在体育教学中引入民间游戏的初探

王安乐

传统民间游戏诞生于我国厚重的民间文化之中，广大人民群众的生活方式与劳动作息催生了多样化的民间体育游戏项目，这些游戏简单易行且充满趣味，准确契合了人们的生活方式。且民间体育游戏的多重教育价值是显而预见，对学生身体发展具有关键性的作用，作为教师要充分利用和挖掘农村有利资源，传承和保留我们的传统文化，从而促进学生身体健康和谐地发展。

《中学体育课程标准》指出：“体育游戏是促进中学生全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用中学生感兴趣的方式巩固基本动作，培养中学生良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的青少年生活中获得有益于身心发展的经验。”利用健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导中学生感受中国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展学生审美能力和创新能力，促使学生各方面素质和个性发展，使中学体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。民间体育游戏符合学生们的好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，有广泛的社会基础，不受时间、空间、地点、材料、人数的限制，弥补了中学体育活动的不足。

一、民间游戏的作用

民间体育游戏活动作为一种民族文化的一种遗产，应用到中学的教育活动中，不仅体现了学校与家庭和社区之间的合作，更是对促进学生身心发展起到不可低估的作用。

（一）促进中学生动作发展，增强体质。中学生民间体育都伴随着各种动作和活动，在游戏中学生的各种感官处于积极活动的状态，能锻炼学生身体各部位的肌肉和骨骼，促进学生动作发展，增强体质。另外，学生在游戏中还能提高神经系统和运动系统的生理机能，提高自身的抵抗力和适应能力。

（二）促进学生社会性的发展，学生一起做游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使学生助人、合作的心理品质得到更好的发展，并學会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。中学生参与体育锻炼的意识明显增强，活动中情绪愉快，自主性强，能够主动和同伴交流，具有较好的合作能力。

二、广泛收集、整理，创编民间体育游戏

在农村流传许多颇具生活气息、风采各异的民间体育游戏，这些是我们开展体育游戏的宝贵教材，但这些游戏不集中。因此，我们首要的任务是收集一些民间流传已久的、有利于学生发展的民间体育游戏。深入开展中学生民间体育游戏家长是关键。首先我们召开了家长座谈会，进行了如何开展民间游戏理论学习，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏开展的重要性，以及在促进学生身心发展方面的教育价值。由于历史等原因，传统的民间体育游戏难免有不适合中学生的游戏，因此，收集后的改编工作是不可缺少的。经过我们的努力，现已整理出如攻城、跳皮筋、捉迷藏、斗鸡等既有民间特色又适合农村开展的游戏，保证每周有一个新的民间体育游戏可以开展，学生百玩不厌，教师组织起来也是得心应手，同时也充实了我校的课程内容。

三、巧用身边的自然材料，开展趣味的民间体育游戏

民间体育游戏所需的材料常常是取之自然或废旧利用。如用竹子当“马”骑，用报纸当做棒等，这些通过学生自身操作得来的材料无不凝聚着智慧和力量，也是学生倍感珍惜，同时，这些材料虽然简单，但只要教师引导得法，不仅可以使学生玩得开心，而且可充分发挥学生的想象力和创造性。如，一根小木棍放在夹在胯下可“马”骑，架在肩上可当“枪”用，与球一起便可玩“赶小猪”的游戏……多样的器材是小学生进行游戏活动的媒介，只要教师注意启发、引导中学生创造性使用材料，就能使不同运动水平的中学生找到与自己能力相宜的方式，从而促进学生身体健康和谐地发展。