基于人才培养的高校创新创业文化培育研究

李楠

摘要：创新创业教育是当今社会发展的重要动力，它不仅可以提升高校的人才培养水平，而且可以为经济社会发展提供有效的支撑。文章简述创新创业教育的内涵和价值，分析基于人才培养的高校创新创业文化培育目标，并结合高校创新创业文化培育存在的几个问题，从开拓学生创造性思维、完善创新创业课程体系、搭建创新创业实践平台、培养一支优秀的教师队伍几个方面探讨高校创新创业文化培育的路径，以促进创新创业教育的发展。

关键词：高校；创新创业教育；创新创业文化；人才培养；高层次人才

中图分类号：C961；G650文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）24-0001-04

基金项目：2022年度四平市哲学社会科学一般项目“乡村教育振兴视域下的四平高校师范生留平就业意向及影响因素的调查研究”（立项编号：SPSK22145）；吉林省成人教育协会成人继续教育科研规划课题“乡村振兴视域下‘走读四平成人红色研学旅游产品的开发研究”（立项编号：2022CJY025）；吉林省教科“乡村振兴视角下的吉林省高校学生留吉就业意愿的调查研究”（立项编号：GH21428）；吉林省高教会“吉林省民办本科高校创业文化培育路径的探索与实践”（立项编号：JGJX2021D615）；吉林省教育厅社会科学研究规划项目“学前儿童双性化教育与性别角色的关系及优化策略研究”（立项编号：JJKH20231522SK）；2023年吉林省高教科研课题“基于CARES模式的民办高校学生‘慢就业认同调查研究———以长春光华学院为例”（JGJX2023D749），课题负责人：孟令军

创新创业是时代的要求，创新创业也需要更多具有良好创新创业文化素养的优秀人才。教师对当前教育模式进行反思，可以更好地了解创新创业教育的核心思想，并为此制定分层次的人才培养目标，以解决人才培养模式建设中的瓶颈问题，进而为促进创新创业教育的发展提供更完善的实施方案。本文基于人才培养的角度，从多方面对高校创新创业文化培育进行研究。

一、创新创业教育的内涵和价值

“创新创业教育”包含“创新教育”和“创业教育”两种基本概念，它们旨在通过创新教育来提高人的创新创业意识和思维能力，并通过完善的项目设置和教学计划，结合多种教学手段，以及日常教学、社区实践、毕业设计、论文答辩等形式，将创新思维融入每一个教学环节中，培养具有创新创业能力的高素质人才。这种教育模式可以有效提升学生的学习效果，并为他们的职业发展奠定坚实的基础，使他们能够在未来的社会中发挥更大的价值，为国家作出更大的贡献。创新教育强调培养学生“再次发现”知识的探索精神，培养学生“重新组合”知识的综合能力和准备“首创前所未有”事物的创造意识和创造能力。创业教育是一种以培养学生自主创业能力为目标的教育方式，旨在帮助他们在社会变革中发挥作用，并为社会作出贡献。

创新型高等教育和创业型高等教育的融合，在培养、提高学生的创新能力与创业能力方面有着重要的意义。这种融合体现在三个方面。第一，它们的目标是一致的。创新型高等教育和创业型高等教育旨在造就具备创新思想和创业能力的优秀人才，这是实现经济社会快速健康发展的基础。第二，创新型高等教育和创业型高等教育应该密切融合，以提升学生的理解能力，使他们能够更好地满足当今社会的需要。这两种教育既能够培养学生的创新创业意识，又能够激发学生的创新创业潜能，提高学生的创新创业能力。第三，创新教育、创业教育的功能是相辅相成的，它们的本质是培育学生的自主性，引导他们自主选择，突破固化思维，从而形成和谐统一的理想化性格。显然，这两者的功能是相同的[1]。

二、基于人才培养的高校创新创业文化培育目标

为了更好地提升高等院校的教学质量，高校会运用分级的创新创业教育方式，依据大学生的个性特点，量身定制培养方案和具体实施的培养模式，并选择最适合的教学方法。这种教学模式不仅能够帮助学生提升知识水平，还能提高他们的能力和品质。

1.社会通识教育是根本

社会通识是创新创业教育的基础目标，也是基本要求，它适用于所有的本科生。为了实现这一目标，高校应将专业技术与通识教育相融合，并将本科生思想政治课、心理健康课和职业生涯规划课纳入到创新创业教育的过程中，以增强学生的人文意识，提高学生的专业素质。高校要通过培育所有本科生的人文精神和工匠精神，激起他们的责任心和使命感，让他们发掘自身的潜力，并具备较强的社会适应能力和竞争性[2]。

2.培养职业技能是重点

培育大学生成为优秀人才是解决当前就业难题的重要途径，这样不仅能够拓展创新创业教育的目标，而且能为学生更好的发展打下坚实的基础。为了达成这一目标，高校应当加强对学生创业基础知识的教育，培养学生的创新思维，提升他们的职业技能，使他们拥有在复杂的社会环境下独立创业的能力，最终实现自己的抱负。

3.培养创新创业能力是核心

培育具有创新创业能力的开拓者和管理人员是核心目标，这一总体目标的达成需要第一级、第二级任务的完整实施。因此，高校应制订行之有效的教学计划，多角度培养学生的创新创业意识，进而真正提升学生的综合能力。这样，学生将走上自主创业的道路，并能够高效地管理企业。

三、基于人才培养的高校创新创业文化培育存在的问题

传统的教育模式侧重于传递专业知识，而忽略能力培养，导致学生无法树立良好的创新创业意识。由于落后的培养模式未能得到有效改善，高校即使开设了创新创业教育课程，也无法有效提升学生的创新能力。而且在创新创业教育课程中，部分學生对创新创业的反应并不积极。这表明，高校如果不转变理念，就无法建立完整的创新创业知识体系，也无法培养学生的自我创业意识[3]。

1.创新创业教育未被充分重视

创新创业教育应该被视为一种全新的教育模式，它不仅要求学生掌握基本的创新创业知识，还要求学生具备创业能力，并要求他们能够在大学通识教育体系中获得更多的实践机会，从而提升他们的创业素养。综合来看，一些高校会觉得创新创业教育仅仅是就业指导的一部分，而不是真正促进大学生就业的有效手段，就没有以提升大学生创新创业能力为核心，并对相关的课程内容、教学方法以及人才培养模式进行创新和优化，导致人才培养质量没有达到理想的标准，创新创业教育没有充分发挥自身的功能，使其定位陷入尴尬的境地。

2.缺乏一支专业的教师队伍

高校师资队伍整体质量和教学水平对创新创业文化培育效果有着直接的影响，如果没有一支专业的教师队伍，学生很难形成创新创业意识。从当前创新创业文化培育的相关要求来看，高校对教师的专业基础、实践技能以及教学能力的要求不断提高。但总体来看，一些教师缺少创新能力和开拓精神，知识面狭窄，专业不对口。创新创业教育有着极强的实用性，部分教师由于缺少经验，很难掌握实际的创业知识，会严重影响高校创新创业教育的效果。

3.缺乏完善的培训机制

在创新创业文化培育过程中，高校要提高人才培养质量，加强对相关专业学生的创新创业实践培训，通过各种实践培训使他们的创新思维、创新能力得到发展，并在某些具体的创新创业项目的实践中让学生积累一些实践经验，总结相关的失败教训，这对促进学生创新创业能力发展至关重要。但是，一些高校没有完善的培训机制，缺少实际工作内容，在培养人才方面存在着重管理轻服务、重就业轻择业、重内在轻外在的现状。这种情况会使得高校培养的人才很难符合社会的需要，并顺应市场的变化。虽然许多高校的教师都是研究人员，但他们对实践应用的了解有限，这就使得创新创业教育常常停留在理论知识层面，没有具体的实践，在培训效果上大打折扣。

四、基于人才培养的高校创新创业文化培育路径

1.开拓学生创造性思维

教师要不断探索创新创业教育的模式，以科学的方法提高学生的创造性思维，培育他们投身创业的意志和才能，进而促进他们勇于开拓、不断进取。为了更好地提高学生的创新能力，教师应以促进大学生未来健康发展为中心，以“教书育人”为根本，科学合理地将创新创业教育植入高校人才培养和素质教育中，并将其融入普通专业知识的教学、科学管理模式的教学及服务系统的教学中，从全面性和广泛性的角度对大学生进行创新创业教育。在开展创新创业文化培育的过程中，高校要充分利用第一课堂，不断拓展学生的创造性思维，使学生在课堂获取知识、学习专业技能的过程中，借助教师有效的引导和训练，不断发散思维，提升自己的创造性思维能力。高校还要根据学生不同的年级、专业等情况，合理设置创新创业课程，并基于学生专业发展需求培养他们的创造性思维，以更好地提升创新创业文化培育效果。创造性思维的发展对学生创新创业能力的提升至关重要，针对某一个问题，教师对不同思维的学生所采用的解决方案也应不同。在具体的课程教学中，教师要不断激发学生的创新思维，让学生在创造性思维引领下，不断提升创新创业的成功率。教师要通过创新创业教育，进一步激励学生的创业激情，磨炼他们的创业意志，进而有效提升他们的竞争力和整体素养。

2.完善创新创业课程体系

建立和完善高校创新创业教育课程体系，既是创新创业教育的重要基础，又是教育质量的重要保障。因此，高校在创新创业人才培养过程中要从课程体系建设与改革层面着手，不断优化课程体系，为人才培养工作的有效开展以及创新创业人才培养质量的提升提供保障。在课程体系的优化过程中，教师要通过完善课程内容保障学生能学习最新的专业知识，打好专业理论基础。同时，教师要注重在课程教学中训练学生的创新创业能力，这对于有效提升高校创新创业文化培育质量有着非凡的意义。完善创新创业课程体系需要从课程内容、课程形式两方面来进行。其一，在丰富与完善课程内容的过程中，教师应根据多学科融合、互动的特性，从学科专业界定、设置到教学内容选取，协调策划，悉心设计，将创新创业教育理念融入日常教学中，并充分体现各学科的优势互补和综合性，将心理学、教育学等专业知识渗透其中，以更好地适应学生的学习需要，促进学生创新思维能力和创新意识的提升。丰富的课程内容能够满足学生专业理论与技能学习的需求，也能够保障学生所学专业内容跟上时代发展的步伐。其二，在丰富与创新课程形式的过程中，教师要立足课堂这一主阵地，因为课堂是创新创业教育的主要渠道。为此，教师可采取多种创新创业课程教学形式。一是开展情境化教学。教师要结合创业人才发展的需求和创新创业文化培育的需求，在传统课堂教学的基础上设置与课程内容相关的情境化课堂，让学生在参与情境化课堂学习的过程中，有效凸显自身的主体地位，并在自主参与、互动及交流中促进自身思維的发散。这样，会对激发学生的创新意识、提升学生的创新创业能力有重要的帮助。二是实施线上教学。当前，“互联网+教育”得到了良好的发展，各种先进的多媒体技术融入教育教学中，拓宽了教学空间，创新了教学形式。为此，教师可以通过慕课、微课等形式对学生实施线上教学，并结合学生的个性化学习与发展需求，提升课堂教学的针对性和专业性。教师还要结合学生的专业特点，将相关行业发展的最新动态引入线上课堂教学中，开阔学生的视野，并以实用性为准则，努力提升课堂教学的深度、广度和多样性[4]。

3.搭建创新创业实践平台

在高校创新创业文化培育工作中，相关教师要积极转变传统的教育理念，树立理论和实践相结合的教育理念，加大对学生的创新实践教育力度，不断优化和改革创新创业教育模式，搭建创新创业实践平台，为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中巩固专业理论、提升专业技能，进而提高创新创业能力。具体来说，搭建创新创业实践平台可从以下几方面来实施。其一，搭建校内创新创业实践平台。高校要重视创新创业实践平台建设，给予创新创业实践平台建设足够的资金投入，搭建校内创新创业实践平台。高校还要根据创新创业文化培育的相关需求，结合学生的专业特点及创业发展需要，在校内营造适合学生实践学习的环境，通过引进先进设备和技术，确保创新创业实践教育与指导工作的顺利开展。其二，搭建校外创新创业实践平台。高校可以与企业进行合作，搭建校外创新创业实践平台，共同培养人才。高校要根据学生所学专业，筛选与之相符合的优秀企业进行合作，通过校企合作共同制定创新创业实践教育的相关方案和策略。企业要根据学生的创新创业能力发展需求，在企业内部设置相应的实习岗位，让学生通过顶岗实习的方式进行实践学习，并在企业工作人员的指导和帮助下提升创新创业能力。企业也可以让学生参与相关项目的研究，通过与企业工作人员的交流和探讨，使自身的思维不断发散，进而积累更多的创新创业经验，有效提升创新创业能力。

首先，高校應通过实践、见习和第二课堂教学等多种形式，为学生创造实际工作的机会，让他们有机会进行实践。其次，为了更好地支持大学生实现创业的梦想，高校应建立学生创业园区和孵化基地，为有创业意愿的学生提供充足的场地、资金和设施支持，并邀请具有丰富创业经验的专家担任创新指导教师，以帮助他们更好地实现自身的创业梦想，真正体验创业的乐趣。再次，高校要适时更新企业发展资讯，推介国内最近的创新动态情况，并提供一定的科技服务，以拓展学生的求职途径。从次，高校要与适合的公司签订就业创业基地培训协议，让学生更多地参与实习，增加经验，提升能力。最后，高校要让学生认识到创业可以改变人生，并且能为他们提供丰富的学习资源和更多的实践机会，让他们有机会通过创新创业实现自己的梦想。

4.培养一支优秀的教师队伍

培养一支优秀的教师队伍，是实现课程目标的关键。与传统的学校师资团队有所不同，从事创新创业教育的师资团队应具有理论和实践操作技能的双重素养。为了更好地培养学生的创造性思维，理论型教师要为学生提供更多的学习机会，实践型教师要将自己的企业经历和实践经验传授给学生。高校要积极邀请一些社会精英出任创业课程教授或创业导师对学生进行指导，这些社会精英不仅有出色的教育能力，还有丰富的创业经历和成功案例，并有良好的企业管理能力。高校还要积极鼓励教师进行调研，依据学科专业特点设置教学内容，并结合时代、地域、行业等进行修订，以适应社会的需求。

参考文献：

[1]姚圣卓，王传涛，金涛涛.新工科人才培养视域下高校创新创业教育实践平台建设研究[J].教育与职业，2022（10）：6.

[2]刘静，戴钢书.嵌入性理论视域下高校创新创业文化建设路径探索[J].学校党建与思想教育，2020（18）：3.

[3]王敬国.乡村振兴视域下创新创业人才培养模式探究[J].中国高等教育，2022（20）：3.

[4]陈莉.创新创业教育视域下应用型本科院校“双师型”教师队伍建设探析[J].教育与职业，2019（06）：4.

Research on Cultivating Innovation and Entrepreneurship Culture in Universities Based on Talent Cultivation

Li Nan

（Boda College， Jilin Normal University， Siping 136000， China）

Abstract： Innovation and entrepreneurship education is an important driving force for todays social development. It can not only improve the level of talent cultivation in universities， but also provide effective support for economic and social development. The article briefly introduces the connotation and value of innovation and entrepreneurship education， analyzes the goals of cultivating innovation and entrepreneurship culture in universities based on talent cultivation， and combines several problems in cultivating innovation and entrepreneurship culture in universities. It explores the path of cultivating innovation and entrepreneurship culture in universities from several aspects： exploring students creative thinking， improving innovation and entrepreneurship curriculum system， building innovation and entrepreneurship practice platform， and cultivating an excellent teaching team， to promote the development of innovation and entrepreneurship education.

Key words： universities； innovation and entrepreneurship education； innovation and entrepreneurship culture； talent cultivation；high leveltalents