高校科普教育基地对青少年创新能力提升的作用

杨皓 方宇 张继民 张海峰

摘要高校科普教育基地是科普工作的主要阵地，是科普教育体系中的重要组成部分，是提高青少年科学素质以及创新能力的重要媒介。文章以上海工程技术大学科普教育基地为例，阐述了科普教育基地的科普教育功能、社会效益功能和平台服务功能，高校科普教育基地的传播作用，以及科普教育基地培养青少年创新能力的途径与方式，表明加强高校科普教育基地建设有助于提升青少年的创新能力。

关键词 科普教育基地；科普教育；青少年；创新能力

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.12.007

少年强则国强，少年进步则国进步[1]。国家的教育水平和科技水平决定青少年的科学素养和创新能力，而青少年的科学素养决定了国家未来的发展潜力和方向，青少年创新能力的培养与国家的前途息息相关[2-3]。科普教育是科技教育的重要组成部分，也是素质教育的重要突破口，可以激发青少年学习科学知识的兴趣，提高自身的创新能力[4-5]。发挥高校科普教育基地的优势，对青少年群体进行科普教育，在提供高质量科普资源的同时，实现各类科普资源共享，可以有效地提升青少年的创新能力和实践动手能力[6-7]。本文以上海工程技术大学科普教育基地为例，对基地的功能、传播作用、科普途径和方式等方面进行研究，分析其对培养和提高青少年创新能力所起的作用。

1科普教育基地的功能

1.1科普教育功能

科普教育是指对科学知识、科学精神和科技成果等进行社会普及性的教育[8]。加强科普教育，弘扬科学精神，提高社会整体的科学文化素质，符合科教兴国和可持续发展战略的发展方向。作为学校教育重要补充的科普教育，在培养青少年创新能力和实践动手能力方面，具有极其重要的作用，是素质教育中不可缺少的环节之一[9]。

科普教育基地是一种利用全新理念推广科普教育的实现形式，是普及科普教育的有效载体之一[10]。通过科普教育，使得科技知识走向并贴近大众，特别是青少年群体，让青少年更加了解科学，提高科学素养，促进良好社会氛围的形成，也更有利于科普教育的发展。

1.2社会效益功能

上海工程技术大学作为高等教育机构，其科普教育基地可以将学校资源与全社会共享，在充分发挥资源优势的前提下，開展科普教育活动，普及科学技术知识，宣传科学思想，促进科普工作大众化、常态化、可推广化，进而提高大众特别是青少年群体的科学文化素质。

科普教育基地可以促进科研成果的推广，为科研项目提供良好的展示平台。在充实科普教育基地内涵的同时，吸引非专业人士的参观，促进前沿专业科普知识的普及。非专业人士可以从不同的视角为科技创新提供新颖的建议，提升科研成果的质量，从而得到更好的社会效益。

1.3平台服务功能

高校的科普教育基地通过科普活动为学校教育提供支持，可以辅助完成一定的教学任务[11]，为提高学生的创新能力提供有效的平台服务。作为高等教育机构，拥有先进的实验室和实验设备，汇聚大量的科技人才，了解多方面的科技前沿信息，有义务有责任为科普工作提供支持和服务。

上海工程技术大学拥有图书馆、实验室、网络平台等多种资源非常适合科普教育。学校共设有12个科普教育活动点用以接待社会各阶层人士参观体验。学校专任教师在经过培训后，结合自身的专业背景，便可成为合格的科普工作人员，通过科普活动、科普讲座等形式，服务并满足青少年的科普需求，提高青少年整体科学素养。

2科普教育基地的传播作用

作为全国首批建立的科普教育基地，上海工程技术大学科普教育基地对于上海市科普公益事业的发展起到了很好的示范和传播作用。基地充分发挥机械、汽车、航空、轨道、电子、艺术等专业学科的资源优势，积极推进最新的科技研究成果转化为易懂、易传播的优质科普教育资源，通过持续有效的基地科普资源内涵建设，让科普真正贴近市民生活，服务市民生活。基地影响力不断提升的同时，传播能力显著上升。通过竞赛、培训、讲座、夏令营等形式的科普活动，提高大众特别是青少年的科学素养和实践动手能力，同时提升其创新能力和自身综合素质。

3科普教育基地培养青少年创新能力的途径与方式

高校科普教育基地培养青少年科技创新能力的途径，主要从科技资源共享、科技教育团队培育和自身内涵建设三方面展开，如图1所示。一方面高校拥有非常丰富的科技教育资源，通过资源整合为科普教育基地所用，将其融入科普教育当中，从而起到很好的科普效果。另一方面高校的科技教育团队可以提供科普专家、科技成果等资源，促进科普教育基地建设，同时科普教育基地为科技教育团队提供展示的平台，扩大团队的影响力。科普教育基地通过形式丰富、内容充实的活动，加强自身的内涵建设，把青少年群体科学素质的提高和创新能力的培养相结合，找到合适的培养青少年创新能力的途径与方式。

3.1科技资源共享

高校科技资源通过整合和共享，为科普教育基地提供平台，是青少年创新能力培养体系中非常重要的核心载体，主要体现在科技体验、理论研究和创新支持三个方面：

①科学技术体验平台。科普教育基地可以开展青少年创新能力培养计划，为青少年科技体验搭建平台。科普教育基地筛选并开放适合于开展动手体验的实验室资源，青少年走进实验室，感受科技魅力，激发探究兴趣，是提升青少年创新能力水平的有效措施[12]。

②科普教育研究平台。科普教育越来越受到国家和社会的重视，有必要进行关于科普教育方法与实践的研究和探讨，科技资源共享可以为研究人员提供理论研究环境和条件。理论研究成果可以指导科普教育活动，提升科普教育水平，促进青少年创新能力的提升。

③科技创新展示平台为科普教育提供多角度、多方面的支持，为青少年科技创新想法的实现，提供有效的技术支持，鼓励青少年开展科技创新活动，并提供场地、资金等支持。高校教师作为科普专家进行科普讲座，有利于扩大高校科技教育的覆盖面。

3.2科技教育團队培育

科普教育基地为高校科技教育团队的发展提供平台，促进科技教育团队不断壮大。同时，科技教育团队的建设可以有力地支撑科普教育基地的发展，有效发挥科普教育基地的功能。

①加强科普队伍建设。培养多学科、多层次的科普教育专家团队，提高科普队伍整体水平。依托专家团队，开展不同专业的科普教育工作，包括科普实物的设计与制作、科普剧和科普动漫的创作、科普活动的策划与实施等，通过不同形式的科普实践，培养和锻炼团队教师，提升团队整体素质。

②打造科普理论研究队伍。科普就是将科学技术大众化的传播过程，同时赋予科学技术全新的传播方式和表达方式。转化传播的过程本身就是一项复杂的技术工作，需要科普工作者进行开创性探讨，在科普方法、技巧和实践等方面深入挖掘规律性，从而在青少年创新能力培养方面发挥更大的作用。

③形成科普教育专业传播团队。发展固定的科普工作者团队，以老带新的方式发展并建设团队，科普工作者通过开展实践锻炼和培训学习，有效地提高科普服务水平。通过科普活动、科普讲座等开展科普教育，使青少年提升科学素养和创新意识。

3.3科普教育基地内涵建设

科普教育基地内涵建设最重要的一个方面就是面向青少年开展科普教育，充分发挥高校科普资源，增强基地科普服务能力，提高科普的实际效果，培养青少年的创新能力。具体实施的途径与方式如下：

①举办科学技术展览，展示高校各个学科的最新科研成果，让青少年了解科学技术前沿知识，并营造良好的爱科学、爱创新的氛围，提高青少年的整体科学素质，培养科技创新的意识。

②充分挖掘学校的科技教育资源，开发针对青少年的课外科普教育课程，以“专家讲座”“科技讲堂”“科普公益课”等形式为青少年进行科普教育，在丰富青少年课余生活的同时，促进其全面发展。

③科普教育基地与学校资源深度融合，充分发挥教学和科研的优势，通过自拟科普项目，开展一系列科学技术探究活动，培养青少年独立思考和实践动手能力，提高青少年的创新能力。

④利用暑假时间，组织面向青少年的科技夏令营，丰富青少年的暑期生活。通过数天沉浸式体验的研习生活，拓宽青少年的视野，激发他们的兴趣爱好，树立并培养他们的科学精神。

⑤科普教育基地与中小学紧密合作，开展具有特色的专题活动，如“六一嘉年华”“我爱小发明”等，为青少年提供感兴趣的、可互动的科普活动，既学习了科学知识，又增强了实践动手能力。

⑥定期开展“校园科普参观”，让青少年走进高校校园，感受校园生活，参观并体验特色实验室、工程实训中心、大学生科技创新工作室等，让青少年亲身感受高校的氛围，接触科学技术知识，激发其科学兴趣，培养科研创新精神。

⑦除了科普论坛、科普书籍等传统的科普手段外，借助视频平台、微博、科普公众号、网络课堂等新媒体平台，利用网络数据资源促进科普知识的多样化，使科普教育更加便捷，有效地提高青少年的整体科学素养。

4结语

高校科普教育基地在青少年科普教育中充当着非常重要的角色。发挥高校科普教育基地的优势，整合科技资源和教育团队资源，对青少年群体进行科普教育，可以很好地提升青少年的创新能力和实践动手能力。

基金项目：上海市松江区科普项目（SJKPH2202）。

参考文献

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[4]杨皓，方宇，郑凌莺，等.青少年科普教育对创新能力培养的重要性[J].科技视界，2021（34）： 41-42.

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[11]覃朝玲，徐小利.科普基地的功能与作用综述[J].科教导刊（上旬刊），2011（19）：241-242.

[12]金花，胡敏.提高青少年科技创新意识和创造能力的策略分析[J].才智，2018（24）：72.