立德树人视域下高校图书馆参与校园文化建设的路径研究

潘卫荣，罗婷

（百色学院，广西百色 533000）

“立德树人”是党和国家对于教育事业的根本定位和时代要求。 高校是培养高素质人才教育的重要阵地，落实立德树人，发展素质教育，不仅为高校办学指明了方向，也为高校人才培养指明了道路，提供了根本遵循。

大学校园文化具有重要的隐性教育功能， 对培养学生品德修养具有“润物细无声”的促进作用，是落实立德树人的重要途径。2016 年教育部办公厅最新印发的《普通高等学校图书馆规程》中明确指出：高校图书馆是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，其主要职能是教育职能和信息服务职能，高校图书馆应在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中发挥着作用[1]。图书馆不管在深化学科服务和创新服务模式等方面作出如何改变， 向知识中心、交流中心等方向如何转变，教育职能依然是主要职能， 其最终目的就是为了发挥图书馆的资源优势，以履行育人之职能。高校图书馆是校园文化建设的基础和重要阵地， 它所独有的功能在学校育人工作中的地位和作用是不可替代的。

高校图书馆丰富的馆藏资源是校园的文化核心和精神家园，其中先进文化、中华优秀传统文化、地域历史文化相互交融汇聚是高校图书馆文化育人的独有特色优势。图书馆文化育人的重要历史使命，通过资源服务与素质培育的相互交织， 充分挖掘并呈现学校各类文化育人资源， 将其与图书馆的各项服务工作紧密联系，为学校培养“四有”人才提供服务。

高校图书馆要正确把握以社会主义核心价值观为文化引领定位，积极开展校园文化建设，使其成为高校文化活动中心和主要阵地。然而，目前学术界对高校图书馆如何开展和引领校园文化建设的途径仍存在争议。 本文将以立德树人为目的来探讨高校图书馆校园文化建设的模式及路径选择。

1 立德树人内涵及其现实意义

1.1 立德树人的内涵

当前，学术界对于立德树人的概念有多种提法，但大部分局限于思维惯性， 对这一概念还没有形成共识，理论探讨也缺乏深入，在实践中也存在着落实不彻底和不到位的问题。 在我国古代“立德”是所谓的“三不朽”之一，因为万事从做人开始，所以把“立德”放在首位。“立德”与“树人”各有其意，独立存在。最早记载“立德”的古籍文献可追溯到《辞源》，理解为树立圣人之德，而《管子·权修》中“树人”一词提到培育人才是最重要的长久之计。 因此，“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念。

“如何立德，如何树人” 已成为当今社会关注的问题。胡锦涛同志在2007 年全国优秀教师代表座谈会上明确提出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务[2]。 “立德树人”完整一词的提出逐渐成为学术界研究的热点。陈华文指出，立德树人中的“德”，不仅包括道德和能力，还包括价值观念和理想信念[3]；周如东提出立德树人中所树的“人”，是具有“四有”新人的中国特色社会主义建设者和接班人[4]。从哲学上看，立德树人是辩证统一的，立德是为了更好的树人，而树人的前提是立德，两者不可分离。

立德树人是人才成长规律的深刻把握， 高校应该把立德树人内化到高校建设和管理的各个领域，全面实施素质教育的战略举措，着力提高教育质量，真正做到以德育人、以文化人。立德树人的成效不仅是检验高校办学一切工作的根本标准， 也是人民满意教育的评判标准。

1.2 立德树人的现实意义

随着社会主义市场经济的飞速发展， 学校培养人的理论教育和应试教育之间的矛盾、 时代需求与学生综合素质之间的矛盾， 以及随之出现的校园失范行为事件，使得学校德育教育遭到人们的质疑。国家针对教育的根本和改革方向做了反思。 习近平总书记在全国教育大会上明确强调， 要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务[5]。 “培养什么样的人？ 如何培养人？ 为谁培养人？ ”等问题俨然已经成为当今高等教育共同面临的重大时代命题，立德树人深刻提示了教育的本质规律， 不仅为我国教育事业指明了教育改革发展的方向， 也为高校人才的培养提出了要求，具有重要的指导意义。

1.2.1 立德树人的提出明确了教育的根本目的

在中外教育思想史发展中， 对道德教育的重视都有着非常悠久的传统， 古今中外许多教育家都特别重视道德教育，虽然对德育教育的阐述不同，但是目的基本一致。比如，捷克著名教育家夸美纽斯就曾经指出，培养人的诚信、德行和博学的品质是教育的最终目的； 英国教育家洛克提出培养具有德行、学问、礼仪和智慧等品质的绅士是教育的根本任务；我国儒家文化提出了“为政以德”（《论语·为政》）的主张，将立德与治国联系起来。

高校图书馆作为学生的“第二课堂”，必须遵循“立德树人”的理念，牢牢抓住全面提高人才素质这个核心点，充分发挥其教育职能和信息服务职能，推动“立德树人”根本任务的贯彻落实。

1.2.2 立德树人的提出对高校高素质人才培养提出了新要求

立德树人是大学安身立命之所在， 正所谓德为才之帅，才为德之资，高校培养人才既要做好知识技能的培养，又要抓好学生道德品质方面的教育。

高校图书馆立德树人是大学生健康发展的风向标，是立德树人的重要载体。 因此，新时代高校图书馆的工作必须与立德树人的根本任务要求保持一致，由外到内提升学生的政治素养和品德修养，学生在校期间， 应充分发挥图书馆的教育职能和信息服务职能作用， 教育他们进一步树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对中华民族伟大复兴中国梦的信心，成为有强烈社会责任心，勇于担当的合格公民。

2 立德树人视域下高校图书馆参与校园文化建设的内容

立德树人视域下高校图书馆参与校园文化建设包括以下几个方面。

2.1 树立以人为本理念，凸显育人功能

高校图书馆在校园文化建设中， 要牢牢把握以人为本的办馆理念，始终坚持以读者为根本，坚持一切为了读者，为了读者的一切，把读者当作校园文化建设主体，努力打造出安静高雅、积极向上的校园文化氛围，深入探究校园图书馆文化的育人方式，只有这样才能满足学生参与校园文化建设的需求， 同时也可以体现学生的自我价值。

2.2 促进学生全面发展，满足其需求

大学生的成长离不开校园文化的引导和熏陶，图书馆实施校园文化建设就是要把师生员工的共同理想和追求紧密联系在一起，形成一种共同的信念。所以，图书馆在开展校园文化建设中，应当把人生哲学、理想信念、道德人格及社会主义核心价值观等融入其中， 这不仅能满足学生成长发展的合理潜在需求，而且能够对学生的全面发展起到促进作用。

2.3 统筹协调，全员育人

图书馆开展校园文化建设不仅是图书馆的单边工作职责，同时也是学校相关部门的工作任务，为了更好地实现文化育人工作，学校应该统一谋划，齐抓共管， 形成一种良好的人人参与校园文化建设的氛围。校园文化建设是一项整体工程，每一种形式的校园文化活动都对学生的全面发展起到积极促进的作用。 因此，在高校校园文化建设中，对校园文化建设的各个方面要统筹规划，协调发展。

3 立德树人视域下高校图书馆参与校园文化建设的原则

3.1 坚持方向性原则

高校立身之本在于立德树人。教育部2014 年颁布的《关于加强和改进高校校园文化建设的意见》一文中明确提出：“高等学校校园文化建设的总体要求是以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果”。

因此，高校图书馆在参与校园文化建设中必须紧紧围绕“育人为本，德育为先”的原则，充分利用实用与美观相结合的环境建设及丰富的馆藏资源， 努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，为党育人、为国育才提供强大的精神动力[6]。

3.2 坚持系统性原则

校园文化是一项系统工程[7]。物质文化是蕴含一定审美和价值目标的设备和环境设施的物质载体，具有陶冶情操、约束行为和启迪智慧等作用；制度文化是调控人际交往关系的规范体系， 可以起到约束成员心理和行为方式的作用； 精神文化是校园人的意识形态和生活方式，是校园文化的核心，集中反映学校的特色和本质。 大学校园文化建设是一个有机整体，因此，图书馆在参与校园文化建设中要有目的、有计划、有组织地进行以上3 种文化的统筹规划和均衡发展，充分发挥图书馆校园文化建设的整体优势[8]。

3.3 坚持开放性原则

为了更好地贯彻落实立德树人的教育任务，图书馆在校园文化建设中， 应该注意借鉴和吸收古今中外的优秀文化和先进文化，因此，校园文化建设不应该是封闭而应是开放的。例如，西方文明中崇尚的自由、科学、博爱、平等、创新等文化，高校校园文化建设中可以加以借鉴和吸收， 甚至可以通过多种渠道、 多种形式来广泛宣传古今中外产生的优秀文化知识和精神产品， 在高校校园中形成良好的学习氛围。此外，图书馆在校园文化建设中还必须积极打开面向社会开放和交流的渠道， 广泛征集和虚心接受社会各界有识之士在校园文化建设方面所提出的合理意见和建议，更应以客观公正的眼光来看待。为了更好地发挥图书馆立德树人任务， 图书馆应该以更开放的姿态、 更大的包容和更大的气魄吸收人类发展史上的一切文明成果，全方位向社会开放。

4 立德树人视域下高校图书馆参与校园文化建设的路径选择

4.1 制度育人是立德树人的间接路径

完善的图书馆管理规章制度是一种带有强制性和约束力的育人手段，是图书馆工作正常化、规范化的重要保证。 制度育人作为高校图书馆德育工作的重要方面而被纳入图书馆的日常工作当中， 它是通过各种管理规定在思想观念、道德品质、政治素质、言行举止等方面对学生施加影响， 使学生的行为表现逐步趋向于学校德育目标的过程。 图书馆在开展校园文化建设中， 通过建立健全各种规章制度规范读者的行为，既保证图书馆的各项工作有章可循，又对学生的行为有教育和感化作用， 从而引导读者自觉遵守规章制度，约束自己的言行举止，提高读者的自我管理和自我约束的意识和能力。所以，图书馆在制度育人中应从两个方面入手：第一，制度的设计及制定应该紧紧围绕学校立德树人目标， 体现大学精神总体要求； 第二， 由于大学生既是大学校园的学生，又是社会的一分子，图书馆在制度制定过程中要充分考虑当今社会对大学生综合素质的要求， 积极培养学生的社会适应能力。

4.2 环境育人是立德树人的隐性路径

“孟母三迁”说明良好的环境可以影响人的个性思维和道德品格的形成和发展。 高校图书馆环境蕴含和承载着众多的教育信息， 拥有一种塑造人和影响人的综合教育力量， 其为大学生提供的良好校园文化环境是办好人民满意教育的重要资源和无形资产， 是一个无声的又无时无刻潜移默化影响人的特殊课堂。

因此，在校园文化建设中，高校图书馆通过丰富的馆藏资源、完善的规章制度、先进的设备设施、科学的管理、优质的服务、清新淡雅的阅读环境等营造有助于受教育者思维发展的环境氛围，比如，高雅的图书馆建筑、 中外文化名人的雕塑， 哪怕是一句名言、一句标语，一幅画，都能展示出图书馆独特的韵致风采，使读者能感受到时代气息和文化氛围，从而使环境发挥教育人、管理人的作用，达到一种“润物细无声”的隐性教育，有效地传递给大学生助人自律、促人奋进、富有教育意义的高尚的思想信息，大学生自然而然会产生一种对知识神往的情感， 从而使心灵得到净化，陶冶道德情操，提升品质涵养，促进大学生身心健康发展，形成踏实、严谨的学风。

4.3 服务育人是立德树人的基本路径

校图书馆作为教学和科学研究服务的学术性机构[9]，服务育人主要体现在丰富的馆藏资源和馆员良好的服务态度上。 馆藏资源是校园文化建设的基本条件，也是图书馆服务育人的关键环节和重要保障。校园阅读不仅包括大学生的专业学习， 还包括其课堂之外的知识体系构建与综合素质培训， 要充分重视经典阅读，即阅读人类的经典作品，因此，馆藏资源建设要坚持科学性、专业性、思想性的原则。 一方面，加快数字化信息化建设进程，提供多元化的阅读平台，充分发挥“图书馆+”的功能，引导读者利用馆藏资源，加快文化育人服务体系建设；另一方面，构建以读者需求为核心、 以满足读者需求为目的的体系，制定科学灵活的借阅机制，打造个性化的阅读空间， 采用差异化的阅读设计策略， 针对不同学科方向，制订不同主题、不同学科层次的阅读推广活动方案，提升阅读推广活动的品牌效应。

为了实现育人任务，图书馆坚持提供内容健康、格调高雅的图书精品， 对学生的思想品德和文明行为进行塑造，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，从而达到图书馆“文献育人”的最佳效果。 而馆员良好的思想政治品质和娴熟的业务素养同样可以对读者健全的人格精神起到潜移默化的影响， 图书馆要成为学校社会主义精神文明教育的重要阵地，图书馆员就必须有强烈的事业心，要有大局观念，积极配合学校的思想政治工作，不断学习新知识， 密切关注本校专业发展动态， 熟悉本馆馆藏，了解不同读者群的阅读需求，为其快速准确地提供收集的各类文献资料， 从而满足科研和教学的需求，培养出高质量人才。

高校图书馆馆员要积极走出传统观念的圈子，加强学习党的二十大报告中关于高等教育的重要论述，牢记初心使命，提高警惕，要有高度的政治自学与担当意识，不断厚植家国情怀，强化自身的教育工作者意识，而不是事不关己，高高挂起，不要有“多一事不如少一事”的错误认识，要主动走向学生，以德育德，做学生灵魂的引路人。 因此，图书馆员要树立“读者第一，服务至上”的服务理念[10]，提高图书馆的业务知识水平和现代技术水平，提升自身业务素质、职业道德素质和责任感， 树立良好的服务形象以影响学生，达到服务育人的效果。

4.4 读书活动育人是立德树人的重要路径

高校校园文化是展现学校教育理念， 彰显办学特色，提高学校品位的重要平台。读书活动育人是校园文化的重要组成部分， 是全面育人不可缺少的重要环节。 高校图书馆通过开展形式多样的读书系列活动，可以培养和提高学生的学习意识和学习能力，读书活动育人无论从国家社会还是从个人层面都具有积极的意义。从国家层面来看，读书活动的开展是文化繁荣的前提， 是中华优秀传统文化传承和发扬的重要方式和重要载体；从社会层面来看，读书活动的开展可以使喧嚣和浮躁的社会风气得以净化，有助于我国逐步迈向文明与和谐社会； 从个人层面来看，读书活动可以作用于个人的情感、理智、修养，也可以对个人的知识积累、 素养提高起到非常重要的作用，是个人成长成才的重要途径[11-12]。

高校图书馆每年开展的读书系列活动， 不仅营造良好的学习氛围， 成为校园文化建设的一道亮丽的风景， 而且在帮助大学生提升社会主义核心价值观方面起到重要的作用。

5 结束语

构筑中国精神、中国价值和中国力量，离不开立德树人。面对全面建设社会主义现代化强国，高校图书馆在进行全方位的变革中应不断发现自己、 变革观念，加强教风、校风、学风建设，做到以树人为核心，以立德为根本，启智润心，不断提高学生政治觉悟、道德品质、文化素养，营造良好的校园学习氛围，帮助大学生提升社会主义核心价值观， 为高校图书馆塑造发展新动能。