以乡村振兴为主题的中学地理研学旅行设计研究

2023-09-06 14:44:31尚祎博孙中伟
科教导刊 2023年12期
关键词:邢台市乡村振兴

尚祎博 孙中伟

摘要本研究在归纳中学地理研学旅行的定义及设计原则、乡村振兴战略及其地理意义以及乡村振兴主题中学地理研学旅行资源调查与考察重点的基础上,以邢台市为例设计出了若干条参考性的研学线路。研究发现:以乡村振兴为主题的中学地理研学旅行应遵循4条设计原则,乡村振兴作为国家发展战略具有重要的地理和教育意义,乡村振兴主题的中学地理研学旅行应在11种类型村庄认知的前提下,充分挖掘本地资源进行设计。

关键词 乡村振兴;中学地理研学旅行;邢台市

中图分类号:G424文献标识码:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.12.044

1中学地理研学旅行的定义及设计原则

1.1中学地理研学旅行的定义

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径[1]。2016年底,为了促进学生培育和践行社会主义核心价值观,推动全面实施素质教育,促进学生健康成长和全面发展,教育部等11部门提出各中小学要结合实际把研学旅行纳入与学校课程相融合的相关教育教学计划中的建议。中学地理研学旅行是以野外参观、戶外旅行等方式对地理环境进行考察与认识的校外教育活动,是研学旅行的重要组成部分。地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。开展地理研学旅行需要学生具备一定的地理知识基础,因此更适合中学生而非小学生。

1.2中学地理研学旅行的设计原则

中学地理研学旅行的设计要遵循以下原则:①遵循课程性原则。地理研学旅行要以中学地理教材为基本依据,让学生通过亲身实践加深对地理知识的认识,从而做到理论联系实际。②突出地理核心素养。新的地理课程标准强调区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观四大核心素养。地理研学旅行通过实地考察,可使学生充分接触地理环境,加深对地区内部及地区间差异的认识,提高地理实践能力和综合思维能力,从而树立正确的人地协调观。③课堂内外相结合原则。想要学好地理除了提高课堂教学效率外,适当的课外学习和野外考察同样必不可少。地理研学旅行通过野外参观、户外调查等方式,让学生直观感受地理环境的区域性和整体性,并将地理知识运用到研学旅行中,从而开辟出地理教学的“第二课堂”,实现校内课本与校外经验的结合。④地方性原则。开展中学地理研学旅行要考虑到中学生的身心发展状况和认知发展阶段,选择研学旅行地点不宜过远,以能够充分体现地域特色为主。为此,中学地理研学旅行应充分挖掘本地资源并设计研学线路,培养学生对家乡地理的认知能力。

2乡村振兴战略及其地理意义

2.1乡村振兴战略的提出

习近平总书记在党的十九大报告中提出了乡村振兴战略,农业、农村和农民问题是关系到国计民生的根本问题,乡村振兴战略是解决“三农问题”的关键。其以“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”为总要求,以“产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴”为五大目标。乡村振兴战略为农村、农业、农民的全面发展提供了方向和指导。

2.2乡村振兴的地理意义

乡村是具有自然、社会和经济特征的地域综合体,兼具生产、生活、生态、文化等多重功能,与城镇共同构成人类活动的主要空间[2]。以地理视角研究乡村及乡村振兴问题,有助于了解我国“三农问题”的现状及未来方向,整合乡村资源、助力乡村振兴和城乡一体化,并促进我国乡村地理学的发展。乡村是中学地理研学旅行的重要资源和目的地,为地理教学提供了丰富的生活素材和学习情境。开展乡村振兴主题的中学地理研学旅行,可在村庄实地考察中激发学生的地理学习热情,培养学生提出、分析和解决乡村发展中地理问题的能力,对提高学生的乡村认知和家国情怀具有重要作用。

3乡村振兴主题中学地理研学旅行资源调查与考察重点

3.1乡村振兴主题中学地理研学旅行资源调查

以乡村振兴为主题的中学地理研学旅行应充分调查乡村资源,探索具有代表性的村庄作为研学旅行目的地,体现出研学的教育作用。以邢台市为例,通过网络检索和实地考察的方式对本地的乡村资源进行调查,最终确定国家级美丽休闲乡村、全国乡村旅游重点村名录、历史文化名村、生态宜居美丽乡村、淘宝村等资源类型。其中,王硇村、小辛旺村、小河庄村、黄岔村、黄儿营西村和前南峪村等6个村庄入选农业农村部公布的国家级美丽休闲乡村名单;小戈廖村入选文化和旅游部第四批全国乡村旅游重点村名单;英谈村等52个村庄入选住建部和国家文物局评选的历史文化名村名单;前南峪村等207个村庄入选邢台市农村人居环境整治工作领导小组公布的生态宜居美丽乡村名单;截至2021年东高庄村等183个村庄入选阿里研究院公布的淘宝村。五类村庄不计重复后共有406个。这406个村庄遍布邢台的20个县市区,但数量分布差异极大(见图1)。清河县和南宫的村庄市数量均在50个以上,邢台县、平乡县和沙河市在20―50个之间,宁晋县等9个县市区在10―19个之间,高开区等6个县市区在9个以下,最少的新河县仅有2个。

根据农业农村部创建“美丽乡村”活动[3]对外发布的产业发展型、生态保护型、城郊集约型、社会综治型、文化传承型、渔业开发型、草原牧场型、环境整治型、休闲旅游型、高效农业型十大美丽乡村建设模式[4],以及部分村庄具有两种以上的发展模式可划定为综合发展型,可将邢台市的村庄(见图2)进行归类。结果发现其集中于生态保护型、文化传承型、休闲旅游型、产业发展型和综合发展型五种类型。五种类型的村庄分布不均衡,其中产业发展型村庄183个,集中分布在邢台东南部地区;文化传承型村庄40个;生态保护型村庄28个,集中分布在邢台西部山区一带;休闲旅游型村庄17个;综合发展型的村庄7个。

3.2乡村振兴主题中学地理研学旅行的目的与考察重点

为了更好地设计乡村振兴主题中学地理研学旅行,我们以农业农村部发布的乡村发展10种模式为基础,并进一步延伸出兼顾两种及以上的综合发展型模式,共得到11种类型的村庄。在此基础上,确定出11种类型村庄的地理研学旅行目的与考察重点(见表1)。虽然每种类型村庄的地理研学旅行目的与考察重点都有所不同,但关注点其实都是村庄地理环境、发展模式、人地关系、村庄差异等乡村地理问题。在地理研学中要注意以学生的研学经历和知识基础来设计不同路线的研学旅行,在考虑交通、时间问题后将村庄进行整合,比较发展模式相同的各个村庄的特点,认识每个村庄的独特性,培养学生的区域认知能力;在时间充足的情况下选择位置邻近但发展模式不同的村庄,分析影响村庄发展模式的因素,培养学生的综合思维;开展地理研学旅行还可选择具有代表性的村庄进行考察,目的是让学生理解促进村庄振兴的措施,了解人地关系及其和谐发展对乡村振兴的意义,培养学生树立人地协调观。

4邢台市乡村振兴主题中学地理研学旅行产品设计

邢台市开展乡村振兴主题中学地理研学旅行的村庄包括产业发展型、生态保护型、文化传承型、休闲旅游型和综合发展型五种类型。各中学在设计地理研学旅行线路时,应综合考虑中学位置、学生年级、村庄分布状况及考察时长等因素,选择3个左右的村庄组成研学线路,以1天的短途研学为主,出行时间控制在8―10个小时。线路设计应本着教育性、实践性和课程性的原则,带领学生考察不同发展模式村庄的发展情况,认识村庄的发展与地理环境之间的关系,扩充相关地理知识,培养学生的地理核心素养[5]。

4.1产业发展型村庄线路

邢台市的产业发展型村庄主要是淘宝村。这些淘宝村空间分布不均衡,主要集中在清河县的葛仙台镇、南宫市的垂杨镇等县市。根据经营商品种类可将邢台市淘宝村分为羊绒制品、汽车用品、毛衣毛线、皮草、童车等五类,通过对淘宝村的考察,揭示产业发展对村庄振兴的影响以及村庄发展特色产业的区位优势。

推荐线路:南宫市后索泸村―宋都水村―段四村―南张庄村。后索泸村和宋都水村位于垂杨镇,淘宝主营产品分别为皮草和汽车用品;段四村和南張庄村位于段芦头镇,淘宝主营产品分别为汽车用品和毛线。该线路重点考察村庄经济发展模式及对村庄发展的影响,特别是不同淘宝村间的生产和经营差异。学生上午9点在后索泸村参观皮草生产和发展情况;10点30分前往宋都水村参观不同汽车用品的生产和销售情况;13点30分前往段四村参观并对比其与宋都水村的发展差异;15点30分在南张庄村考察毛线的生产和发展情况,16点30分返程。该线路适合全市所有中学在4―10月参观,各中学可根据学校位置适当调整参观顺序。

4.2文化传承型村庄线路

邢台市文化传承型村庄主要是具备历史文化资源和红色文化资源,此类村庄集中分布在邢台西部太行山一带,村庄的建设保留了传统的文化形态,并融合现代文化元素,将村庄建设成为传统与现代相融合的村庄。考察此类村庄能够让学生在了解中国的传统文化和红色文化后增强学生的民族认同感。

推荐线路:神头村―小戈廖村。神头村位于内丘县南赛乡,小戈廖位于信都区路罗镇,两村都被评为历史文化名村。该线路重点考察村庄内部的文化类型及其对村庄产生的影响。学生在上午9点在神头村参观著名的历史文化古迹如扁鹊庙,考察村庄对悠久历史文化传承的方式,以及村庄形成的民俗、节日等人文环境。13点30分在小戈廖村参观村庄的房屋建筑风格,了解村庄的发展历史以及传承下来的传统文化,17点返程。该线路适合全市的中学在5―10月份参观,学校可根据所在位置调整参观顺序。

4.3生态保护型村庄线路

随着可持续发展理念的提出,越来越多的地方注重生态保护,尤其是邢台山区的村庄通过大力整治生态环境,实现了“绿水青山”向“金山银山”的转变,为村庄振兴助力。通过考察此类村庄让学生了解山区生态环境治理为村庄带来的影响,树立人地协调观和可持续发展意识。

推荐线路:西石河村―马兰村―祁村―西牛峪村。西石河村位于内丘县柳林镇,马兰村位于临西县吕寨镇,祁村位于信都区羊范镇,西牛峪村位于信都区浆水镇。该线路主要考察村庄生态环境的变化对村庄振兴的影响。学生上午9点参观西石河村的生态保护状况;10点在马兰村考察与认识村庄的发展现状与西石河村的发展有何异同;13点考察祁村生态环境改善后对村庄发展的影响;15点在西牛峪村考察村庄注重生态保护对村庄发展的重要意义,16点返程。该线路适合市区所有的中学,因山区自然地理环境与市区有较大不同,为了增加学生的研学旅行体验,该线路适合在4―6月份开展。

4.4休闲旅游型村庄线路

随着国民经济水平不断提升,人们逐渐开始追求精神方面的享受,以乡村所拥有的自然资源和历史文化资源开展的休闲旅游成为当前旅游业发展的新兴模式。考察此类村庄的目的是让学生思考村庄发展休闲旅游的条件以及依托旅游业为村庄带来的经济方面的变化。

推荐线路:清泉村—王硇村。清泉村位于邢台市信都区,内有天河山景区;王硇村位于沙河市柴关乡,该线路主要考察旅游业的发展对村庄的促进作用,并通过两村旅游业的发展重点比较其旅游资源的异同。学生上午9点到达天河山景区,游览景区的独特景观,15点30分到达王硇村,参观王硇景区内的古建筑,16点30分返程。该线路适合全市所有中学在5―10月份参观。

4.5综合发展型村庄线路

考察综合发展型村庄首先考虑浆水镇的前南峪村。前南峪是集文化、生态、旅游与产业为一体的综合型村庄,是山区发展的优秀典范。考察此类村庄学生可以认识山区村庄的独特魅力以及如何促进乡村的振兴,培养学生的综合思维和地理实践力。

推荐线路:前南峪。作为研学目的地,教师应在课堂上介绍村庄的基本概况,学生有一定了解后重点考察村庄的区位条件、自然资源和社会资源状况。学生上午8点30分到达前南峪,通过参观抗日军政大学纪念馆树立爱国情怀;9点30分参观村庄发展史馆了解其发展历程;10点观察前南峪生态公园的植被,分析植被生长的自然条件,了解当地的生态治理情况以及开展生态旅游给村庄带来的影响。13点30分参观“苹果小镇”,了解种植苹果的优势条件和方法以及村庄内部的工厂分布和加工产品,分析关停化工业改为加工业的原因以及发展加工业对村庄振兴的作用,15点30分返程。本次研学适合全市所有中学在5―10月份开展。

4.6两种类型的村庄线路

此线路主要选择相距较近的不同模式的村庄作为研学地,通过研学加深学生对村庄的认识,比较同一区域两种类型村庄的优势,该线路重点培养学生的区域认知能力。

推荐线路:安河村—上申庄村。两村均位于沙河市,安河村位于柴关乡,属休闲旅游型村庄;上申庄村位于十里亭镇,属文化传承型村庄。学生上午9点到达安河村,内有九龙沟景区,学生可通过景区游览了解发展旅游业对村庄发展的意义;13点前往上申庄村,参观村庄内遗留下来并保存完好的古民居群,了解村庄传承下来的文化历史,16点返程。该线路适合全市所有中学5―10月份参观。

4.7三種类型的村庄线路

此线路是选择三种不同模式的村庄作为研学的目的地,通过考察,学生亲身体会到三种类型村庄发展现状及其异同之处,该线路重点培养学生的地理实践力与综合思维。

推荐线路:西河村—张二庄村—崔路村。西河村位于隆尧县,属生态保护型村庄;张二庄村位于清河县葛仙庄镇,属产业发展型村庄;崔路村位于信都区南石门镇,属综合发展型村庄。学生上午8点30分在西河村了解村内生态治理情况以及现阶段村庄的发展现状;13点30分考察张二庄村,了解村庄的毛线生产状况;15点考察崔路村,认识综合发展型模式对村庄发展的影响。17点返程。该线路适合全市所有中学,因研学地之间距离较远,所以该线路适合在4―6月份开展。

*通讯作者:孙中伟

参考文献

[1]教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见[EB/OL].(2016-12-02). http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201612/ t20161219_292354.html.

[2]王思斌.乡村振兴结构与以经济社会生活振兴为本的政策发展[J].河北学刊,2022,42(1):172-179.

[3]农业部办公厅.农业部办公厅关于开展“美丽乡村”创建活动的意见[EB/OL].(2013-02-22). http://www.moa.gov.cn/gk/tzgg_1/tz/201302/ t20130222_3223999.htm.

[4]农业部科技教育司.农业部发布中国“美丽乡村”十大创建模式[EB/OL].(2014-02-24).http://www.moa.gov.cn/xw/tpxw/201402/ t20140224_3794984.htm.

[5]孙静.乡村振兴视角的研学旅行课程开发研究——以张家口坝上乡村地区为例[J].中学地理教学参考,2022(5):77-78,80.

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