阳光心理的智慧导引者

陶继新

清华大学附属中学的王君老师是当今中学语文界公认的名师，其“青春语文”风靡全国，让其收获了一大批粉丝。仅此一举，就足以让这个“70后”的女教师骄傲终生了。可她又是全国名班主任之中的“出乎其类，拔乎其萃”者，其班级管理工作的创新之道，让很多班主任敬佩不已，惊叹于王老师的大智慧！

智慧地化解家长的焦虑情绪

近年来，学生心理焦虑问题呈现出愈演愈烈之势，原因非止一端。王君老师认为，这与家长的焦虑情绪有着很大的关系。所以，她对此格外关注，并不失时机而又智慧地进行了化解。

王君老师的班里有一个各个方面都特别优秀的学生，无意中犯了一个并不太大的错误。她的妈妈得知这个消息后，竟然闯进学校，直入教室，对孩子大发雷霆。王君老师急中生智，“以其人之道，还治其人之身”，也一跳三尺高地对这个家长大声斥责起来。

这个家长先是一愣，很快便被王君老师的气势所压倒。

其实，这早在王君老师的意料之中，于是她转怒为喜，带这位家长回到办公室，并与其推心置腹地交流起来。王君之言，让这个家长心服口服。

不妨将王君老师当时所说的话还原如下——

一個品学兼优的孩子会让家长与教师欣喜不已，可是，他们往往为了追求完美而时时小心谨慎。其实，凡人都有错误，圣人亦然。你的孩子犯了一个这么小的错误，何必如此大惊小怪？其实，犯了这次错误，对她而言，非但不是坏事，反而有可能成为其更好成长的一次机遇。因为这让她感到自己不可能是一个完美主义者，以后还会犯这样那样的错误。所以，犯一次错误，并不影响其依然是一个优秀学生的事实。更何况她并没有因为犯了一次错误而裹足不前，反而从错误中汲取了教训，变得更加优秀。从这个意义上说，如果你作为她的妈妈而对这次错误耿耿于怀，不但会让自己心理上焦虑，而且还会让孩子情绪也焦躁起来。如果你认为这是人生旅途之中的一种必然要经历的事情，就会心平气和地和孩子促膝谈心。这样，亲子关系和谐了，你不焦虑了，孩子也能更好成长起来。

王君的这席话让这位家长的焦虑一扫而空，转而为有如此优秀的女儿而欣慰不已。

王君老师又告诫这个家长，回家之后，要向孩子承认是自己的一时冲动让她在师生面前丢了颜面，并请求她的谅解。

这个家长千谢万谢地告辞而去，待女儿回家后，便照王君的嘱咐向其道歉。女儿不但原谅了妈妈，而且很为妈妈能有如此的“胸怀”而感动。她向妈妈详细地叙述了犯这次错误的前因后果，尤其谈了王君老师在这个特殊时刻给予她的信任与鼓励，让她对自己更有了信心。妈妈听着女儿的话，泪水情不自禁地流了下来。她打从心里感谢王君老师，也在自责，并向女儿承诺，以后也要像王君老师一样，不但爱女儿，也要学会如何爱。

自此之后，母女关系越来越和谐了。家长的焦虑情绪也越来越少，女儿心情越来越好。尽管女儿以后偶尔也会犯些错误，可妈妈不但不再焦虑不安，反而认为这只是女儿成长路上一个小小的波折，而后则会变得更加优秀。而这个女孩不仅拥有了一个阳光的心态，而且还能从错误中吸取教训，“不贰过”。

如果说这次王君是与这个家长“狭路相逢”，并智慧地化解了她的焦虑情绪的话，那么，平时在与家长闲聊的时候，王君也能察言观色，发现家长情绪的波动。于是，她又会在让家长不失其自尊的前提下，巧妙地了解到他们心情如此不佳的原因，从而给出相应的建议。当越来越多家长的情绪由阴转晴的时候，也便“于无声处”影响到了孩子的情绪，从而让他们的心理也健康起来。

尊严感让“问题学生”变得优秀

几乎在每个班里，都有一个或几个“问题学生”，以致让班主任感到棘手的同时，也让家长心力交瘁。如何让他们进行有效的转化，变成优秀学生，就成了考验班主任智慧的一个课题。王君老师通过让“问题学生”拥有尊严感，有效地解决了这个问题。

在担任班主任期间，王君班上有一个公认的“问题学生”。她脸上从来没有笑容甚至没有任何表情，也不与任何人交流，对所有教师与学生都不信任，即使上课，也多是无精打采。

孩子的妈妈忧心忡忡地对王君说：“孩子是不是得了抑郁症？”

王君嫣然一笑，说道：“孩子到了青春期，有一些特殊反应是正常现象，我会想办法让她变得开朗起来的。放心吧！”

孩子的妈妈将信将疑地走了之后，王君则开始对这个孩子进行了认真的观察与研究，发现她的性格确实有些怪僻，学习成绩也非常不好。之所以特立独行，是因为她自以为从教师到同学，都觉得她是一个不可救药的学生，因此她对自己也完全失去了信心。

病根已经找到，随后就是对症下药的问题了。

王君惊喜地发现，这个被认为一无是处的学生，字写得既快又好。这也许是她唯一的优点，却让王君灵感一闪——一个抄字比赛的活动便在班里拉开了序幕。

这项比赛在组际之间进行，全班四个小组，各推举一名选手参赛。每次比赛抄写一段文字，抄得既快又好者获胜。

第一次比赛，这个女孩为其小组争得了第一名的好成绩，不仅本组成员感到惊奇，全班学生都对其刮目相看。而后的每次比赛，这个女孩都毫无悬念地成为了冠军。在王君用比往常高一些的嗓音宣读比赛结果的时候，那个女孩脸上便情不自禁地露出自豪的神色，而全班学生热烈的掌声，更让她露出了久违的笑容，自信也在其心底缓缓地升腾起来。

不久，一个全市作文大赛又拉开了帷幕。王君又想到了这个女孩。她平时的作文在班里并非出类拔萃，自认为参赛获奖概率小之又小，所以也不愿意参加比赛。但王君认为，这是增强其自信心与自尊心的一次机遇。于是，她逐一翻阅其往日的作文，从中选出一篇较有特点的，进行适当的修改与润色，之后又与其家长“密谋”，悄悄以这个女孩的名义向大赛组委会投稿。

大赛揭晓，这个女孩的作文获得了一等奖。

王君强压住激动的心情，故意漫不经心地走到这个女孩的面前，说：“在以往批改作文的时候，我发现你有一篇写得很有特点，就自作主张地举荐参加了大赛，并获得了一等奖。看来，你的作文水平在全市都在前列了。”

这个女孩先是一愣，旋即激动得泪流满面。

当王君拿着这个女孩的获奖证书在班上发布这一喜讯的时候，所有学生齐刷刷地将羡慕的目光都投向了她。那一刻，她沐浴在自信、自豪的幸福之中，泪花闪烁着，一抹笑意在其脸上自然地荡漾开来。

从抄字比赛屡屡斩获第一到全市作文大赛获得一等奖，虽然经历了六个月之久，可对于这个女孩来说，却无异于一次凤凰涅槃。为了巩固这个来之不易的成果，王君又“变本加厉”地在每天上完语文课后邀其一起拍照。开始的时候，这个女孩还有点儿“犹抱琵琶半遮面”的羞涩感，可看着深爱自己的王君“咯咯”笑着把她一把搂过来的时候，一种温暖感便流遍全身，于是她不再拘束地与王老师拍照而留下永久的倩影。

此后，这个女孩不再自卑，也不再孤独。走路的步子变得轻盈而从容，笑声也从无到有多了起来。

这个女孩的父母看着女儿一天天地变化，打从心底里高兴，对王君老师的感谢与敬仰之情也油然而生。直到这个女孩从学校毕业很多年后，她谈起王君老师的时候，依然激动不已。她说是王老师给了她自信心，让她有了一个新的人生。

其实，这个女孩只是王君在做班主任的时候“拯救”的众多学生之中的一个。尽管“问题学生”的问题各不一样，可王君用让他们树立自信心和拥有尊严感这一个智慧之举，解决了一个又一个的问题。当学生家长称其“功莫大焉”的时候，王君只是淡淡地一笑，因为在她看来，这是她的分内之事，尽管有的时候会耗费不少精力，甚至也会遭遇苦恼，可是，当“问题学生”不再成为问题的时候，所有这一切都会变得美妙而又有意义。

拍照为学生带来美好与快乐

王君老师初到一年四季都是绿色的广东工作之后不久，便打心眼里喜欢起了这个地方，觉得不应当辜负了这些自然美景。于是，一向爱美的她，常常在学校的一株木棉树前拍照合影。尤其是木棉花开的时节，鸟儿也到树上竞相鸣唱。而树下的王君，笑着向鸟儿招手，留下了一张张美妙的照片。

有一天，她突然想，初中的孩子处于青春期，心理出现问题的情况时有发生。何不通过拍照，驱散其心里的乌云，让阳光洒满他们的心灵呢？

当王君兴高采烈地向学生发出邀请，到木棉树下拍照的时候，应者却是寥寥无几。王君并不气馁，毕竟还有“寥寥”两个“另类”学生。于是，她就和他们约定，每天进校上课之前，一起在木棉树下合影。即使如此，开始的时候，这两个一向以调皮捣蛋闻名的孩子，竟有些不好意思。不过，经过王君几番鼓励之后，他们就“疯狂”起来，照片也千奇百怪。

照片不断地在朋友、家长微信圈里发出来之后，收到了一次又一次的点赞。于是，两周之后，便有十多个孩子加入这个拍照的团队之中。又过两周，全班学生都加入了这个行列。每次拍照，大家都争先恐后，摆出万千姿态，拍出的照片也精彩纷呈。

王君将照片发到微信群里，便会立刻引来众多点赞者。尤其是家长，每天都期待着看到自己孩子那青春美好的身影。孩子回到家里，父母几乎无一例外地说起拍照的事情，并对孩子夸赞一番。孩子们的心里美滋滋的。

学生每天在为拍照欣喜不已的时候，某些不愉快也便烟消云散。而这正是王君拍照的目的之所在，因为她知道，用如此一种别样的形式，每天悄无声息地向学生传递出积极的能量，久而久之，甚至有可能让学生形成一种良好的心理定势，于是，那些以前为青春期问题所困扰的学生的脸上，也绽放出了开心的笑容。有了心理上的愉悦，学生学习的效率也不求自高，彼此的关系更加融洽。于是，整个班级呈现出一种蒸蒸日上的发展态势。

其实，在王君刚担任这个班班主任的时候，不少人认为这是一个让人头疼的班级，甚至有人断言，不管谁担任这个班的班主任，都会以失败告终。可不到一年时间，这个班却成了全校第一个“五星”班级。

何以会发生如此之大的变化？

王君认为，处于青春期的学生，如果不打开他们的心扉，让他们的心理“阳光”起来，就有可能出现越来越严重的问题。而洞悉了这样的一个道理，我们就要想方设法，为他们铺设一条走向阳光灿烂的大道。拍照是一条路，但不是唯一的路，教师要因地制宜、因时而动、因材施教。但条条大路通罗马，只要选对了路径，就能够打开他们的心扉，让他们告别不良情绪，走上洒满阳光的大道。

己所欲，亦勿强施于人

孔子的高足子贡曾问：“有一言而可以终身行之者乎？”孔子回答说：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”这也成了古往今来的一句至理名言。班主任如果遵循如此之“恕道”，往往可以取得可喜的成绩。

王君不但践行了孔子的这一精神，而且又在自己的班主任工作中，体悟到了另一句颇富哲理之言：“己所欲，亦勿强施于人。”这还要从王君任班主任期间的长跑说起。

王君小时候身体特别不好，在其14岁时，她开始长跑，一两年之后，身体变得健康了。

所以，在重庆农村初为人师，刚做班主任的时候，她就根据自己的经验，希望通过长跑，让全班学生身体健康。尔后到县城中学、重庆市级重点中学，直到北京的名校做班主任的時候，她都带领着学生长跑。开始的时候，学生往往跑得气喘吁吁，有的坚持不住，中道而止。可是，一段时间后，他们个个都能自始至终地跟随着王君长跑下来，从初一入学到初三毕业，每天3000米，风雨无阻。休说年级和整个初中的每一场体育赛事，王君老师的班级无一不是独领风骚，甚至与高中部班级比赛的时候，也能将对手击败。这让学生兴奋不已，他们长跑的兴致愈发浓烈，身体也愈发强健。

不过，在长跑的队伍中，偶尔也会跳出某些不协调的音符。

那是在重庆市綦江中学长跑的时候，王君要求全体学生将棉袄或羽绒服脱掉，这样可以轻装上阵，也可以防止中途出汗过多。大家听“令”而行，可就有一个小姑娘违“令”而行，一直穿着棉袄长跑。王君三令五申、软硬兼施，她依然不改。

王君为此而生过气，认为她是一个不听话的小姑娘。不过，王君并没有强迫其脱去棉袄，而是试图再做工作，让其与全班同学协调一致。

5月的重慶气温已经升高，班里绝大多数学生都穿起了短袖，女生也大多穿起了裙子。可这个小姑娘依然穿着羽绒服，稳如泰山地坐在座位上。王君很是不解，可并没有劝说其换上较薄的衣服。在学生的同意下，她将手伸到这个学生的后背，以感受一下学生的体温。王君认为，她一定是汗湿透了，如果是这样，再劝说她脱去羽绒服才有更好的说服力。

可是，出乎王君的意料，这个小姑娘非但没有一丝儿汗水，体温也与常人一样。那一刻，王君才恍然大悟：不是这个小姑娘不听教师劝告，而是因为她的体质热起来比较缓慢，而且冷的时间持续很长，迫不得已，她只好穿着羽绒服来保证与常人一样的体温。

王君这才认识到是自己错了，很是内疚：为什么没有想到她不同于常人的体质，而又一厢情愿地要求她和其他学生一样脱掉棉衣跑步呢？

随后，王君向这个小姑娘承认了自己的错误。二人握手言和，相视而笑。

可这却成了王君终生难忘的一次失误，于是，她开始有了“己所欲，亦勿强施于人”的感悟。在其他方面，她也开始反思自己的行为，是不是有“强加于人”的言行。即使长跑，虽然对学生身体健康大有裨益，可是，是不是所有学生都喜欢或者适合长跑呢？

尤其是后来到北京工作，做班主任之后，王君开始细心观察学生的不同情况，深入了解每个学生的不同需求，进而在各个方面“因材施教”。

于是，在锻炼身体的时候，王君对学生也不再强求一致，而是让他们根据各自的爱好，自选运动项目，可以踢足球，也可以打篮球、乒乓球等。王君还像往常一样每天长跑。虽然随其长跑者只是班级的一部分学生，可王君并没有失落感。

后来成了全国名班主任，在开设讲座的时候，王君还会谈起这件事。她告诉更多的班主任，自己的爱好对于学生虽有好处，可是，也要考虑到学生不同的需求，而不能“己所欲，强施于人”。这样不但密切了师生关系，更让各有需求与特点的学生各美其美，更好地发展。

（责任编辑：苏少伟）

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王君，清华大学附属中学语文特级教师，广东省清澜山学校首席语文教师。首届全国中学语文十大学术领军人物，全国教育改革先锋教师，省级优秀班主任。“语文湿地”创建者，“青春语文”研究者，“青春语文”名师工作室主持人。出版专著25部，人大复印资料全文转载文章24篇。语文教学探索和班主任工作探索在全国均有广泛影响力。