浅谈小学班主任如何与学生进行有效沟通

王文君

在探讨小学班主任与小学生有效沟通时，班主任必须从学生的实际情况出发，依据其特点，注意沟通的原则。无论使用怎样的沟通策略，都需要依据相应的原则。那么，班主任要如何根据学生的身心发展特点和教育管理目标与学生进行沟通呢？

一、有针对性地沟通。在全新的教学背景下，教育更趋向于个性化，特别是在现在的社会环境下，学生接收的信息越来越多，因此心智也更加成熟，思想更为多元化，再加上不同学生的成长背景、性格特點、受教育程度等都各有不同，因此每一个学生的心理状态、认知水平、理解能力都有所差异，所以班主任在和学生进行沟通时，要根据学生的实际情况，来制订更有针对性的沟通方式，依据自己的沟通经验和沟通技巧开展有效沟通。

二、沟通要全面。部分班主任在和学生进行沟通时目的性过于明显，常常只询问学生的学习情况，而忽略了对学生整体情况的考虑，或者当学生出现行为上的问题时，只是单纯地进行道德教育，没有将学生的学习生活和情感结合起来，导致沟通的效果大打折扣。如今新课改更加强调对学生进行综合全面的教育，从这一教学目标来看，学习生活和情感是统一的整体，学生在生活中获取学习经验和学习情感，而情感又能影响到学生的学习热情，学习本身又会作用于情感，如果班主任将三方面割裂开来，对学生进行沟通和教学，将会影响管理工作的有效性。

三、强调沟通个性化。班主任在和学生进行沟通时，要依据自身的教学经验和情感来进行有效的沟通，所以班主任不仅要加强在专业知识上的培训，同时也要注重积累有效的教学经验。特别是在时代飞速发展的当下，每一个学生的学习情感、生活经验和思想特点都是不一样的，班主任要跟上时代发展的脚步，和学生步调一致，运用学生能接受的方式和恰当的言语与学生进行沟通，让学生能感受到班主任是非常关心自己的，这样学生才会愿意和班主任进行交流，才能改变在传统沟通中班主任一味说教而学生被动听取的沟通情况，让学生也能和班主任进行有效的互动，说出自己的想法和情感，帮助班主任更加详细地了解学生的心理动向和出现问题的原因，从而对症下药，做到真正的有效沟通。

四、师生沟通要平等。想要加强与学生之间沟通的有效性，就要确保在情感上班主任要理解学生，其实小学生的年龄特点决定了其更加愿意和班主任聊天，也有很多话想要和班主任说。一些班主任在和学生沟通时将自己放在主体位置上，不重视和学生沟通，没有和学生进行良性的互动。对此，班主任要给予学生足够的沟通时间，用平等的态度和学生进行交流，从而获得最为真实和可靠的信息，让学生在面对班主任时也能畅所欲言，从而促进学生健康成长。