英语绘本在小学英语教学中的运用初探

朱敏雅

为了响应新课程标准改革，广大小学英语教师一直在探究相应的教学措施，并将英语绘本运用到教学中，以期提高教学质量，促进学生综合英语素养的提升。接下来，笔者结合自身的研究成果和实践经验，进一步进行探究。

一、尊重学生差异化

每个学生都是一个独立的个体，对于同一事物会有不同的见解，这就是学生之间的差异化。教师在教学过程中要充分尊重学生之间的差异化，根据不同的学生的学习习惯和学习情况，选择不同的教学内容和教学形式，分层教学，保证每个学生都能获得更好的学习体验。

例如，在英语绘本的选择方面，由于每个学生的学习兴趣点不同，有的学生喜爱阅读科普类绘本、有的学生喜爱阅读故事类绘本等等。教师要给予学生足够的选择空间，自行选择喜爱的绘本类型，以此来保证学生拥有足够的学习兴趣。

二、发挥主观意识

小组合作学习形式为当下最为常见的教学形式之一，一直受到教师和学生的喜爱。这种学习形式能够帮助学生提高自主学习能力，充分发挥主观意识，培养思维能力。教师根据学生的学习能力、喜爱的绘本类型等进行科学合理的分组，在此基础上安排学习任务。

例如，在某次学习过程中，每个小组根据自身情况和内部讨论，选择合适的绘本进行阅读。大家共同研究绘本的内容是什么，如何用英文向大家描述这个故事，获得了什么样的收获，绘本中的人物分别有什么样的性格特點等等。在最终的总结环节，小组推选一名代表进行发言，大家共同分享学习成果。小组合作学习形式培养了学生自主学习能力，对于学生阅读能力的提升有很大的促进作用。

三、开展课堂活动

为了培养学生全面发展，教师要适当开展丰富的教学活动，鼓励学生参与其中，例如，情景剧、实时对话、实践作业等，在活动中感受绘本阅读带来的愉悦感，丰富学习体验。就情景剧为例，由学生扮演绘本中的各种人物，在阅读绘本并深入研究之后，模仿人物的语气、神态、动作等，进行表演。

在表演过程中，通过与他人的对话和交流，学生会对这个人物形象产生新的认识，这对于学生之后进行绘本阅读有很大的帮助，能够更迅速地捕捉绘本的大致内容和其所想要表达的情感。情景剧表演的形式在一定程度上锻炼了学生的口语能力，在实践中实现听、说能力的全面提升。

综上所述，英语绘本在小学英语教学中的应用具有十分重要的意义。教师要根据学生的学习需求，制订教学计划，充分发挥英语绘本的优势，达到最终的教学目的，促进小学英语教学效率的提升。