应用信息技术，促进小学数学“生本课堂”发展

薛溦

当前在小学数学课堂中部分教师使用信息技术能力还不成熟，有的教师只简单运用信息技术引入课本知识，而有的教师过度依赖信息技术，反而忽略培养学生数学思维和能力。那么该如何正确应用呢？下面谈谈我的看法

一、利用信息技术设计课堂策略

由于数学知识比较抽象，学习起来有一定的难度，部分小学生对学习数学产生了畏难心理。而信息技术具有内容丰富、种类齐全等特点，能够吸引小学生的注意力，也能激发小学生的学习兴趣。以教学青岛版小学数学课本一年级上册第一课“快乐的校园——10以内数的认识”为例，教师可以利用信息技术设计，将理论化的认识和记忆数字课堂内容与情境模式结合，用贴近学生生活的事物表示数字，如用鹅的形象表示数字 2，用人站立的形象表示数字 1 等，这样形象的数字教学方式，转变了以往单一的数学课堂教学模式，能够让学生主动学习数学知识，从而使学生能更好地提升数学学习能力。

二、利用信息技术提高数学能力

以学生为主的教学理念要求教师既要设计符合学生兴趣的课堂策略，也要求教师也要提高学生的数学基础知识和能力。因此，小学数学教师可以运用信息技术，开展课堂数学游戏等，这样的方式能够帮助学生更好地理解课本内容，同时也能培养学生数学思维。教师还可以扩展信息技术使用方式，提高学生的数学能力。以教学青岛版小学数学课本四年级上册第七课“小小志愿者——混合运算”為例，教师可以结合网络平台资料，设计混合运算的练习，并将测试结果录入网络系统，运用系统分析测试结果，找到学生普遍存在的运算难点，针对这些难点，教师可以再设计相应的测试。这样的方式既帮助学生掌握运算思维，还能针对性提高学生的数学能力。

三、利用信息技术构建知识体系

信息技术能够让学生充分利用碎片化时间学习，丰富学生的课余时间。教师可以结合主题教学方式，让学生围绕主题构建数学知识体系。以“数”的主题为例，教师可以利用信息技术中“智慧树”“思维导图”等工具，让学生将整数、小数、分数的相关知识系统化学习。这样的方式能够帮助学生系统掌握小学数学中“数”的知识，也能让学生掌握并更好地运用知识。

总之，信息技术是当前小学数学重要的教学工具，既能丰富小学数学课本知识，也能增添数学课堂的趣味性，实现以学生为主，激发学生学习兴趣，提高学生数学能力的教学目标。以上措施能够辅助教师优化小学数学课堂策略，但具体实施方式还需要进一步研究。