，把猪杀了，因为他觉得欺骗孩子就是在教孩子欺骗。

生3：我觉得曾子非常了不起。因为父母是孩子的模板，父母的样子，就是孩子未来的样子。

师：他是怎样联系事例表达想法的呢？一开始，三言两语引出事例，然后再简单写一下什么事例，最后点明道理。这就是联系事例表达想法。

师：如果后面还有一段“可是，有很多人不懂这个道理……”，你觉得后面应该写什么事例？

生：反面例子。

师：所以写事例，可以正面的，也可以反面的。这里有三幅漫画（画略），请选择其中的一幅，联系事例来写想法。

生：父母是孩子最好的老师，以身作则是多么重要。这让我想起了一个公益广告“给妈妈洗脚”。讲了一位女子正在给自己的母亲洗脚，孩子看见了，于是他也来给自己的母亲洗脚。你看，父母是孩子的榜样，也是最好的老师。

师：写得非常有顺序，联系事例写清了自己的想法。掌声响起来。

【赏析】费老师请三个学生合作朗读，读完后让学生明晰小练笔要写清三方面的内容：开头引出事例，自然简单；中间简述事实，突出关键；结尾点明道理，深刻简洁。看得出，这篇范文是费老师精心准备的下水文，涵盖了本次习作的教学元素，给学生提供了优质的语言表达范式。从分享交流的当堂练笔看，学生深刻领悟到了范文的精髓，无论是谋篇布局，还是遣词造句，都极好地凸显了本次习作的训练点。