游戏教学法在偏远山区小学英语课堂中的应用

黄韬霖

随着教育理念的不断创新，游戏教学法作为一种富有活力和互动性的教学方法，逐渐在教育领域引起了重视。偏远山区的小学由于资源匮乏和环境限制，常常面临学生兴趣不高、学习资源匮乏、家长关注度不足等一系列问题。游戏教学法以其独特的趣味性、互动性和实用性，为解决现有教育问题提供了新的途径。

一、游戏教学法在小学英语教学中的重要性

（一）提高学习兴趣

游戏教学法可以促进学生对英语学习的兴趣。游戏本身具有趣味性和挑战性，能够激发他們的好奇心和求知欲。

（二）丰富学习途径

在资源有限的情况下，通过游戏教学法可以为偏远山区的小学英语教学提供多样化的学习途径。

（三）营造学习氛围

游戏教学法有助于在小学英语课堂中营造积极的学习氛围，使学生更愿意参与、投入学习中。

二、现阶段小学英语教学所面临的主要问题

（一）学生兴趣不高

当前，许多偏远山区的学生对英语学习兴趣不高，可能把英语视为一项繁重的任务，导致学生难以享受学习的过程。

（二）学习资源有限

在一些偏远地区，英语学习资源有限，教师和学生在教材、设备等方面面临着困难。

（三）家长重视不够

一些家长对小学英语教育的重视程度较低，仍然以传统教育观念为导向，将英语教育排在次要位置，没有意识到英语学习对孩子综合发展的重要性。

三、游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

（一）创设趣味情境

创设趣味情境能够激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中积极参与英语学习，将抽象的英语知识转化为实际运用，增强学习实用性。例如，在讲解湘少版小学英语三年级上册Unit 7 its a dog 这一章节时，我设计角色扮演游戏，让学生扮演不同动物，在情景中运用英语进行交流，从而锻炼他们的口语表达能力。通过这个角色扮演游戏，学生们不仅可以在情境中练习口语表达，还能够增强他们在实际交流中的自信心。同时，这种互动的游戏方式能够激发学生的学习兴趣，使英语学习变得更加生动有趣。

（二）开展创意教学

创意教学能够培养学生的创新思维，提高他们的问题解决能力和创造力。例如，在讲解湘少版小学英语三年级下册Unit 7 Is this an orange？这一章节时，我带领学生制作英语拼图、卡片游戏等教具，让学生在游戏中巩固单词记忆，提高词汇量，更加深入地理解和掌握英语知识。通过创意教学活动，学生不仅能够在制作拼图和进行卡片游戏的过程中加深对单词的记忆，还能够锻炼他们的问题解决能力和创造力。同时，这种互动的方式还能够激发学生的创新思维，解决偏于地区学校教学资源不足的问题。

（三）促进家校合作

通过促进家校合作，将游戏教学延伸至家庭，可以加强学校和家庭之间的联系，增强家长对英语教育的支持。例如，在讲解湘少版小学英语四年级上册Unit 5 I like noodles 这一章节时，我会设计趣味性的家庭作业，让学生与家长一起完成食物制作，如面条、汉堡等，增进亲子互动。要求学生用英语描述制作过程，记录下所用的食材和步骤。要求家长协助并鼓励孩子用英语进行交流，同时培养孩子的实际操作能力。

通过增强家校合作，将英语教学延伸至家庭，能够促进偏远地区家长对英语教育的关注和支持，提升家长对小学英语的重视程度。同时，这种方式也能够增加学生的学习动力，培养他们的自主学习能力。在共同完成家庭作业的过程中，学生和家长能够一起享受英语学习的乐趣，加深彼此的情感纽带。

四、结语

游戏教学法的应用不仅仅是解决问题，更是一次教育理念的变革。在游戏教学中，学生不再是被动的知识接受者，而是积极的参与者、探索者。我的角色也在转变，不再是传统的知识传授者，而是创意的引导者、合作的推动者。相信通过创设趣味情境、开展创意教学以及促进家校合作等具体措施，可以促进游戏教学法在偏远山区小学英语课堂上的应用，为学生未来的学习打下坚实基础。