民间体育在农村小学体育课堂教学中的应用

诸葛茂森

摘要：体育是小学教育阶段落实素质教育目标的重要课程，可提升体育课堂教学有效性，对于学生身体素质和运动能力的增强有着重大意义。但受限于客观条件，当前农村小学体育教学中仍存在一些局限性，部分先进体育器材没有及时引入，现代化体育项目内容难以开展，影响到体育教学有效性。这就要求农村小学应因地制宜，积极引入民间体育项目，丰富体育教学内容和形式，弥补体育课堂教学不足，激发学生运动兴趣，提升教学效果。故此，本文主要以民间体育为例，就如何推动农村小学体育课堂教学创新进行了简要分析。

关键词：农村小学  体育教学  民间体育  应用策略

引言

在现代教育理念的持续深化下，人们更加关注学生综合素质的发展，尤其是身体素质。这也使得体育课程在小学教育体系中的地位得到了显著提升。如何提升小学体育教学有效性，发挥体育课程优势，促进学生综合发展？这成为了当前小学体育教师需要重点探究的课题。而在农村小学体育教学中，由于受到客观条件的限制，一些体育项目难以得到正常实施，导致体育教学内容比较单一、枯燥。充分整合农村地区资源，将民间体育引入到体育课堂中，可以在丰富体育教学内容的同时，增强学生对传统民族文化的认知，促进学生思想品质和创新能力的发展。因此，小学体育教师应加强对这一方面的理论研究和实践探索，推动农村小学体育教学革新。

一、民间体育在农村小学体育教学中的应用价值

（一）促进学生良好品质的形成

小学阶段的学生正处于性格和品质形成的关键时期，加强对这一时期学生的教育和指导，对于学生后续发展有着积极作用。而民间体育是我国传统民族文化的精髓，其不仅有着丰富的活动形式，还有着深厚的文化底蕴，能够对学生思想品质的形成产生促进作用。[1]比如，民间体育游戏“丢手绢”有着明确游戏规则，能够促使学生形成良好的规则意识，并且在游戏的过程中，也可以激发学生的荣誉感，培养学生谦让、协作等社会行为，促进学生的社会性品德发展。因此，农村小学体育教师应合理引入民间游戏，促进学生良好品质的形成。

（二）促进学生身体协调能力的发展

小学生的身体正在快速发育，在小学体育教学中，加强对学生身体机能的锻炼，能够有效增强学生的身体素养，促进学生健康成长。而民间体育种类丰富、形式多样，能够从不同层面对学生的身体机能进行锻炼，增强学生的身体素养和运动技能。比如，“踩高蹺”“走木桩”等民间体育活动，可以有效锻炼学生的身体平衡能力；“跳房子”“东南西北中”等民间体育活动，可以有效锻炼学生的身体协调能力等。农村小学体育教师可以结合体育教学目标，选择合适的民间体育活动，对学生的身体机能进行充分锻炼，增强学生的身体素养。

（三）促进学生智力发展

民间体育是人们在日常生活中总结出可以进行简便锻炼，增强身体素质的重要活动形式，是中华民族的文化瑰宝。很多民间体育游戏中都包含一些智力因素，不仅可以锻炼身体，同时也可以开发智力。[2]比如，“走迷宫”“踩影子”等民间体育活动，都需要学生在游戏过程中充分开动脑筋，找到获胜方法。将这些民间体育游戏引入到农村小学体育课堂中，可以有效启发学生思维，促进学生智力发展。农村小学体育教师应不断挖掘民间体育的内在潜力，促进学生的全面发展。

二、民间体育在农村小学体育课堂教学中的应用策略

（一）因地制宜，合理选择民间体育游戏

虽然相较于城市地区，农村地区的小学体育教学资源匮乏，先进器材和设备有限，部分体育运动项目难以正常实施，但农村地区的一些资源优势也是城市地区无法比拟的，比如宽阔的活动场地、生态化的健身材料等，这些农村资源都为民间体育活动的开展提供了便利。因此，农村小学体育教师应充分整合农村体育教学资源，推动民间体育游戏活动的开展。以“推铁环”这一民间体育游戏的引入为例，虽然学校有统一的运动器材，但数量有限，难以满足全班学生的活动需求。[3]为此，农村体育教师可以引导学生整合农村地区资源，利用身边一些废弃材料制作运动器械。比如，利用废弃自行车车轮上的铁圈、家中剩余的铁丝段等，制作成活动所需的铁圈。然后教师可以组织学生去较为宽阔的运动场地，进行推铁环这一活动。同时教师需要根据学生制作铁圈的大小，设置不同的活动评价标准，保证体育游戏活动的公平性。在这一教学设计中，即可以满足学生的运动需求，也可以最大化激发学生的运动兴趣，强化体育教学效果。

（二）挖掘民间体育活动的教育价值

民间体育是中华民族的文化瑰宝，其有着较强的综合性，能够对学生的身体素质、审美能力、创新能力、智力等综合素养进行锻炼和提升。因而农村小学体育教师在引入民间体育活动时，除了要发挥出民间体育游戏的体育教育价值外，还需要对其他教育价值进行深入挖掘，促进学生的综合发展。而在这一过程中，教师则需要充分考虑到不同阶段学生的实际发展需求，并对民间体育游戏内容、活动形式、场地等进行合理安排，将民间体育活动的育人价值最大化。以小学一二年级的学生为例，这一年龄段的学生运动能力较弱，不适合一些比较激烈的运动。为此，体育教师则可以选择一些运动强度较小，智力因素较多的民间体育游戏，开发学生智力。“投掷纸飞机”就是一项很好的选择，在该项民间体育游戏中，需要学生就地取材折纸飞机，并选择合适的投掷力度和方式，将纸飞机投掷到最远。该项民间体育游戏符合小学一二年级学生的生理和心理特征，能够最大限度调动学生参与体育活动的积极性，同时在折飞机和投掷飞机的过程中，也可以充分锻炼学生的动手能力、创新能力，促进学生智力发展。

（三）民间体育与体育教学的有机结合

在农村小学体育教学中合理引入民间游戏，能够丰富体育教学内容和形式，促使学生主动参与到体育教学活动中，强化教学效果。但要想将民间体育的优势充分发挥出来，教师则需要对体育教学流程和模式进行优化调整，促进民间体育与体育教学的有机融合。为此，小学体育教师需要根据教学目标和需求，优化教学设计，合理渗透民间体育游戏，推动体育教学活动的高效开展。[4]以课堂准备部分的教学设计为例，该环节是集中学生注意力，引导学生快速进入到体育运动状态的重要环节。在该环节教学设计中，教师则可以借助民间体育的趣味性和丰富性特征，快速吸引学生注意力，促使学生对课堂教学内容产生兴趣，提升学生参与体育教学活动的积极性和能动性。比如，“老鹰捉小鸡”是小学生非常喜爱的民间体育游戏之一，教师可以在准备环节引入该活动。但在以往的游戏活动中，男生都偏爱“老鹰”的角色，女生都偏爱“母鸡”的角色，很少有人愿意当“小鸡”。为了充分调动学生的积极性，教师则可以组织学生尝试着对游戏规则进行创新，设计出更多类似“老鹰”和“母鸡”的角色，让全体学生都可以参与到其中，感受游戏的乐趣，帮助学生快速进入到运动状态。在此基础上，教师再引出教学内容，从而达到事半功倍的效果，促使学生得到充分锻炼，提升身体素质。

三、结语

综上所述，民间体育的运用，不仅可以丰富农村小学体育教学内容和形式，激发学生体育锻炼热情，而且也可以促进学生思想品质和智力的发展。因此，农村小学体育教师应对民间体育的重要性形成清晰认知，并结合体育教学特征和学生发展需求，因地制宜，选择合适的民间体育游戏，并通过对体育教学模式和流程的创新，促进民间体育游戏与体育教学的有机结合，促使学生高效掌握体育知识和技能的同时，获得体育学科素养的发展，进而有效提升体育教学价值。

参考文献：

[1]张建祥.传统民间体育游戏在农村小学体育教学中的开发运用与实施研究[J].知识文库，2022（15）：166-168.

[2]李金华.浅谈民间体育本土游戏在农村小学体育课中的有效运用[J].中学课程辅导（教师教育），2018（08）：76.

[3]王瑞霞.农村小学民间体育游戏教学的开发与应用研究[J].文体用品与科技，2018（02）：117-118.

[4]杨长海.让民间体育运动在农村小学落地开花[J].现代农村科技，2017（01）：77.