新时代民族传统体育与学校教育深度融合路径研究

李闯

(沈阳理工大学体育部 辽宁沈阳 110159)

新时代背景下，实现民族传统体育与学校教育深度融合是推进中国特色社会主义教育事业的重要举措。在新时代，国家对于体育与教育融合的要求越来越高，民族传统体育的保护与传承也成为国家的一项重要任务。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，聚焦“教会、勤练、常赛”的体育教学改革理念。国家体育总局成立青少年体育工作领导小组，定期研究关于青少年体育发展的重要事项，充分发挥民族传统体育项目优势和特色，促进广大青少年身心健康，增强文化自信。

民族传统体育不仅体现了民族文化的特色，还有助于学生身心的健康发展。而学校教育则是促进人才培养的重要手段。如何将二者结合起来，实现深度融合，成为当前教育领域的热门话题。深度融合是在保留民族传统体育特色的同时，通过现代教育的手段和方法，创新性地开展教学活动，达到更好的教育效果和人才培养目标［1］。在当前，推动民族传统体育与学校教育深度融合已成为教育改革和发展的重要任务，需要全社会的共同努力和支持，以促进我国教育事业的全面发展。

1 新时代民族传统体育与学校教育深度融合的意义

1.1 促进民族传统体育文化传承

民族传统体育文化是中华民族的宝贵文化遗产，融入学校教育可以引导学生对民族传统体育文化进行深入思考，认识其中蕴含的人文精神、道德伦理和民族精神，增强对民族传统体育文化的价值认同，激发对民族传统体育文化的传承意识［2］。民族传统体育融入学校教育，学生可以更加深入地感受民族体育文化的独特魅力和文化内涵，从而增强民族自豪感和认同感。

新时代民族传统体育与学校教育的深度融合可以为民族体育文化的传承和发展提供更为广泛的学习渠道和学习资源，提升学生民族传统体育技能水平、经验和对民族传统体育文化的认知，从而提高对民族传统体育文化的传承能力。

1.2 促进学生全面健康成长

新时代民族传统体育与学校教育深度融合可以促进学生身心健康发展，锻炼学生的身体素质、心理健康和社交能力，提高学生的自我控制和意志力，为学生的未来发展打下良好的基础［3］。民族传统体育项目注重锻炼身体，其与学校教育深度融合可以促进学生养成体育意识和体育习惯，增强体育锻炼的主动性和自觉性。民族传统体育文化课程的学习和民族传统体育项目的实践和训练，可以提供多元化的体育文化教育，帮助学生减轻学习压力、情绪疲劳，增强自我控制力和情绪调节能力，有助于促进学生个性化发展和全面素质提升。

民族传统体育项目通常需要团队合作和协作，通过民族传统体育项目的实践和训练，培养学生团队精神，促进社会交往的良好发展［4］。民族传统体育项目强调“以和为贵”的理念，讲求“修身齐家治国平天下”，民族传统体育与学校教育深度融合正是培养学生社会责任感的重要途径。同时，二者深度融合，可以让学生接触到不同的文化体验，更好地了解和认识民族文化和民族传统，增强文化自信心和民族自豪感，也可以促进道德品质提升。

1.3 推进全民健身战略实施

民族传统体育和学校体育教育是全民健身战略的重要组成部分，加强二者的深度融合，能够推动全民健身战略的有效实施，促进全民身心健康发展。将民族传统体育融入学校教育，可以让更多的学生接触到民族传统体育项目，形成良好的运动习惯。这有助于青少年在成长过程中树立健康的生活方式，以及在未来成为全民健身的积极参与者［5］。二者的深度融合，让更多学生了解到民族传统体育的历史、文化和技巧。这有助于推广和普及民族传统体育文化，提高全民健身意识和知识水平，为实施全民健身战略打下坚实基础［6］。

民族传统体育项目蕴含着丰富的文化内涵，有助于增强人民群众的文化认同感和自豪感。将民族传统体育项目融入学校教育，可以促进社会和谐发展，为实现健康中国目标作出贡献。

2 新时代民族传统体育与学校教育深度融合的现实困境

2.1 政策支持缺乏

目前民族传统体育与学校教育深度融合的相关政策缺乏针对性，在政策的制定过程中没有充分考虑到不同地区、不同学校的具体情况和需求，无法提供具体的解决方案。同时，缺乏统一的实施方案和标准，导致各地区、各学校在实施过程中难以达成共识，影响了政策的有效性和实施效果。此外，各地区、各学校的实施情况和水平也存在很大的差异。一些地区和学校对于民族传统体育与学校教育深度融合的重视程度不够，缺乏相应的教育资源投入，实施效果较差；而一些地区和学校则在政策引导和支持下，积极推进深度融合，取得了显著的成效。这种参差不齐的实施情况，导致民族传统体育与学校教育深度融合实施效果无法保证，难以有效推进。

监管部门缺乏有效的监督手段和能力，难以及时发现和纠正政策执行中的问题和不足。政策执行责任部门和人员不明确，缺乏有效的协调和沟通机制，导致政策执行的分散和不协调。二者的深度融合需要大量经费支持，包括人力资源、器材设施等方面的投入。但是，当前在政策层面缺乏对这方面的专项经费安排和保障，导致民族传统体育与学校教育深度融合的实践受到限制，给民族传统体育与学校教育深度融合的推进带来了较大的压力。

2.2 师资力量不足

民族传统体育与学校教育的深度融合需要教师具备跨学科的知识和技能，需要了解民族传统文化、体育运动理论和教育教学方法等方面的知识，能够熟练地运用现代教学技术和手段。但是，很多教师对民族传统体育的认识和掌握程度不高，缺乏相关教学经验和技能［7］。目前大部分学校缺乏专业的民族传统体育教师，很多学校只能由普通体育教师兼任，这样教学质量和效果难以得到保证。同时，学校在引进体育专业人才时，更注重他们的专业知识，而忽略了对民族传统体育的理解和传承能力。民族传统体育专业毕业生数量相对较少，师资队伍的建设难以跟上民族传统体育与学校教育深度融合的发展需求。

将民族传统体育融入学校教育中，需要灵活的教学方法和手段，而一些教师对民族传统体育的文化内涵、技术特点和多样化的教育教学方法了解不足，导致在实施过程中存在误区和盲区，无法有效地教授民族传统体育知识和技能。民族传统体育与普通体育不同，它有着独特的文化背景和技能要求，需要教师具备其独特的技术和训练方法。但现有的培训机制主要针对常规的体育教学，缺乏民族传统体育专业的培训和学习，难以对学生进行科学的教学和指导，不能满足师资队伍的需求。

2.3 学生兴趣不高

现代化进程的加速，一些传统文化已经淡化或被淘汰，学校教育和社会认知对于民族传统体育的理解和认识不足，难以充分发掘其文化内涵和社会价值，限制了其在学校教育中的应用和推广。相比时下流行的新型体育运动，民族传统体育项目内容较为陈旧，规则和技术相对较为陌生和烦琐，与当代学生的生活方式和审美趣味相距甚远，难以引起他们的兴趣和参与热情［8］。学校民族传统体育课程设置单一、缺乏创新，导致学生缺乏对传统文化的了解和认同，难以体会民族传统体育的价值和魅力。

学生日常生活中缺乏体育锻炼的习惯，缺乏体育素养和基本技能，难以积极参与民族传统体育活动。同时，学校对于民族传统体育项目的宣传不足，缺少足够的知名度和影响力，这使得学生很难了解和接触相关活动和比赛。当前学生学习负担重，学习压力大，课余时间日益紧张，很难抽出时间和精力投入到民族传统体育项目的活动和比赛中，也难以真正体验民族传统体育与学校教育深度融合的益处［9-10］。此外，民族传统体育项目在学生心目中的地位相对较低，被视为次要的体育活动，缺乏社会认可和支持，也会影响学生对其的兴趣度。

2.4 评估机制不完善

当前，在民族传统体育与学校教育深度融合的实践中，缺乏有效的评估机制来衡量这一融合的效果和质量。这种情况下，很难评估学生、教师和学校在民族传统体育和学校教育深度融合方面的表现，也很难确保深度融合的实施和效果。目前针对民族传统体育与学校教育深度融合的评估标准尚不完善，缺乏可供参考的统一标准，导致各地在评估时使用的标准不一致，结果难以比较和汇总，无法科学准确地反映深度融合的实际情况。现行的评估方式主要是定量化考核，忽略了学生综合素质的发展和个性差异，也无法全面反映学生在民族传统体育方面的掌握情况。

针对民族传统体育与学校教育深度融合的评估，需要具有相关背景知识和专业技能的评估人才，但目前相关专业人才缺乏，使得评估结果可能会缺乏客观性和专业性，难以真正反映深度融合的情况。目前评估机制主要以问卷、考试等方式进行，缺乏实地考察，无法全面了解学生对民族传统体育的实际掌握情况，评估结果可能存在一定的误差。在评估过程中，缺乏有效的数据收集和分析方法，有些数据可能缺失或不准确，难以及时了解深度融合的实际情况，评估结果的科学性和准确性难以得到保障。民族传统体育与学校教育深度融合是一个长期的过程，需要建立长效跟踪机制，对学生的综合素质和民族传统体育的掌握情况进行全面、系统的评估，但目前缺乏这样的机制。

3 新时代民族传统体育与学校教育深度融合的发展路径

3.1 强化政策引导

各级政府应当积极推动制定具有针对性和可操作性的相关政策文件，如制定关于教师培训、课程设置、设施建设、财政资金扶持等方面的具体政策措施，明确民族传统体育与学校教育深度融合的目标、任务和保障措施，强化政策引导作用，促进深度融合的全面推进。在政策制定过程中，应该充分考虑不同地区、不同学校的具体情况和需求，提供具体的解决方案。制订统一的实施方案和标准，加强监督和管理，确保政策的落实和执行情况。政府应加大对民族传统体育与学校教育深度融合的投入，为各地区、各学校提供更好的教育资源支持，配齐师资力量和设施条件，加强对民族传统体育项目的推广和普及，推动深度融合的落地实施。

加强监管部门的能力和手段，加强政策执行责任部门与人员的协调和沟通机制，提高政策执行的效率和协调性。在政策层面设立专项经费，加大对民族传统体育与学校教育深度融合的财政投入，保障民族传统体育与学校教育深度融合的实践能够顺利进行。

3.2 加强师资培训

针对民族传统体育与学校教育深度融合的需要，针对性地开展教师培训，让教师掌握民族传统体育相关的知识和技能，提高教学质量和水平。培训应包括民族传统体育的历史文化内涵、技能要求、教学方法和手段等内容，同时注重培养教师的实践能力和创新能力。建立民族传统体育教育专业，提高师资队伍的素质，注重培养民族传统体育专业人才，提高师资队伍的数量和质量。

学校应加强民族传统体育的实践教学，让教师能够在实践中掌握教学技能和经验，不断提高教学质量和效果。鼓励教师到民间体育组织、体育俱乐部等地进行实践，扩大教师的教学经验和知识面。为了解决民族传统体育与学校教育深度融合，需要教师具备跨学科的知识和技能的问题，学校应引导教师广泛涉猎相关的学科领域，让教师拥有多元化的知识和技能，能够更好地应对民族传统体育与学校教育深度融合所面临的挑战。

3.3 激发学生兴趣

在学校教育中，加强对民族传统体育的介绍和推广，提高学生对于民族传统体育文化的了解和认同。可以通过开设专门的课程、组织相关讲座和活动等方式，向学生介绍民族传统体育的历史、文化内涵、技术特点等方面的知识，激发学生对于民族传统体育文化的兴趣和热爱。创新民族传统体育项目内容和规则，使其更加符合当代学生的审美趣味和生活方式，增强学生的参与热情。可以通过引入新的元素，改良规则和技术，增加比赛娱乐性等方式，使民族传统体育项目更加有趣和富有挑战性，吸引更多的学生参与。提高学生的体育素养和基本技能，增强其参与民族传统体育活动的能力和信心。

通过加强体育教育、组织体育训练等方式，帮助学生掌握基本的体育技能，使其更加自信地参与民族传统体育活动。增加民族传统体育在课程设置和教学活动中的比重，使其成为学生综合素质教育的重要组成部分。通过设计专门的教材、安排特定的课程时间、组织比赛和展览等方式，将民族传统体育融入学校教育中，增强学生对传统文化和体育运动的认识和理解。加强社会支持和认可，提高民族传统体育项目在社会中的地位和影响力。可以邀请知名运动员、学者等人士参与活动，提高民族传统体育项目的知名度和影响力，增加社会对其的认可和支持，进而提高学生对民族传统体育的认识和兴趣。

3.4 建立多元评价机制

制定民族传统体育与学校教育深度融合的评估标准体系，明确评估的指标和方法，并形成可供参考的统一标准，以确保评估结果的科学性和准确性。针对学生综合素质的发展和个性差异，可以考虑建立多元化的评估指标和方法，包括定量和定性的评估方式。加强对民族传统体育与学校教育深度融合评估人才的培养和选拔，为评估工作提供专业人才支持。可以通过开展相关培训和研修活动、设立评估岗位等方式来提高评估人才的专业水平和能力，确保评估结果客观准确。除了定量化考核外，可以采用实地观察、访谈、实验、案例分析等多种方式，全面了解学生在民族传统体育方面的掌握情况和综合素质的发展。同时，应建立数据收集和分析机制，确保评估数据的准确性和及时性。

在评估过程中，需要建立长效跟踪机制，对学生在民族传统体育方面的掌握情况和综合素质的发展进行全面、系统的评估，并及时调整评估方法和指标，以保证评估工作的科学性和有效性。

3.5 推广信息技术

推广信息技术是实现新时代民族传统体育与学校教育深度融合的重要途径，可以提高教学效果，提高学生参与度，促进文化传承，为实现民族传统体育与现代教育的融合提供有力支持。利用互联网和移动设备建设专门的网站、微信公众号、移动应用，向广大师生普及民族传统体育文化知识。这些平台可以包含课程介绍、教材资源、专家讲座、学术研究成果、教学案例等内容，让学生在课余时间学习民族传统体育文化知识。民族传统体育项目如武术、太极、民族舞蹈等，可以通过信息技术手段进行教学辅助，比如利用虚拟现实技术，让学生身临其境地了解传统体育项目的技术要领，或利用视频技术进行实时观摩和点评，提高教学质量和学生参与度。

开发互动式教学软件，将民族传统体育项目的技术要领和实战技能结合起来，让学生在游戏化的环境中体验民族传统体育项目，同时进行技术要领的学习和掌握。应用移动设备和传感器技术，实现民族传统体育运动的实时监测和数据分析，了解学生在民族传统体育项目中的实际表现和学习情况，对教学效果进行量化分析，及时调整教学方法，提高教学效果和学生参与度。开发在线评估工具，采用定量和定性相结合的方法，评估学生在民族传统体育方面的掌握情况和综合素质水平，为学生的学习和发展提供有效支持和指导。

4 结语

在新时代背景下，民族传统体育与学校教育深度融合是促进学生全面发展和文化传承的重要途径。通过强化政策引导，加强师资培训，激发学生兴趣，建立多元评价机制，推广信息技术等措施，可以进一步提升深度融合的实施效果和质量，让民族传统体育与学校教育真正实现互补与共赢。在实践中，加强对民族传统体育的挖掘和研究，推动民族传统文化与学校教育的深度融合，让民族传统文化在新时代焕发新的活力和生机。在全社会的共同努力下，新时代民族传统体育与学校教育深度融合将会不断取得新的成果，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。