老师我总是想起你

王晨

第一步：列提纲，明确主干

第二步：填材料，贯通血脉

想到老师，就会有无数温馨的回忆，那生活中的点点滴滴便出现在眼前。

记得有一次数学考试，我又犯了粗心的毛病，结果挨了老师好一顿批评，老师告诉我做任何事情都不能粗心。

还有一次，我参加全县中小学生演讲竞赛，也许是太紧张，什么奖也没有得到，本来我对这次演讲还蛮有信心的，这对于我的打击可想而知，继而又想到会迎来老师的失望和同学的嘲讽，心中十分郁闷。后来，是老师开导我，谁都难免失败，谁都可能遭受挫折，遇到挫折，不可以失去信心，更不可以破罐子破摔，要勇敢面对，只有如此才有望走出困境，迎接更大的挑战。

我上课有开小差的毛病，常常小动作不断，学习成绩直线下降。这一现象被妈妈发现后，她就给我讲了一些古今名人学习的小故事。毛主席小的时候读书，常常到闹市去，在嘈杂的环境中，他怡然自得地陶醉在书的世界中，为的就是考验自己的自控能力。而被称为“亚圣”的孟轲，小时候因为学习不专心，贪玩，他的妈妈剪断了织布机上的布匹，并告诉他，不把学习放在心上，就会像织布机上的布，将半途而废，小孟轲从那以后就专心学习，最后成了大学问家。所以，一个人能否专心致志，能不能控制住自己就往往决定他能否有出息。

再上课的时候，我坚决不做小动作，每当即将放松警惕时，我就记起妈妈的话，看老师那严厉的目光，听老师如何讲，让自己跟着老师的思路走。当我稍有一些懈怠的念头时，就会感觉到那双温和又严厉的眼睛在盯着我，使我马上纠正自己错误的念头……慢慢地，上课开小差的毛病就没有了。谢谢您，是您使我不敢放纵自己，使我不停进步。

鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，因为长空让它飞翔。我要感谢您，老师，是您把我从年幼无知的孩子教育成明理懂事的学生。您是美的耕耘者，美的播种者，谢谢您，老师！

[提升建议]

本文借助对往事的回忆，表达对师恩的难忘和感激，但内容显得比较空洞，各部分衔接也不够紧密，语言也不够生动鲜活。

如何使文章更上一层楼？第一，紧扣文题，选取合理的材料加以充实，避免空洞；第二，布局力求合理，有效进行过渡，使上下文衔接自然，榫严缝合；注意修辞手法的运用，让语言亮丽。

第三步：巧表达，增添枝叶

“老师，我总是想起了你，想起你亲切的面容，想起你和蔼的话语……”这是我最喜欢的一首歌，每每唱起，我心中就感到十分温暖，眼前便会涌现出无数温馨的画面。

“看，又粗心了不是？明明有一个小数点摆在那儿，就是看不到，大意失了荆州，这次的滿分可是又泡汤了！可惜啊！”数学老师的话让我脸红，“不只做题如此，做任何事都要细心，再细心，才不会出错，才能让自己走得更远。”话语里透着殷殷的期盼，让我备受鼓舞。

老师，每当拿起书本时我总是会想起你，我时时告诫自己，不可疏忽，要细心，再细心……老师，每当我遭遇不顺即将懈怠时，我也会想起你，是您让我知道，该如何去面对生活中的挫折，勇敢前行。

记得有一次参加全县中小学生演讲竞赛，也许是太紧张的缘故，竟然大失水准，什么奖也没有拿到，一时之间我的天空满是阴云，觉得自己辜负了老师的期望，老师安慰我：“男子汉嘛，要经得起摔打，不要一遇到挫折就哭鼻子，就想着逃避，不记得孟子的话啦？天将降大任于是人也……”

“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我马上接上，心中似乎有一股蓬勃的力量在激荡，忘记了挫折所带来的痛苦和绝望。

还记得有一次，也许是烦妈妈太过唠叨，也许是因为玩游戏遭到了妈妈反对，和妈妈起了冲突，一怒之下，我竟然把自己关在屋子里一天不出来，实在没有办法的妈妈请来了老师，老师在门外开导我：“你只想到自己，可你想过你妈妈吗？你把自己关起来一天，你的妈妈在外面愁了一天，陪着你饿了一天，你这样做觉得好吗？是不是有些过分了？太自私了吧……”老师的话，让我感到羞愧，也让我想了很多，想起了妈妈诸多的好，那一个个日日夜夜，“百善孝为先，连自己父母都不能容忍的人，你觉得别人能把他当一回事吗？好好想想吧！”那一次的谈话，让我感到极其羞愧，为自己的幼稚，也为自己的无知和任性……

老师啊，老师，你不仅是我学习上的导师，也是我生活中的引路人，我总是时时想起你，想起你的点点滴滴。“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向。”

[可圈可点]

经过修改，文章不仅注意选取恰当的材料，而且对材料进行了充实，点面的结合，使叙事更具体，内容更充实和全面，表达出对师恩的难忘和感激。文章布局上也进行了必要的调整，注意合理过渡，使上下文衔接紧密。开篇引用，激发情感，自然进入回忆；结尾再次激荡情感，升华主旨，结构上首尾呼应；中间引用，鼓舞士气，让说理更具魅力。